两会关注：传好“高中-高校”人才培养接力棒，国仪量子在行动

作为一名教育工作者，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎，凭借在全国两会委员通道中的精彩发言成功出圈，被媒体誉为“网红校长”。在今年的全国两会中，唐江澎校长获颁“2021年度全国政协委员优秀履职奖”，提出的“高中—高校”贯通人才培养再一次引发广泛关注。

在国民教育体系中，高中教育处于十分重要的位置，对上支撑大学人才培养，对下引领义务教育发展。但目前高中和高校在人才培养上存在脱节的问题，很多高中教学仍停留在应试教育的阶段，重刷题，轻视对发现问题、解决问题的能力培养。

江苏省锡山高级中学校长唐江澎（图片来源：央视网）

近年来，高校新工科建设成为热门话题，但基础教育领域的工程教育还未得到应有的重视，缺少顶层设计和课程体系安排。唐江澎校长认为，目前的课程体系导致普高学生动手实践能力普遍较弱，在发展倾向上更偏好选择机关文案、金融经济、室内研究类工作，工程类专业不受学生青睐。

为此，唐江澎校长建议，探索建立高中工程教育课程的基本体系，研制出科学的课程标准，开发配套教材，形成可示范可推广的课程资源包。推动工程教育课程实验，研制工程教育学习环境建设标准。并且高校也应前置到基础教育中来，把“兜售式”的招生变成“孵化式”的培养。

在唐江澎校长任职的江苏省锡山高级中学，“高中—高校”人才贯通培养的尝试正在进行。2020年12月，江苏省锡山高级中学“量子计算理论与实验”正式开课，这是量子计算首次进入中国中小学课堂，为培养量子信息人才起到积极示范作用。该实验课程由国仪量子基于金刚石量子计算教学机的中小学量子计算实验课程进行研发，并与学校合作，共同开展教育研究。

江苏省锡山高级中学“量子计算理论与实验”课堂

在“量子计算原理与实验”的课堂里，学生们与老师一同动手做实验，产生了对量子世界的浓厚兴趣，也树立了为建设科技强国贡献力量的担当精神。

2021年，江苏省锡山高级中学又与国仪量子共建了“微观探究创新实验室”。基于国仪量子自主研发的扫描电子显微镜等高端科研级仪器设备，学生们将进行探究性和研究性学习，在此过程中培养学生们的好奇心、创造性思维与创新能力。

“高中是认识自我、定义自我的关键时期，这样的课程体系，能帮助学生提前接触到大学的课程学习，从中找到自己的兴趣和特长，促进学生实现由‘因分而学’向‘因爱而学’的动机转变，为拔尖创新人才的培养打下基础。”唐江澎说。

唐江澎校长认为，对量子科技人才的培养不仅是高校、研究所的责任，基础教育领域也需要更新教学理念，加强科学素养的培养。这与国仪量子推进国内量子科技教育的理念一致。

目前，国仪量子专为中小学开发了科技创新实验室解决方案，包括微观探究创新实验室和量子科技创新实验室。

国仪量子科技创新实验室解决方案

量子科技创新实验室以建立和开设量子科技相关课程为核心，以量子前沿科技实验仪器为主要载体，面向中学生传授量子力学基础知识，体验、感知、探究量子技术在通信、计算和精密测量三个主要领域的应用为目标，激发学生好奇心和想象力，增强对物理和量子科技的兴趣，进而培养学生的创新意识和创新能力，力争培育一批具备科学家潜质的青少年群体，为加快建设科技强国夯实人才基础，助力量子科技后备人才培育。

微观探究创新实验室以扫描电子显微镜等高端科研级仪器设备为主要载体，以建立和开设创新课题为核心，通过项目式教学，实现物理、化学、生物等多学科融合。该实验室建设模式有助于发挥学生的主观能动性，帮助学生建立起一种崭新的学习观念；对培养学生实验技能、实践能力和创新意识，增强其综合素质具有很大的理论指导和实践借鉴意义，同时也为中学优秀科学人才的选拔和培养提供了良好的平台。