教学领域

科研机构：国家质检机构对产品的质量检验、制造企业产成品的质量控制、进出口商品的检验检疫、科研院所。教学研究：可应用于配合物组成测定、动力学研究、酸碱离解常数测定、光度滴定。环境监测：可按国家标准完成对水质，大气、降雨及土壤等的监测，测定其中各类污染物的含量。生命科学：可对生命领域的微量样品进行测试，并提供DNA/蛋白质检测器，能够快速的测量DNA/蛋白质的浓度。同时还可以设置不同分析方法，从而满足不同的需要。制造业： 可应用于工业生产的过程控制和有机合成中间体的分析、食品中的添加剂、防腐剂、香料分析，以及食品中的脂肪、酶、糖类、矿物质、维生素等营养成分的含量测定，化妆品等。石油化工：可应用于石化生产中的过程中控、成品检验。卫生防疫：医药卫生、临床分析、疾控分析、生命领域的微量样品测试、人体生化指标分析、代谢产物分析。地质勘察：可应用于矿产中金属元素和无机盐的测定、海洋地质勘察、水文站等。水质分析：可应用于自来水厂、污水处理厂。农、林业：可应用于农业、林业的各具体行业，例如农药残留检测、作物成分检测、化肥检测、土壤成分检测、植物保护、植物检疫等。

分光光度计是用不连续的波长采样反射物体或透射物体的一种测量仪器。由于不同物体分子的结构不同，对不同波长光线的吸收能力也不同，因此，每种物体都具有特定的吸收光谱。能从含有各种波长的混合光中，将每一种单色光分离出来，并测量其强度的仪器叫做分光光度计。分光光度计分类：原子吸收分光光度计、荧光分光光度计、可见分光光度计、红外分光光度计、紫外可见分光光度计 不同的分类有不同的应用领域： 　　原子吸收分光光度计为冶金、地质环保、食品、医疗、化工、农林等行业的材料分析及质量控制部门进行常量、微量金属（半金属）元素分析的有力工具，是生产、教育、科研单位分析实验室的比备常规仪器之一。　　荧光分光光度计是用于扫描液相荧光标记物所发出的荧光光谱的一种仪器。应用于科研、化工、医药、生化、环保以及临床检验、食品检验、教学实验等领域。　　可见分光光度计具有透射比,吸光度,浓度直接测定,有自动调0%τ,100%τ功能.能选配5cm光径比色架及2.3.5cm矩形比色皿扩大测定范围.可选配PC软件包,经RS232C联结PC机,打印机实施功能扩大.广泛应用于治金、治药、食品工业、医药,卫生,化工,学校,生物化学,石油化工, ,质量控制,,环境保护及科研实验室等化学分析等。 　　红外分光光度计. 一般的红外光谱是指2.5-50微米（对应波数4000－－200厘米-1）之间的中红外光谱，这是研究研究有机化合物最常用的光谱区域。红外光谱法的特点是：快速、样品量少（几微克-几毫克），特征性强（各种物质有其特定的红外光谱图）、能分析各种状态（气、液、固）的试样以及不破坏样品。红外光谱仪是化学、物理、地质、生物、医学、纺织、环保及材料科学等的重要研究工具和测试手段，而远红光谱更是研究金属配位化合物的重要手段。　　紫外可见分光光度计该仪器操作简单、功能完善、可靠性高，在国内居领先水平。该仪器操作简单、功能完善、可靠性高，可广泛用于药品检验、药物分析、环境检测、卫生防疫食品、化工、科研等领域对物质进行定性、定量分析。是生产、科研、教学的必备仪器。（选自网络，侵删）

《应用电化学》教学大纲柳厚田学分数 2周学时 2总学时 34教学目的与要求 课程性质：《应用电化学》是一门利用电化学基本原理，解决科学研究和生产实际中涉及电化学应用领域内有关金属腐蚀、金属电沉积及化学电源等方面的实际问题的课程。《应用电化学》为化学系“应用化学”及“化学”专业的选修课程。基本内容：本课程的基本教学内容包括五大部分：（1）电化学的基础概念。（2）金属的腐蚀与防护。（3）金属电沉积的原理及应用。（4）化学电源的原理及制造。（5）电解及有机合成：在教学时间允许的情况下，计划增加电解及有机电合成等方面的内容。基本要求：通过本课程的学习，使学生了解电化学基础知识及基本原理，初步学会分析和解决电化学应用领域中各种实际问题的能力。教学内容及学时分配绪论及第一章：电化学基础知识 （3学时） 讲课重点：1.1学习《应用电化学》的重要性1.2《应用电化学》的研究领域及近期发展1.3电化学基础知识介绍第二章：金属的腐蚀与防护 （14学时）讲课要点：2.1金属腐蚀的热力学2.2均匀腐蚀的腐蚀电流和腐蚀电位2.3金属腐蚀速度的电化学测量2.4金属的阳极行为2.5金属的局部腐蚀2.6金属的电化学防腐第三章：金属电沉积原理及应用 （8学时）讲课要点：3.1金属电沉积原理3.2金属络离子的阴极还原3.3有机表面活性剂对金属电沉积的影响3.4合金电镀3.5电流在阴极上的分布3.6电镀实例分析第四章：化学电源的原理及制造4.1化学电源的组成、基本参数及性能比较4.2多孔性电极理论4.3化学电源中的电极反应4.4常用化学电源4.5新型化学电源4.6化学电源的新进展第五章：电解及有机合成 （暂不列入讲授内容）讲课要点：5.1电化学电解体系5.2电压平衡和电能消耗5.3电流效率5.4电解槽的结构5.5无机产品的电解生产5.6有机电合成5.7电化学氟化5.8熔化电解及湿法电冶金教学方式：本课程以课堂讲授为主，全部课程在1学期（34学时）内完成。考核方式：期末闭卷考试参考书：1、《腐蚀电化学原理》，曹楚南著，化学工业出版社，19852、《金属电沉积》，周绍民著，上海科技出版社，19873、《化学电源导论》，张文保等编，上海交通大学出版社，1992本课程的历史沿革 本课程自1988年9月开始，在化学系作为选修课开设，当时的选修对象主要为物理化学专业电化学专门化的学生。至1988年共开设10次。现在，本课程已作为《应用电化学》的选修课，本系及外系对本课程感兴趣的学生，例如学习物化、催化、分析、无机的本系学生及环境化学，材料化学等外系学生，也参加本课程的选修。

全自动BET比表面检测仪应用领域1、BET比表面一般用于粉体材料生产及应用企业生产现场产品质量监测；2、电池材料，催化剂，添加剂，吸附剂，陶瓷烧结材料，磁性材料，储能材料等相关性能测定；3、BET比表面一般用于其它与材料表面性能相关的研究工作。4、超微粉体，纳米材料，颗粒及纤维状材料比表面积分析测定；5、BET比表面一般用于高校及科研单位材料研究测试，吸附科学及BET理论教学实验；

论文摘要： 实验教学是环境土壤学课程的重要组成部分，本文作者对实验教学的课程体系、教学内容、教学方法三个方面的改革进行了探讨，旨在提高学生对本门课程知识实践应用能力，以及其独立思考、自主创新的能力。 1.引言 实验教学是高校教学中的重要环节。《环境土壤学》作为高校环境科学专业重要的专业基础课程，是研究自然因素和人为条件下土壤环境质量变化、影响及其调控的一门学科。它是土壤学和环境科学交叉融合的综合性学科，是现代土壤学发展的新特点。在我国，随着经济的发展，土壤污染加重，其对人类的健康带来了很大的威胁，因此以土壤为核心的环境土壤研究是环境科学领域的重要方向之一。《环境土壤学》实验教学是本课程的重要组成部分，对于加强课程的系统实践训练，提高学生对土壤环境问题的综合分析与解决能力，培养学生的创新能力具有非常重要的作用。而目前我们的实验教学多以验证性的、孤立的基础实验为主，这对于提高学生对本门知识的综合运用能力非常有限，因此，其改革的目的旨在提高学生对本门知识实践应用的能力，以及独立思考、自主创新的能力。2.实验课程体系和教学内容的改革 精选和确定合适的实验内容，并按照教学规律、知识层次科学的组织，是搞好《环境土壤学》实验教学的基础。在制定教学内容时，我们应本着加强基础、拓宽口径、增强专业地区适应性的理念，以提高学生的基本技能，提高学生分析、解决实际问题的能力，提高学生的自我思考与创新能力为目标。在实验教学中我们进行了一系列的改革试探，努力使体系和内容趋于完善和科学化。2.1加强专业的基础训练。 《环境土壤学》的研究是以土壤为基础，从环境的角度关注土壤问题。环境专业的学生对相关的环境研究手段比较熟悉，但对土壤研究的一些基础方法比较陌生，因此，在设计实验与教学时，我们加强了相关土壤研究的基本方法的教学内容，如针对不同的测试项目土壤的采集、处理与保存，使之占到整个内容的20%，为以后相关实验的操作理解打下坚实的基础。

[B] [size=4][color=red][marquee]欢迎大家前来与sslin老师一起就核磁共振在化学与相关领域中的应用的知识进行交流切磋~！活动时间：2009年5月18日——6月5日[/marquee][/color][/size] [/B][color=#FFF8DC]00[/color][size=5][B][center]线上讲座13期：核磁共振在化学与相关领域中的应用[/center][/B][/size][B][center]主讲人：sslin[/center][/B][color=#00008B][center]活动时间：2009年5月18日---6月5日[/center][/color][color=red][B][center]我们热烈欢迎sslin老师光临仪器论坛核磁共振技术版面进行讲座！[/center] [/B][/color][center][img]http://ng1.17img.cn/bbsfiles/images/2017/01/201701191651_625703_1622715_3.gif[/img][/center][B]导言：[/B]去年十月核磁共振板块曾举办过为期十天的在线交流讲座, 论题是 "[color=#DC143C]核磁共振谱仪对粗产品检测取代 TLC 作反应监控" 以及 "如何正确合理而快速的解析自己手中的图谱"[/color], 得到了一些回响.[URL=http://www.instrument.com.cn/bbs/shtml/20081014/1530815/]进入查看第六期的线上讲座内：如何更有效率的使用核磁共振[/URL]今年仪器信息网再次邀请sslin老师来核磁共振板块举办关于[B]核磁共振在化学与相关领域中的应用[/B]在线交流讲座。[B]sslin老师寄语：[/B]考虑到这些年参访许多核磁共振单位, 大家讨论时除了结构鉴定的检测技术交流外, 非常关注的议题是 NMR 还有哪些有意思的应用. 由于我在北大化学学院教学 "核磁共振在化学中的应用" 多年, 我的核磁课题组也在核磁共振的应用方面有一些探讨工作, 整理有许多资料. 因此本次在线交流讲座的论题就定为 "核磁共振在化学与相关领域中的应用", 希望能得到广泛的回响, 期盼大家踊跃发言讨论。本次在线交流打算进行二十天左右的时间, 和大家好好论述本论题. 按照以前在线交流讲座的作法, 这期间内对此论题的交流帖 (问帖/回帖) 都集中一起, 最后汇集成一个数十页的大长帖. 未来回顾阅览就像一次讲座记录. 积极参与讨论者可以获得论坛的积分. 希望大家珍惜此次交流机会, 共同参与探索 NMR 应用之妙, 应该可以得到很多知识, 有利于对 NMR 的灵活应用。再次感谢sslin老师提供的丰富的讲座，也感谢sslin老师与大家一起交流心得和经验。sslin教授从事核磁共振研究达20多年，有丰富的实践经验和渊博的理论知识。欢迎大家就核磁共振在化学与相关领域中的应用方面的问题前来提问，也欢迎核磁方面的高手前来与sslin交流切磋～[center][img]http://ng1.17img.cn/bbsfiles/images/2017/01/201701191651_625703_1622715_3.gif[/img][/center][B]特邀佳宾：[/B]核磁共振版面的版主、版面的专家以及核磁界的专家[B]参与人员：[/B]全体注册用户[B]活动细则：[/B]1、请大家就核磁共振在化学与相关领域中的应用方面的学术问题进行提问，直接回复本帖子即可，自即日起提问截至日期2009年６月５日2、凡积极参与且有自己的观点或言论的都有积分奖励（1-50分不等），提问的也有奖励[U][B]3、提问格式：[/B][/U]为了规范大家的提问格式，请按下面的规则来提问 ：[color=#DC143C]sslin您好！我有以下问题想请教，请问：……[/color]

[B] [size=4][color=red][marquee]欢迎大家前来与sslin老师一起就核磁共振在化学与相关领域中的应用的知识进行交流切磋~！活动时间：2009年5月18日——6月5日[/marquee][/color][/size] [/B][color=#FFF8DC]00[/color][size=5][B][center]线上讲座13期：核磁共振在化学与相关领域中的应用[/center][/B][/size][B][center]主讲人：sslin[/center][/B][B][URL=http://www.instrument.com.cn/bbs/shtml/20090518/1894999/]我要参与第13期线上讲座活动[/URL][/B][color=#00008B][center]活动时间：2009年5月18日---6月5日[/center][/color][color=red][B][center]我们热烈欢迎sslin老师光临仪器论坛核磁共振技术版面进行讲座！[/center] [/B][/color][center][img]http://ng1.17img.cn/bbsfiles/images/2017/01/201701191651_625706_1622715_3.gif[/img][/center][B]导言：[/B]去年十月核磁共振板块曾举办过为期十天的在线交流讲座, 论题是 "[color=#DC143C]核磁共振谱仪对粗产品检测取代 TLC 作反应监控" 以及 "如何正确合理而快速的解析自己手中的图谱"[/color], 得到了一些回响.[URL=http://www.instrument.com.cn/bbs/shtml/20081014/1530815/]进入查看第六期的线上讲座内：如何更有效率的使用核磁共振[/URL]今年仪器信息网再次邀请sslin老师来核磁共振板块举办关于[B]核磁共振技术在化学中的应用[/B]在线交流讲座。[B]sslin老师寄语：[/B]考虑到这些年参访许多核磁共振单位, 大家讨论时除了结构鉴定的检测技术交流外, 非常关注的议题是 NMR 还有哪些有意思的应用. 由于我在北大化学学院教学 "核磁共振在化学中的应用" 多年, 我的核磁课题组也在核磁共振的应用方面有一些探讨工作, 整理有许多资料. 因此本次在线交流讲座的论题就定为 "核磁共振在化学与相关领域中的应用", 希望能得到广泛的回响, 期盼大家踊跃发言讨论。本次在线交流打算进行二十天左右的时间, 和大家好好论述本论题. 按照以前在线交流讲座的作法, 这期间内对此论题的交流帖 (问帖/回帖) 都集中一起, 最后汇集成一个数十页的大长帖. 未来回顾阅览就像一次讲座记录. 积极参与讨论者可以获得论坛的积分. 希望大家珍惜此次交流机会, 共同参与探索 NMR 应用之妙, 应该可以得到很多知识, 有利于对 NMR 的灵活应用。再次感谢sslin老师提供的丰富的讲座，也感谢sslin老师与大家一起交流心得和经验。sslin教授从事核磁共振研究达20多年，有丰富的实践经验和渊博的理论知识。欢迎大家就核磁共振在化学与相关领域中的应用方面的问题前来提问，也欢迎核磁方面的高手前来与sslin交流切磋～[center][img]http://ng1.17img.cn/bbsfiles/images/2017/01/201701191651_625706_1622715_3.gif[/img][/center][B]特邀佳宾：[/B]核磁共振版面的版主、版面的专家以及核磁界的专家[B]参与人员：[/B]全体注册用户[B]活动细则：[/B]1、请大家就核磁共振在化学与相关领域中的应用方面的学术问题进行提问，直接回复本帖子即可，自即日起提问截至日期2009年６月５日2、凡积极参与且有自己的观点或言论的都有积分奖励（1-50分不等），提问的也有奖励[U][B]3、提问格式：[/B][/U]为了规范大家的提问格式，请按下面的规则来提问 ：[color=#DC143C]sslin您好！我有以下问题想请教，请问：……[/color]

杜振霞教授（博士生导师）积累多年教学&实战经验，打造11节《[url=https://insevent.instrument.com.cn/t/5p][color=#3333ff]液相色谱[/color][/url]技术与应用精品课》课程涉及[url=https://insevent.instrument.com.cn/t/5p][color=#3333ff]液相色谱[/color][/url]的发展历程、速率理论、方法开发、常见问题及解决方案，系统/全面讲解[url=https://insevent.instrument.com.cn/t/5p][color=#3333ff]液相色谱[/color][/url]技术，帮助学员实现领域提升，告别只会机械操作的实验“工具人”原价699元，限时折扣低至69元，扫码进群立享折扣[img=,690,1226]https://ng1.17img.cn/bbsfiles/images/2024/06/202406141542548308_357_4197640_3.jpg!w690x1226.jpg[/img]

Stefan Pulver博士在神经生理学和神经遗传学方面有多年的教学和研究经验。在美国Brandeis University获得博士学位后，他前往英国剑桥大学(Cambridge University)工作，并作为客座教师在美国康奈尔大学(Cornell University)任教。Stefan Pulver博士在各种科学杂志上发表了许多杰出的期刊论文。起初，Stefan并不喜欢遗传学，但是现在，他全身心地投入研究生教学，这是为什么呢？他说："I was really a pretty terrible undergrad student. In particular, I deeply disliked genetics and didn't pay attention in genetics classes - something I regret now. I think a lot of students have a similar experience; something about the way we teach genetics just doesn’t resonate with a lot of young biologists.Part of the reason why I'm doing what I’m doing now is to reach out to people who were like me. I want to try and get young people - who would normally hate genetics - interested in the subject."生理学教学实验室的亮点Stefan Pulver博士和他的同事Nick Hornstein (Brandeis University), Bruce Land和Bruce Johnson (Cornell University)最近建立了一系列实验教学模块，向研究生介绍遗传学，同时教授细胞生理学和动物行为学。他们的工作已经发表在《Advances in Physiology Education》杂志：Optogenetics in the teaching laboratory: using channelrhodopsin-2 to study the neural basis of behavior and synaptic physiology in Drosophila。文中详细介绍了一种名为“光遗传学”的新技术：在果蝇大脑的特定神经元表现Channelrhodopsin-2 (ChR2) (蓝光敏感离子通道)的性状。在自由活动的ChR2表达果蝇体内，特定神经元和突触能通过蓝光照射被激活，这个技术已被广泛应用于遗传学生物载体(如果蝇、线虫、斑马鱼和小鼠等)。但是由于这个技术成本较高，因此尚未在研究生教学领域广泛应用。在文中，Stefan Pulver博士和他的合作者展示了一种廉价的方法将这种新技术引入教学实验室，从而鼓励研究生们将它运用到各自的生物学研究中去。Stefan Pulver博士说：“People have this idea that optogenetics is this high tech thing that requires fancy lasers, expensive equipment, and bunch of people with PhDs, but it’s really not that complicated, at least with fruit flies. All you need are the right flies, LEDs, some basic electronics, and a class of curious undergrads.”Screen captures taken from JoVE's video publication of Hornstein, Pulver and Griffith (2009)Images reproduced with express permission from JoVE他们的工作是过去几年研究生教学的巅峰。在过去三年中，Stefan Pulver博士和他的合作者在康奈尔大学神经生理学基础课(BioNB491，由Bruce Johnson教授)中进行相关实验，学生们采用蓝光激活果蝇幼虫的神经系统的不同部分，然后检测行为学的变化，并记录光诱发突触电位。全新的教学模块使教师能够采用可观测的互动方式深入介绍遗传学、细胞生理学和动物行为学之间的关系，突破了显微分子方法的局限。 同时，学生们也通过实验在ChR2研究中开辟了之前的研究者未能达到的全新领域。学生们在参与实践之后几乎全部给出了良好的反馈：· 100%的学生对神经生理学和行为学产生浓厚兴趣· 94%的学生希望进行神经科学的前沿研究· 超过75%的学生对遗传学的兴趣增强Bruce Johnson, Senior Teaching AssociateCornell University“Seeing students get excited in the lab was awesome, but I have to admit, seeing quantitated student response data that clearly showed how well the exercises worked was equally rewarding.”Stefan博士的灵感来源于 Hoy, Robert Wyttenbach和 Bruce Johnson ，他们在上世纪80-90年代改良了小龙虾神经肌肉接头实验，使之成为神经生理学教学的重要工具(The Crawdad Project)。Stefan博士和许多年轻科学家一样，通过小龙虾神经肌肉接头实验首次记录突触电位，进而对动物行为的神经基础研究(神经行为学)产生了浓厚兴趣，最终成为了他的职业。他希望他的论文能够像他的前辈们那样使基层学生对神经行为学产生浓厚的兴趣。Nick Hornstein, graduate studentMD/PhD Program - Columbia University指引研究生取得成功Stefan博士还通过各种方式为研究生们提供帮助。在发展“光遗传学”技术的项目中，他吸纳研究生Nick Hornstein成为成员之一。Nick在Journal of Visualized Experiments (JoVE)杂志上发表的论文为教学实验室的下一步发展提供了坚实的基础。Nick在其研究生第二年作为第一作者在JoVE杂志发表了相关论文，相关研究同时投稿《Neurophysiology》，他因此获得了2009年度的Barry M. Goldwater奖学金。Nick在Brandeis University获得硕士学位后，于2011年9月前往哥伦比亚大学(Columbia University)继续攻读神经生理学博士学位。Stefan Pulver博士将在2011年美国神经学年会(Washington, DC)上展示他的工作，如果您对他的工作感兴趣，可以与他当面交流。您也可以前往1316号展位参观ADInstruments的最新神经生理学相关产品。Publications:· 2011: Stefan R Pulver; Nicholas J Hornstein; Bruce L Land; Bruce R JohnsonOptogenetics in the teaching laboratory: using channelrhodopsin-2 to study the neural basis of behavior and synaptic physiology in Drosophila. Advances in physiology education 2011;35(1):82-91.· 2010: Nair A, Bate M, Pulver SRCharacterization of voltage-gated ionic currents in a peripheral sensory neuron in larval Drosophila. BMC Res Notes. 2010 Jun 2;3:154.· 2010: Berni, J., Muldal, A.M., Pulver, S.R.Using Neurogenetics and the Warmth-Gated Ion Channel TRPA1 to Study. The Neural Basis of Behavior in Drosophila J Undergrad Neuro Ed 2010. 9(1):A5-A14· 2010: Jean-Marc Goaillard; Adam L Taylor; Stefan R Pulver; Eve MarderSlow and p

1. 《化学发光基础理论与应用》，林金明，化学工业出版社， 2004年07月 简介：化学发光分析法具有灵敏度高、仪器设备简单、操作方便等特点，广泛地应用于环境化学、临床检验、药物分析和工业分析等领域。本书共有11章，侧重于总结化学发光的理论研究，内容包括：总论；鲁米诺、过氧化草酸酯、高锰酸钾和四价铈等四种最常用化学发光试剂的化学发光研究与应用概况；活性氧的化学发光研究；微观非均相化学发光反应；液相色谱柱后化学发光检测技术；毛细管电泳?化学发光联用技术；微流控芯片的化学发光检测系统；中国化学发光研究概况等。2. 《流动注射分析法》，方肇伦 等著，科学出版社， 1999年8月 简介：流动注射分析是70年代中期诞生并迅速发展起来的溶液自动在线处理及测定的现代分析技术。本书全面地阐述了流动注射分析理论和技术的发展，系统介绍了流动注射分光光度法、流动注射原子光谱法、流动注射电化学分析法、流动注射酶分析法、流动注射荧光及化学发光洁、流动注射免疫分析法、流动注射在线分离浓集、在线消解等操作方法和技术关键．全书理论、概念论述清晰，重点突出介绍各种技术和方法，充分体现“流动注射分析法”的含义。3. 《电化学发光》，李云辉 王春燕　等编著，化学工业出版社， 2008年01月 简介：电化学发光分析法具有灵敏度高、仪器设备简单、操作方便、易于实现自动化等特点，广泛地应用于生物、医学、药学、临床、环境、食品、免疫和核酸杂交分析和工业分析等领域。在21世纪中必将继续为解决人类面临的各种重大问题发挥更加显著的作用。 　本书介绍了电化学发光的研究进展及电化学发光分析的特点；电化学发光基本原理；电化学发光的基本类型；电化学发光检测技术；电化学发光的应用；毛细管电泳电化学发光应用实例等。4. 《化学发光免疫分析》，林金明 赵利霞 王栩 主编，化学工业出版社， 2008年03月 简介：本书主要分两大部分，第一部分1～9章介绍化学发光免疫分析的新方法和基础理论研究；第二部分10～18章侧重于化学发光免疫分析的应用，主要针对临床检测、环境分析以及食品安全三大应用领域。第19章简要介绍分析过程的质量管理与控制。附录收集了常用的化学发光免疫试剂盒和相关用语的中英文对照。书中每个章节既有独立性又有相互参考性，尽最大可能地收集与每一章节有关的参考文献。 本书可供从事临床分析、食品检测、环境监测等科研人员和分析工作者参考，也可作为大专院校和科研院所相关专业师生的教学参考书。

[b]职位名称：[/b]高校实验教学装备营销部门主管（中国区）[b]职位描述/要求：[/b]岗位需求描述： 国仪量子推出面向高等教育（以高教为主，含中学教学、科普）的金刚石量子计算教学机之后，市场反响相当不错。因此，国仪量子组建了高校实验教学产品线，在未来5-10年将以每年1-2款的速度推出面向近代物理、化学材料、生命科学、信息工程等领域的高端创新型教学仪器。 为此，诚聘有相关经验和业务资源的主管一名。岗位职责：1、负责高校实验教学装备产品营销，拟定营销方案，制定销售计划，完成销售业绩指标。2、负责公司高校实验教学装备营销团队的打造及管理，包括全国经销商营销团队的建设与管理；3、负责高校实验教学装备渠道的开拓、业务资源的整合；4、组织拟定部门对外商务文件并负责商务洽谈、商务管理及招投标工作，协调、安排客户考察、技术交流等工作。任职要求：1、10年及以上高校实验教学装备产品销售经验，带领过20人及以上的销售团队，熟悉高校实验教学装备市场需求，业绩突出；2、掌握全国高校实验教学装备销售渠道及业务资源；3、有很强的市场开拓能力和资源协调整合能力，能够快速打造高校实验教学装备销售团队；4、本科以上学历，理工科专业背景；5、能够承受高工作压力。工作地点：合肥、无锡、上海（三地任选其一）薪酬福利： 本职位年薪： 30-50万/年（仅底薪，管理提成另算） 五险一金、定期体检、年终奖、带薪年假、员工旅游、餐补、交通补贴、节日福利、试用期薪资全额执行、14薪等[b]公司介绍：[/b] 国仪量子（合肥）技术有限公司是一家以量子精密测量为核心技术的高新技术企业，致力于为全球范围内高校、科研院所和企事业等单位提供核心关键器件、高端仪器装备、核心技术解决方案等产品和服务。公司源于中国科学技术大学中科院微观磁共振重点实验室，实验室在大型科学仪器、关键核心器件的研制领域深耕十余年，多项技术、产品突破国际封锁和禁运，并获得“中国科学十大进展”、“国家自然科学二等奖”、“中国分析测试协...[url=https://www.instrument.com.cn/job/user/job/position/56124]查看全部[/url]

随着有机质谱技术在各领域的广泛使用，分析人员对有机质谱技术掌握的需求也日益强烈，由于石油化学分析的样品种类繁多、前处理复杂、检测方法多样且解析困难，对分析人员在仪器操作和维护以及应用研究方法的开发中都提出了比较高的要求。　　为适应广大分析技术工作者的需求，培训中心与仪器信息网合作将于2010年10月18日在北京举办有机质谱在石油石化领域应用技术培训班，欢迎有志提高石油石化领域质谱应用技术水平的分析人员前来参加。　　【培训时间】2010年10月18日-22日 北京 在线报名　　【主讲专家】　　苏焕华 北京石油化工科学研究院高级工程师,70年代初开始有机质谱应用研究，参与了国内质谱仪器的研发工作，组织过多种质谱应用技术培训，有丰富的教学经验。参与《色谱-质谱联用技术及应用》，《有机质谱在石油化学中的应用》等系列丛书的编著。　　张 颖 中石化北京化工科学研究院分析室主任，教授，高级工程师，80年代开始从事有机质谱应用研究。　　姜乃皇 中石油北京石油勘探开发研究院，教授，高级工程师，80年代开始从事有机质谱应用研究，参与《有机质谱在石油化学中的应用》编著。　　史 权 中国石油大学 重油国家实验室　　杜振霞 北京化工大学　　【课程大纲】　　 http://bimg.instrument.com.cn/lib/editor/UploadFile/20108/2010827183219273.jpg　　信立方质谱培训中心还将于11月举办“液质联用(LC-MS)应用技术培训班”等，更多培训信息及详细内容请查看培训中心在仪器信息网的专栏：http://training.instrument.com.cn。

借此贴,对国内从事生物传感器及相关领域的名家进行一次汇总,以了解我国在该领域的研究现状,增强交流合作.此仅为抛砖之举,希望大家都能提供相关信息,之后我再整理成比较完整的汇总资料发布给大家.(以下资料都来自网上,排名不分先后,不详备处大家补充)汪尔康 院士化学家。江苏镇江人。1952年毕业于沪江大学化学系。1959年获捷克斯洛伐克科学院副博士学位。1993年当选为第三世界科学院院士。中国科学院长春应用化学研究所研究员。50年代末发现了阴离子促使汞电极氧化发生极谱氧化波的普遍规律, 提出界面形成汞配合及汞盐膜理论。系统地研究了钌的极谱动力催化波和吸附催化波并提出其电极过程机理,&127 发现锑（Ⅲ）与各类氨羧配合剂形成配合物，锰（Ⅱ）与酒石酸双核配合物等的极谱波，系统研究配合物的极谱电极过程。研究了各类染料、中性载体、配体等在液／液界面的离子转移及对金属离子的推动过程并探讨其机理及离子转移规律。系统研究各类微电极、化学修饰电极、电化学检测器与液相色谱和毛细管电泳联用。进行电化学扫描隧道显微学和生物电化学研究。发表论著500多篇册。1991年当选为中国科学院院士（学部委员）。俞汝勤 院士分析化学家。湖南长沙人。1953年入苏联列宁格勒矿业学院学习，1959年列宁格勒大学化学系毕业。回国后在中国科学院长春应用化学研究所工作。1962年调湖南大学，历任化学化工系副教授、教授、博士生导师、校长。1991年当选为中国科学院化学部委员，1994年改称中科院院士。是中国化学学会、中国仪器仪表学会、分析仪器协会理事，英国皇家化学会《分析家》杂志、国际《分析化学学报》顾问编辑，《化学传感器》主编，《高等学校化学学报》、《电化学》副主编，湖南省化学化工学会副理事长。长期从事分析化学基础与应用的教学和研究，长于有机分析试剂和化学计量学研究。在有机试剂用于电化学、催化动力学及光度分析的研究方面合成了一系列新的有机分析试剂，研制了可测试10余种离子和药物的电化学传感器，发现了多种新的催化动力学反应并研制了多种增敏分析试剂。80年代开始化学计量学研究，在多元校正、滤波方法等方面取得成果。主持完成的“氟离子电极研究”获1978年全国科学大会奖；“有机试剂用于电化学、催化动力学及光度分析”获1987年国家自然科学三等奖；“多组份分析体系分类理论及化学计量学算法研究”获1995年国家教委科技进步一等奖。著有《现代分析化学的信息理论基础》、《化学计量学导论》等；有《新型冠醚作中性载体的伯胺药物电极研究》等论文300余篇。

多地政府采购领域腐败频发 吃回扣成“明规则”东方网9月8日消息：记者近期在吉林、江西等地调查发现，政府采购领域腐败现象频发，本为引进竞争、节省支出的政府采购，竟成了一些不法分子中饱私囊的“幌子”。一些专家指出，政府采购在“审批关”、“招投标关”和“公告关”都存有漏洞，使监督形同虚设。　　有些地方政府采购吃回扣成“明规则”　　吉林省政府采购中心行政科原科长李显增近日被法院以受贿罪判有期徒刑5年。李显增负责吉林省内所有事业单位的汽车采购，因而众多汽车公司都想方设法给他送礼。而且李显增每购走一台汽车，都会收到少则1000元、多则几千元的回扣。至案发，李显增共收受吉林省昌运汽车公司和吉林省华生汽车公司等数家汽车企业贿赂款6.5万元。　　李显增在法庭上供述：“省内的任何事业单位购买工作用车，都必须通过我们采购中心统一采购，这是省政府规定的，否则财政拨款支付不出去。不经过我们采购，也办不了手续，更落不上车籍。”　　“所以商家为了和我搞好关系多挣钱，他们给我回扣，想让我长期购买他们的汽车，我利用职务的便利为他们谋取了利益，所以就收了回扣款，这在政府采购中已不是什么‘潜规则’，几乎成了人人皆知的‘明规则’。”李显增说。　　与李显增一同被查处的还有吉林省政府采购中心采购处原副处长张春山等6名政府采购部门负责人。张春山因拿了7万余元回扣，也被吉林市中级人民法院判刑。　　记者在江西了解到，金溪县教育局原局长辛铭因受贿121万余元，被法院判处有期徒刑8年。其中，辛铭在学校课桌、教学器材等采购业务中，收受经销商贿赂15.9万元，收受其他人的贿赂财物8.9万余元。据了解，在采购中，辛铭不惜“明码标价”，对每套学生课桌就要收取销售商15元回扣。　　“小到学校教学设备采购，大到基建项目，都必须由辛铭拍板。”江西省南城县人民检察院查办此案的一名检察官说，在采购中明暗回扣盛行，权钱交易明显。　　而日常办公支出的“高价”采购，因少了些“伪装”更易被公众发现。云南省昆明市财政局、纪委和公安局等多个部门近期被曝集体“高价”采购。其中，昆明市财政局采购4台服务器、68台台式机、8台笔记本电脑，成交价57万余元，比市场价高出一倍。昆明市中级人民法院采购125台笔记本电脑，每台6760元，而中标机型市场价为5099元，一单生意就比正常价格高出21万元。　　“一些地方政府采购竞标，比的不是价格、不是质量，而是关系。”曾参与过政府采购的一位吉林省长春市供货商称，“高价”采购只是一些地方政府采购中的冰山一角。“买的东西次一点，供应商赚一点，回扣拿一点”是一些地方政府采购的“明规则”。少数负责采购的公职人员甚至会和供货商“共谋”赚取差价。

在稀土化学等领域取得丰硕成果的著名化学家顾翼东顾翼东（1903- ），无机化学家、化学教育家。早期从事过药物制备的研究。在萃取化学、稀土元素分离及其化合物性质研究、钨矿的综合利用等方面做出了贡献，尤其在制备钨化合物上有独到之处。 顾翼东，名大荣，1903年3月4日出生于江苏苏州，1914年考入东吴附中，1918年考入东吴大学。大学时期琼斯(EVJones)教授经常通过演示实验来提高学生对学习物理化学的兴趣，并介绍自己在教学与科研相结合中的心得体会，给他留下了深刻的印象。他认为：“一个化学家必须为人类留下某些有用的东西”(A chemist must keave behind something use－fuk for the mankind)以及“克服困难进入星辰”(Throughdif－ficukties to stars)，这是他的座右铭。 1923年顾翼东毕业，获理学士学位，留校任助教，并被选为斐陶斐励学会会员。1926年顾翼东赴美国留学，进入芝加哥大学攻读硕士学位。他学习刻苦，一年时间就获得理学硕士学位。毕业时，被推选的西格玛赛学会(SigmaXi)准会员。1926年顾翼东回国，任东吴大学化学系教授。除授课外，他还亲自参加教学实验的准备及指导工作。1933年冬，顾翼东再次到美国芝加哥大学攻读博士学位。1935年夏，顾翼东获哲学博士学位，被推选为西格玛赛学会正会员，同时还成为美国科学促进会(A merican Association for the Advancement of Science)会员。 顾翼东认为，出国留学是为了提高教学和科研能力，而目的在于听从祖国召唤，为祖国富强服务。因此学成后他立即回国。他感到，美国在第一次世界大战中得到的教训，就是工业产品不能自给，所以战后美国积极从事颜料、医药等方面的研究，力求自己掌握全部技术，并予以改进。由此顾翼东认识到，国家要自强自立，一定要发扬自力更生的精神，大力发展科学。为此顾翼东以全付身心投入教学和科研工作。在顾翼东的一生中，强烈的爱国心是他的精神动力，使祖国富强是他最大的心愿，他把祖国的荣誉看得比自己的利益更重要。1956年，顾翼东与李方训、梁树权代表我国出席在葡萄牙里斯本召开的第十五届国际纯粹与应用化学联合会学术会议(IUPAC)，会上美国企图制造“两个中国”，顾翼东等义愤填膺，粉碎了这一阴谋。

实验室认可领域分类中“分领域及项目”有什么作用？申请认可的时候，每个分领域都需要检测经历？

CNAS-EL01要求：对于不申请实验室的主要业务范围，只申请次要工作领域的，原则上不予受理。对于虽然申请了主要业务范围，但不申请其中的主要项目，只申请认可次要项目的，原则上不予受理。假设实验室涉及ABC三个领域，A的业务量最大，B次之，C最少，但是这业务量是处于同一级别的，就是有差别，但不是差别特别大的那种。比如A的业务量大概是1000，B大概是800，C大概是500这样子。如果我只申请C这一领域是否会不予受理呢？

1、认可领域（子领域）和能力验证频次要求的领域（子领域）不一样，AL06和RL02附录2中关系怎么对应？2、例如玩具化学检测实验室有测邻苯和重金属，重金属又分为总含量和可迁移。按照RL02的频次表最低要求是不是只需要一年做一次重金属（总含量或者可迁移只选一个），就不需要做邻苯？3、能力验证频次表中化妆品只有对化学分析有要求一年一次没对微生物做要求，不做微生物能力验证（微生物在食品里有要求）可行吗？

现代教育技术的蓬勃发展和广泛应用，正在改变着人们的工作及生活方式。对教育领域来说，由于现代教育技术具有图、文、声、像并茂的特点，因而能提供最理想的教学环境，将对教育、教学过程产生深刻的影响，甚至导致教育体制的变革。Internet的普及，更为教育、教学提供了新的手段。利用现代教育技术辅助教学，不仅可以增加更多的图片、声音、动画、视频信息，更能使教学更加生动、形象、直观、有趣，有利于提高教学效果。但是计算机模拟实验容易给学生造成一种错觉，认为物理现象就是用电脑模拟出来的；本文旨在试图找到现代教育技术与物理实验教学的结合点与平衡点。一、基于现代教育技术之实验方案设计《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为：提高全体学生的科学素质。由此，提出了义务教育阶段物理课程的基本理念和课程目标。内容标准由科学探究和科学内容组成。科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。学生对问题的提出、猜想与假设等在老师的引导下一般都可以比较轻松地做出，但对猜想和假设要通过实验的论证，学生往往觉得在有限的课堂教学时间里，对如何制订计划、如何设计实验有些困惑和为难。比如“电路的连接”。要画电路图，要试连接电路，比较费时间，而且一个学生的方案往往因为用纸幅面的限制，而不能被所有学生看到。我们在实际处理时根据不同的实际情况采用了两种方案：方案一是把学生的设计用实物投影仪投射出来，反馈给所有的学生。这种方案的优点是同时可以把许多学生设计的方案展示出来，不便就是受硬件条件的限制，如果没有实物展台和大屏幕投影机，这种方案就不能实施了，而且学生自己做的图的规范性也较差；方案二是利用《仿真物理实验室》这一软件或类似地教学软件（会Flash的教师可以自己设计一个类似功能的小软件），在电脑上任意组合，快速组装实验装置，并可在网络平台上发布，让其他同学评析。这种方案的优点自然是快捷规范，而且学生稍稍学习便可掌握，不便之处是学校要有可供使用的网络教室。但无论哪种方案，相比传统的实验设计，能够把学生的方案让所有学生共享，无疑是现代教育技术带来的巨大优势。其它如《探究晶体和非晶体的熔化规律》中实验器材的组装设计、《滑轮组》的组装等，运用现代教育手段中的模拟仿真，都可做到简便易行、形象生动。

想问下 以下项目是都属于电气领域中性能测试子领域还是分属不同子领域？如何来分辨子领域？0401.电气产品通用环境类试验040101低温试验040102高温试验040103恒定湿热试验040104交变湿热试验040105冲击试验040106碰撞试验040107振动试验040108自由跌落试验040109加速试验040110储存试验040111霉菌生长试验040112耐腐蚀试验040113低电压试验040114温度改变试验040115密封性试验040116太阳辐射试验040117焊接试验040118终端牢固性试验040119盐雾试验040120砂尘试验040121联合试验040199其他

广东CMA是根据标准库里领域分类来的，现在想要申请疾控领域的水中氨氮检测，对应的标准是HJ 535-2009。问题：因为标准是环境领域的，但我司没有进行环境领域的认定，可以直接用环境行业的标准申请疾控领域的参数么

各位大神： 请问 人员资质，是应该按照G001的要求，比如说从事检测或校准活动的人员应具备相关专业大专以上学历，如果学历或专业不满足要求，应有 10 年以上相关检测或校准经历。。还是按照A002的要求：6.2.3 从事化学检测的人员应至少具有化学或相关专业专科以上的学历，或者具有至少 5 年的化学检测工作经历并能就所从事的检测工作阐明原理。化学检测领域应该按应用要求，还是认可领域？都糊涂了。化学领域的授权签字人要求也不高，高中学历可以吗？文科学历可以吗？是不是工作年限达到就可以？

各位大神老师，之前发帖求助过关于A025中要求的校准领域的量值溯源图的要求。也得到了很多老师的帮助。回来之后，又遇到新的问题了。接着求助大家：1. JJF1033中提到的三级三要素，适合检测领域吗？2. 如果不适合的话，那么，检测领域的量值溯源图应该是怎么样的呢？3. 追加一问：检测领域的量值溯源，是不是只需要对量检具做？ 另外，如果同一类的量检具中有两个不同的小分类，是否需要针对两个小分类都单独做量值溯源？ 举个例子：游标卡尺（同一类），但是里面有量程和精度不同/允差不同的5把尺子。溯源图是做1张，还是5张呢？非常感谢各位老师。

[size=4]中科院研究生教学丛书--X射线荧光光谱分析（扫描清晰版）都是一页一页扫描下来的[color=#DC143C]本书为《中国科学院研究生教学丛书》之一。 本书系统地介绍了X射线荧光光谱分析的理论、测试技术和实际应用，以及近年来的重要进展。书中重点论述了波长色散和能量色散X射线荧光光谱所涉及的基本理论和实验技术、理论强度计算公式、基体校正、样品制备、定量分析和光谱仪结构性能等内容。此外，本书还对近年来提出的半定量分析、薄膜和镀层分析、不确定度评定、化学计量学研究在X射线荧光光谱分析中的应用及普通波长色散X射线荧光光谱仪在化学态分析中的应用等领域作了专门论述。 本书概念清晰、图文并茂、结合实际，既可作为综合性大学及理工科院校化学及化学工程专业学生和教师的教学用书，也可供从事X射线荧光光谱分析的工作者和科学研究人员参考[/color][/size][img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=141485]中科院研究生教学丛书--X射线荧光光谱分析[/url][img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=141487]中科院研究生教学丛书--X射线荧光光谱分析[/url][img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=141488]中科院研究生教学丛书--X射线荧光光谱分析2[/url]

废气废水也是环境领域

粉笔教具是目前教学的必备工具，用它来传授知识，是最原始和最传统的主要教学方法之一，粉笔从其应用到现在已有几千年的历史，对人类的教育事业作出了不可磨灭的贡献，随着历史的进步和社会的发展，人类对粉笔教具的认识不断提高，即粉笔给人类教育事业带来进步和作出巨大贡献的同时，也给从事教育事业的教师及学生带来巨大的危害。那在这领域，我们新时代的科技成果有哪些呢？　　粉笔危害性日趋严重　　根据全国部分调研资料显示，随着社会进步和社会节奏的加快，教师职业病率呈逐年上升的趋势，职业病呈现多样化方向发展，其中粉尘引起的尘肺以及各种急慢性呼吸道疾病是中国目前职业病中最主要，危害最严重和最广泛的一种。学生近视患病率亦逐年上升，到了异常严重的程度。如教育专家田俊于1995年对福州30所中学、6所小学的3125名中小学教师进行的问卷抽样调查结果表明，中小学教师呼吸系统慢性病患病率较高，常见为慢性咽炎和声带疾病。其中男性慢性病患病率为58.53％，女性慢性患病率为61.06％，而且均有随教龄增长而升高的趋势，教育专家牛彩英等1996年12月对开封城区240位小学教师进行调查，表明教师存在轻重程度不同的咽喉疾病，发病率为60.4％。教育专家鹿道温等于1999年对青岛162名大学教师进行疾病调查时显示：慢性咽喉炎89例，占54.94％，慢性喉炎69例，占42.59％，均存在着明显的职业病现状。据对我市57中、金水区二小等学校共219名教师调查的结果显示：教师咽炎患病率为100%、鼻炎患病率为39%、哮喘病患病率为43%、支气管炎的患病率为8%、尘肺病的患病率为11.76%、癌症患病率为2%。　　另对学生由于长期黑板白字、白纸黑字、以及教室粉尘污染所引发学生近视问题的调研资料显示：我国1992年资料与1980年同类资料相比，10年间全国22个省（市、自治区）学生视力下降率平均上升了23.45％，目前我国小学生视力低下率达21.91％，初中生为55.86％，高中生为75.79％，大学生接近80％，均每年呈上升趋势。据对我市金水区二小、郑州市57中等学校共计2839名学生的调查显示：郑州市金水区二小学生弱视率为15.76%、郑州市57中初中部学生近视患病率为30.44%、高中学生近视患病率为74.7%。　　国内外专家为解决粉尘问题所做的努力　　鉴于上述情况，近年来，国内外许多科技工作者为解决粉尘污染，预防学生近视，致力于师生健康作出不懈努力，研制了多种替代产品和对笔、板、擦的改良产品：　　◆英国的卷帘式写字幕，随用随卷，全部用完专人清洗，虽然解决了部分粉尘，但使用成本高，费时费力。　　◆日本的电动吸尘板擦以及美国的无尘粉笔，这两者降低了粉尘的危害，但没有从根本上进行根除，而且使用成本过于高昂，自身具有局限性不能大面积推广使用。　　◆白板和白板笔，该教具在50、60年代已研制成功，这是我们大家都非常熟知的，他是在覆有釉层的板面上，用醇溶性的色彩作墨水，以彩色方式书写，但这样的普通白板因存在许多缺陷而无法推广，比如说他的板面涂层易划伤，反光率高，不能用于课堂教学，我们更多的是在公司的会议室里见到他；同时他的墨水使用的是有机溶剂，成本高，易挥发，污染环境，书写量小，渗透力强，污染板面，时间长容易留下鬼影。　　微光量子环保教学仪器系统应时而生　　国内外许多科技工作者为解决粉尘污染做了很多努力，却始终效果寥寥，微光量子环保教学系统把教室里的传统的黑板和白绿板彻底淘汰了，改变了以往十几年用粉笔写字的历史，而是采用无尘、无毒、无味并可以循环使用反复加墨的水性环保笔；使用了波长在550-770纳米之间的米黄色教学板面，所以，在预防近视方面得到了很大的改善；同时投影机可以直接投射在教学板上，这样，投影幕布也就不需要了；最后，老师可以手持教学笔或者手指在板面上直接进行多媒体课件的教学，具备了电子白板的所有功能。 总结起来，微光量子环保教学系统相当于把绿板、投影幕布、电子白板三种功能集于一体，让教室进入一个环保低碳健康科技整洁的教学新环境，真正进入了无尘教学新时代。

是否要在实验室认可领域分类条目下有的领域才可以申请CNAS认可。

[b]职位名称：[/b]高校实验教学装备营销部门主管（中国区）[b]职位描述/要求：[/b]岗位需求描述： 国仪量子推出面向高等教育（以高教为主，含中学教学、科普）的金刚石量子计算教学机之后，市场反响相当不错。因此，国仪量子组建了高校实验教学产品线，在未来5-10年将以每年1-2款的速度推出面向近代物理、化学材料、生命科学、信息工程等领域的高端创新型教学仪器。 为此，诚聘有相关经验和业务资源的主管一名。岗位职责：1、负责高校实验教学装备产品营销，拟定营销方案，制定销售计划，完成销售业绩指标。2、负责公司高校实验教学装备营销团队的打造及管理，包括全国经销商营销团队的建设与管理；3、负责高校实验教学装备渠道的开拓、业务资源的整合；4、组织拟定部门对外商务文件并负责商务洽谈、商务管理及招投标工作，协调、安排客户考察、技术交流等工作。任职要求：1、10年及以上高校实验教学装备产品销售经验，带领过20人及以上的销售团队，熟悉高校实验教学装备市场需求，业绩突出；2、掌握全国高校实验教学装备销售渠道及业务资源；3、有很强的市场开拓能力和资源协调整合能力，能够快速打造高校实验教学装备销售团队；4、本科以上学历，理工科专业背景；5、能够承受高工作压力。工作地点：合肥、无锡、上海（三地任选其一）薪酬福利： 本职位年薪： 30-50万/年（仅底薪，管理提成另算） 五险一金、定期体检、年终奖、带薪年假、员工旅游、餐补、交通补贴、节日福利、试用期薪资全额执行、14薪等工作常驻地点（可选）：合肥、广州、湖南、湖北、无锡[b]公司介绍：[/b] 国仪量子（合肥）技术有限公司是一家以量子精密测量为核心技术的高新技术企业，致力于为全球范围内高校、科研院所和企事业等单位提供核心关键器件、高端仪器装备、核心技术解决方案等产品和服务。公司源于中国科学技术大学中科院微观磁共振重点实验室，实验室在大型科学仪器、关键核心器件的研制领域深耕十余年，多项技术、产品突破国际封锁和禁运，并获得“中国科学十大进展”、“国家自然科学二等奖”、“中国分析测试协...[url=https://www.instrument.com.cn/job/user/job/position/57247]查看全部[/url]

如果实验室参加的能力验证活动未覆盖某个领域的检测，是不是该领域不予认可啊？