地理教学仪器

北京市标准教学仪器设备展示厅，是在北京市教育委员会的大力支持下，由北京市教育技术设备中心兴建而成。近日，市委教育工委副书记、市政府督导室主任线联平莅临市教育技术设备中心指导工作，对北京市标准教学仪器设 备展示厅给予充分肯定，并提出了目标与要求。 展示厅建筑面积300余平方米，现陈列的仪器主要有理化生、音乐、历史、地理等学科的教具，有5大类10个学科1100余种。所展示的教学仪器设备，是在全国范围内经过严格的筛选程序，由市政府财政出资购买征集而来，并随着教学产品市场变化而实行优胜劣汰。展示厅具有明显的公益性质，集长期展示、监督、研究、培训、学生活动为一体： ★ 展示国内外前沿的教学产品，为教育技术装备部门研究配置办学条件标准、开发新产品提供处所。 ★ 陈列标准内和标准外的教学产品，为教育技术装备部门辨别优劣真伪提供平台。 ★ 邀请北京普教仪器设备专家评委参观、学习，为教育技术装备部门严把产品质量关、规范北京教学仪器设备市场秩序提供指向。 ★ 组织实验教师和教育技术装备管理队伍培训，为教育技术装备部门业务素质的提高、促进仪器设备的使用提供抓手。 ★ 开展学生和家长活动，为教育技术装备部门了解掌握学生的内在需求提供方便。

教育部办公厅日前下发通知，决定批准北京工业大学电子信息与电工技术实验教学中心等80个实验教学中心为国家级实验教学示范中心。　　据悉，此次批准的80个国家级实验教学示范中心，是根据教育部开展2014年国家级实验教学示范中心建设工作的有关要求，由省级教育行政部门、军队院校教育主管部门推荐，中国高等教育学会组织了形式审核、专家评审和网上公示。　　通知指出，有关高校要高度重视实验教学示范中心建设，持续推进实验教学改革与创新，为实验教学示范中心建设与发展提供有力支持和充分保障。实验教学示范中心要以培养学生创新精神和实践能力为核心，树立先进实验教学理念和文化，构建先进实验教学体系和标准，开发和运用先进实验教学方式方法，完善实验教学队伍建设模式，优化仪器设备配置和实验环境，提升实验教学信息化水平，共享优质实验教学资源，充分发挥示范引领作用。　　通知要求，地方和军队教育行政部门应进一步加大对所属高校实验教学示范中心体系建设力度，健全配套政策，落实支持措施，积极组织所属高校与其他高校国家级、省级实验教学示范中心开展交流与合作，学习借鉴实验教学中心建设和管理的优秀经验，共同探索实验教学改革新思路、新方法，全面提升实验教学中心建设水平。教育部将对国家级实验教学示范中心的建设成果和经费支持落实情况进行抽查。2014年国家级实验教学示范中心序号学校名称中心名称1北京工业大学电子信息与电工技术实验教学中心2北京印刷学院数字艺术与创新设计实验教学中心3北京农学院动物类实验教学中心4首都医科大学基础与专业药学实验教学中心5北京信息科技大学机械工程实验教学中心6天津科技大学生物工程实验教学中心7天津工业大学工程教学实习训练中心8天津医科大学护理学实验教学中心9石家庄经济学院经济管理实验中心10河北金融学院金融实验教学中心11中北大学化工综合实验教学中心12内蒙古大学物理实验教学中心13内蒙古农业大学动物医学实验教学中心14辽宁石油化工大学石油化工过程控制实验教学中心15大连医科大学临床技能实验教学中心16东北电力大学能源动力工程实验教学中心17吉林农业大学农业资源与环境实验教学中心18北华大学机械工程实践教学中心19哈尔滨理工大学机械工程实验与实训教学中心20哈尔滨医科大学药学实验教学中心21上海海事大学现代港口物流实验教学中心22上海海洋大学食品科学与工程实验教学中心23上海视觉艺术学院艺术与设计实验教学中心24常州大学材料科学与工程实验教学中心25南京邮电大学电子科学与技术实验教学中心26徐州医学院基础医学实验教学中心27南京中医药大学中药学类实验教学中心28江苏师范大学生物学实验教学中心29浙江工业大学化学化工实验教学中心30浙江理工大学纺织工程实验教学中心31浙江农林大学林学类实验教学中心32浙江师范大学教师教育实训中心33浙江工商大学食品工程与质量安全实验教学中心34安徽大学生态与环境实验教学中心35安徽医科大学基础医学实验教学中心36安徽建筑大学楼宇控制与节能优化实验教学中心37福州大学装备设计制造实验教学中心38集美大学水产科学与技术实验教学中心39福建师范大学地理学实验教学中心40厦门理工学院车辆工程实验教学中心41华东交通大学土木工程实验教学中心42江西师范大学化学实验教学中心43青岛理工大学土建工程实验教学中心44山东财经大学经济与管理实验教学中心45山东协和学院护理学实验教学中心46郑州大学物理实验中心47河南理工大学煤田地质与勘探实验教学中心48河南农业大学生物学实验教学中心49河南师范大学教师教育实验教学中心50武汉科技大学计算机实验教学中心51武汉工程大学&ldquo 大化工&rdquo 工程化实践教学中心52湖北经济学院经济管理实验教学中心53湖南师范大学体育学实验中心54湖南城市学院土木工程实验教学中心55华南农业大学兽医学实验教学中心56广东药学院药学实验教学中心57华南师范大学运动科学实验教学中心58深圳大学计算机实验教学中心59广东外语外贸大学同声传译实验教学中心60广西大学土木建筑工程实验教学中心61桂林电子科技大学计算机实验教学中心62广西师范大学化学实验教学中心63重庆医科大学口腔医学实验教学中心64重庆科技学院冶金工程实验教学中心65重庆理工大学车辆工程实验教学中心66成都理工大学核资源勘查技术实验教学中心67成都信息工程学院大气探测技术实验教学中心68贵州师范大学生物学实验教学中心69云南师范大学地理科学实验教学中心70西北大学应用经济学与管理学实验教学中心71西安理工大学水利水电实验教学中心72西安建筑科技大学无机非金属材料实验教学中心73兰州交通大学土木工程实验教学中心74新疆医科大学临床技能培训考核教学中心75国防科学技术大学电子科学与技术实验中心76解放军信息工程大学军事测绘实验教学中心77解放军理工大学军用机械装备实验教学中心78第二军医大学航海医学实验教学中心79海军工程大学舰船动力工程实验教学中心80空军工程大学飞机与发动机维修保障实验教学中心

近日，教育部发布了2015年全国教育事业发展统计公报。公报称，全国共有研究生培养机构792个，其中，普通高校575个，科研机构217个；教学科研仪器设备总值4058.60亿元，比上年增加400.11亿元。这是我国教学科研事业的一大进步。近年来，国产科学仪器主要应用于生产企业的检验机构、政府基层检测单位以及第三方专业检测机构，国产科学仪器应用于科研教学占比仅为22.3%，此数据表明国产仪器在科研、研发和教学用仪器市场占有率偏低。如何打开科研工作者和广大学生这扇未来市场的大门，成为优秀的国产科学仪器厂商需要重视的问题。想要促进国产仪器设备产业健康发展，首先需要提升质量，其次需要打破进口仪器的垄断局面，资料显示，我国2013年实验分析仪器进口62.94亿美元，出口14.56亿美元，贸易逆差48.38亿美元。如ICP、质谱、扫描电镜、X射线荧光光谱仪等高端设备由于垄断，只能大量依赖进口。这意味着我国高端仪器研发技术不足，只能依靠中低端产品占领市场，这更考验了我国国产仪器企业的研发水平，必须做到突破技术瓶颈，创新生产，才能实现国产仪器的腾飞进步。2015年教学科研仪器设备总值超过4000亿，是我国在教学科研上的重大投入的突出表现，教学和科研作为影响高校发展的重要工作，能够使教学与科研互相促进。随着社会经济、文化的变革。高校的教育功能正在从注重传播知识，单纯强调教学职能，转向教书育人，培养德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的人才。教育思想的转变，导致了高校教育模式、教学方式的变化，赋教学于科学研究，在科学研究中开展教学活动，以科研成果支持教学改革，教学与科研互动，教学与科研相长，越来越成为高校发展的战略。本文来自仪器仪表商情网原创