专业教学实验室建设

实验教学是应用心理学教学中的一个不可或缺的组成部分，如何充分利用实验室资源进行有效率的实验教学，一直是各高校应用心理学专业建设过程中不断探索的问题。在此从实践工作出发，结合心理学实验室建设与实验教学的经验，就如何更好地开展心理学实验教学进行了初步探索。近20年来，心理学在我国迅速发展，包括师范院校、医学院校、艺术院校、司法军事院校等在内的全国各类院校都纷纷开设心理学课程或增设心理学专业，心理学实验室建设与课程设置、实验教学等方面的问题也日益突出。2l世纪需要培养具有创新精神和实验能力的专业人才，我国目前高等教育改革的热点是加强学生素质教育，培养学生创新意识和创新能力，下面就如何适应新形势下高教迅速发展和在有限的人力物力条件下不断提高教学质量等问题，结合实验室建设思路和实验教学的改革实践，提出一些思考和建议。1 心理学教学实验室建设心理学实验室是心理学成为独立学科的标志，在心理学的发展过程中起着极其重要的作用。根据应用心理学专业(临床心理学方向)的专业课程设置，结合医学院校的办学特色，应用心理学实验室共建设有心理学基础实验室、心理测量实验室、生理心理学实验室、心理咨询室等4个专业实验室。1．1 心理学基础实验室心理学基础实验室主要承担普通心理学、实验心理学、发展心理学等课程中的心理现象、心理规律的演示与验证任务，学校投入近30万左右购置了以基础实验为主，包括各种感知觉、视听觉与学习记忆实验的实验仪器，建设有3个各35 mz心理学基础实验室，每个实验室设实验台3排，可供3～5人实验小组活动所需。通过实验操作，有助于加深学生对理论知识的掌握与了解，培养学生的基本实验技能与科研思维能力

随着科学技术的进步与发展以及实验手段与设备的不断更新和精确化，实验室的种类越来越多。为加深对实验室的认识与理解，更好地推动实验室建设与管理，我们有必要对实验室进行分类。 01按实验室承担的主要任务分类 根据任务定位不同，分为教学型实验室、科研型实验室、科研教学型实验室、教学科研型实验室和综合服务型实验室。 （1）教学型实验室。 教学型实验室专门从事现代人才的培养，其特点是以培养现代化应用型人才为目标和任务，有一定的实验教学任务和专门化的实验教学资源，能为进入实验室的学员提供相应专业的实验环境和学习资源，包括构造实验教学环境，提供实验教学教师、实验教学软件、教学实验项目和网上教学资源。单纯的教学型实验室一般设置在具有专门人才培养特色和基础的高等学院、专科层次和职业培训类院校以及部分大中型企业中。 （2）科研型实验室。 科研型实验室专门从事科学研究，其特点是以支持科研项目的申报、研究、开发为目标和任务，为进入实验室的科研项目和研究开发人员提供仪器设备、智力资源、技术资源和知识系统的支持，包括构造科学实验环境，提供配套的专业化科学实验仪器设备、专业计算机软件系统、专业数据库、专门方法库和专题文献库等。单纯的科研型实验室一般设置于科研院所中。 （3）科研教学型实验室。 科研教学型实验室以科研为主，兼顾人才培养，其特点是以支持科研项目的申报、研究、开发为主要目标和任务，同时承担一定实验教学任务。该类实验室能为进入实验室的科研项目和研究开发人员提供仪器设备、智力资源、技术资源和知识系统的支持，包括构造科学实验环境，提供配套的专业化科学实验仪器设备、专业计算机软件系统，专业数据库、专门方法库和专题文献库等，同时可作为实验教学的场所。科研教学型实验室一般设置于研究力量较强、以研究生教育为主的高等学校中。 （4）教学科研型实验室。 教学科研型实验室以人才培养为主，兼顾科学研究，其特点是以现代化人才培养为主要目标和任务，有大量实验教学任务和实验教学资源，同时还肩负一定的科研任务。该类实验室除了必须具备教学型实验室的基本功能外，还要提供特定学科、专业问题研究的研究环境和智力资源组织保障机制。教学科研型实验室一般设置在以应用型、复合型人才培养为目标的一般的高等学院和综合性大学中。 （5）综合服务型实验室。 综合服务型实验室承担的主要任务是为校内外提供实验教学、科学研究、分析测试和开发服务，具有多种功能。为提高仪器设备的使用率，避免小而全、重复购置而造成不必要的浪费而建立这类实验室，如计算机中心、分析测试中心、显微镜使用中心、电教中心等。这类实验室的特点是：配置多种技术装备、规模较大、实验能力较强；实验内容除兼有教学、科研实验室的某些性质外，还具有水平高、难度大和手段新的特点。 02根据建设与管理主体不同划分 根据建设与管理主体不同，分为国家级实验室、省市部委级实验室、学校实验室、科研机构实验室、企业实验室与实验实践社会化服务中心。 （1）国家级实验室。 国家级实验室是国家拨专款，根据国家重大战略需求，以国家现代化建设和社会发展的重大需求为导向，开展基础性、前瞻性、战略性科技创新研究和社会公益研究，承担国家重大科研任务，产生具有原始创新和自主知识产权的重大科研成果，为经济建设、社会发展和国家安全提供科技支撑的研究型实验室。管理上直接或间接接受国家主管部门的指导和控制。 （2）省市部委级实验室。 省市部委级实验室一般为省市部委级重点建设的实验室，多面向行业的应用型研究而设置，承担行业中大中型科研项目的研究和技术开发工作，同时还承担培养国家高级研究人员的任务。管理上直接或间接接受省市部委部门的领导。 （3）学校实验室。 学校实验室是指各级各类学校建设与管理的实验室。根据隶属关系不同，学校实验室又可以细分为校级实验中心，院（系）级中心实验室、教研室或课程级实验室。校级实验中心是一个院（系）级建制管理水平、直属学校领导、针对全校多个专业院（系）提供实验环境和资源的公共实验室。校级实验中心的特点是跨学科、跨专业、集中管理、资源共享。校级实验中心的优点是容易得到校级领导的理解和支持，便于全校发动和整体推进，在发展力度和达成共识方面较好；规范化、专业化程度和效益较高；地位超脱，有利于资源协调调度；对多学科之间的类比、启发、协同和融合有益。院（系）级中心实验室是一个教研室建制管理水平、隶属一个院（系）领导、针对一个专业院（系）或相关专业院（系）提供实验环境和资源的公用实验室。院（系）级中心实验室的特点与校级实验中心大体相似。教研室或课程级实验室是附属于教研室、发展管理水平较低的专用实验室。教研室或课程级实验室的特点是规模较小，一般承担一门课程或几门课程的实验教学任务。教研室或课程级实验室的优点是教师的教学环境一般比较宽松，但由于一个教研室能开出有特色实验课程的专业教师数量有限，可能存在教师的视野不宽，不便于形成实验教学集体教研力量，实验室的发展和管理也更容易受到人员、资金、政策和氛围的限制。 （4）科研机构实验室。 科研机构实验室是指由各级、各类科研机构建设与管理的实验室。科研机构实验室是进行科研实验活动的场所，其主要任务是提供科学实验方法及条件，客观地实施实验观察，准确地提供实验数据。科研机构实验室的建设目标应当是构筑科研技术平台，其工作水平主要体现为科研能力，其商品是科研实验服务。为了保证科研数据科学、真实、准确和具有可重复性，科研机构实验室建设的基本原则是标准化。科研机构实验室的规范化、标准化建设是科研机构科研支撑条件建设最基本的环节。不同的科研机构实验室应当有不同的标准，但不论哪一类科研机构实验室，都应当达到实验室最基本的标准，包括硬件条件（房屋外环境、面积、温度、湿度、洁净度等），仪器设备（种类、数量、型号、准确度、灵敏度等）、人员配备（知识结构、年龄结构、学历职称、上岗条件等）、实验方法（模型、操作规程等）、管理制度（人员管理、设备管理、经费管理、资料管理）等。 （5）企业实验室。 企业实验室是指由各级、各类企业建设与管理的实验室。随着经济的发展以及市场竞争的加剧，企业实验室将在企业工作中发挥越来越重要的作用。企业实验室必须达到以下条件：实验项目要满足企业的实验要求；实验流程要确保实验的可靠性；实验人员要具有较强的实验实践能力。企业实验室主要用于企业员工培训，其次用于企业应用研究。企业实验室的当前特点是规模较小，容易受到人员、资金、政策和氛围的限制。 （6）实验实践社会化服务中心。 实验实践社会化服务中心是指具有独立地位，不附属于任何学校、科研机构以及企业，创造社会化实验实践条件并有偿提供社会化实验实践服务的单位。为了节省社会资源，实现资源共享，可在学校、科研机构成企业比较集中的地方选择适当地点，建立综合性的、提供开放式有偿服务的实验实践社会化服务中心。 03按照实验室相对应的学科性质分类 按照相对应的学科（课程）性质分为基础实验室、专业基础实验室和专业实验室三大类型。 （1）基础实验室。 基础实验室对应的学科（课程）性质为各专业公共的基础性学科（课程），如物理实验室、化学实验室等。 （2）专业基础实验室。 专业基础实验室对应的学科（课程）性质为专业内的基础性学科（课程），如计算机基础实验室、电气工程基础实验室等。 （3）专业实验室。 专业实验室对应的学科（课程）性质为专业内的特定学科（课程），如经济管理实验室、检测技术实验室等。声明：平台文章内容仅供传播信息、分享交流研究成果，版权属于原作者

关于学校专业实验室的建设方案，那位有好的建议，专业主要是：食品检测、农产品检测。

在我们学校，我们随时可以看到有什么实验重点基地，重点陕西省某某实验室等等。显示了学校的实力和科研情况。 可近年来的实验室建设并不是很乐观，重点学科及名牌专业的泛滥，导致许多学校对各学科组织的发展严重失衡，在实验室投入和产出上缺乏科学论证。依据这种大类学科设立的实验室虽为一个整体，但只是简单机械的合并，各门课程为扩大本身实验教学实力和利益争抢资源，而不是在实验内容上体现学科交叉的特点，因此导致在不同院或系设置相似的实验室，造成资源不能共享。在实验室建设中未考虑学科特色及专业分工，附属于各专业课的实验课程显得凌乱，各自为政，重复设置，实验内容陈旧且偏重于验证性实验，造成实验耗材浪费。尽管有些高校在尝试开展实验室绩效评估，但由于国家没有具体、可操作性的政策性指导以及绩效评估的法律框架，导致各部门各自为政，绩效评估随意性很大，可信性较差。在高校普遍重视学历的环境下，对实验人员学历要求较低，实验课时普遍较少且不计课酬，导致许多实验人员，跳出实验室，没有精力集中于实验教学和实验室的管理工作。 面对以上问题，我们也应该积极应对，提倡改革和创新。采取适当的措施。学院可以进行适于本科教学和各类试验培训的实验室公管公用模式，以提高开放度和使用效率; 也可以采纳适于研究生培养及开展科研实验工作，由教授专家参与的实验室分管模式，以促进实验装备的使用和研究水平的提高。在实验室建设中，“实验课程体系”以及“实验教学示范中心”的建立不应设立框架，其运行体制应体现实验教学内容及学科的交叉性，最大限度地发挥教师“教”和学生“学”的积极性。在教师的科研课题中选择适合学生做的实验内容或设计专题实验，使学生有机会参与教师的科研工作，从事自己感兴趣的课题研究。重视引进实验室带头人的作用，使其能够全面负责实验室建设和管理以及完成教学和科研工作。 可见，在我们这样的学校，我们要大力加快改革步伐，实验室改革的力度也要不断加强。只创新管理体制，整合各部门优势，应用科学发展观发挥学院具体管理职能，提高每一位实验室人员的工作积极性，才能使实验室建设发挥重要的作用，为国家培养出更多优秀的人才。

实验室建设要注意三个问题：1、科学性。依据专业发展和教学大纲要求，参照国内外相关院校和专业实验室的设置，科学论证。2、先进性。新实验室建设应按照立足现实，适当超前的原则进行，在实验室设备建设中要跟上社会发展的步伐，购置先进设备。3、实用性。避免追求高档，造成设备资源的浪费，要根据实验项目和实验人数，做好设备型号、设备套数的规划。

地方工科院校实验室建设和发展的困难、实验手段、实验设备落后和陈旧与现代科学技术的发展速度极不适应的矛盾，长期以来一直困扰和影响学校的改革和发展。因此，如何解决和处理好工科院校实验室建设中反映出来的问题和矛盾，进一步完善和改革实践性教学管理体制，对于提高办学效益和办学水平、培养高质量人才至关重要。笔者结合我校近年来实验教学中所反映出的突出矛盾，就面向21世纪地方院校实验室建设方面的几个问题作初步探讨。1.实验教学现状及问题 目前，许多地方工科院校的实践性教学环节中普遍存在着两方面的突出问题：一方面，实验设备经费投入严重不足，实验教学设备更新周期很长，教师在课堂教学时讲授的是先进的技术、新的设备和新方法，而学生到实验室所接触到的往往是一些过时、陈旧和落后的实验设备和实验手段，即实验手段落后与科学技术日新月异快速发展的矛盾。其次,在地方院校的部分教学设备重复购置现象较为普遍，甚至于一些实验室也有重复设置的问题，导致设备利用率极低，由于主要设备的重复购置和配套资金的短缺，使得不少设备长期处于闲置状态，造成有限资源的浪费。2.原因分析 造成地方工科院校实验室建设中诸多矛盾的原因是多方面的，既有客观上的因素，也有因管理体制不善、学校对实验教学重视不够等主观上的问题，归纳起来主要表现在以下几个方面：(1)教学经费问题　　　由于历史和现实的原因，总的说来，地方工科院校近年来的教学经费投入严重不足，尤其是教学设备经费甚至出现负增长现象。近几年来，学校盲目扩大招生人数和追求办学规模，使得实践性教学只能维持低水平运作。(2)专业增长过热　　　近年来，高等教育由于受到市场经济冲击，各地方院校为适应本地区经济建设和发展的需要，结合本校的实际情况，适当增设和开办一些与地方经济建设密切相关的学科、专业，并在现有专业基础上实施专业改造，进一步拓展专业面是无可非议的。问题在于一些学校完全不考虑自己的办学条件，不顾及地方特色，盲目地追求所谓的“热门专业”，在政府主管部门缺少宏观调控措施的情况下，各种学科、专业一轰而上，有条件要上，没有条件硬着头皮也要上，同一地区的各院校间抢办一个学科，甚至在一个学校不同系之间也竟相争办同一个专业的现象时有发生。专业增长过热的结果势必带来新专业与老专业之间、新专业与新专业之间争经费、抢设备；使那些办学历史较长、办学基础条件较好的传统专业不能发展，甚至无法生存；新办专业也因师资不足、教学经费紧缺而无法开展正常的教学活动，几败俱伤。地方高校的这种畸形发展必须引起学校领导及政府主管部门的高度重视。(3)管理体制上的弊端　　　我国高等教育经历了十几年的改革，在招生、分配等方面正逐步和市场经济体制接轨。但地方院校的实验教学至今还沿用计划经济时期老一套管理模式，管理机制不协调是引起目前各校实验室教学矛盾激化的一个重要原因。由于实验室过于分散和重复、教学人员和实验人员单独编制定岗、多数教师只负责课堂理论教学、实验教学及实验设备的管理和使用由实验人员承担，加之实验人员一般素质较低，部分人员甚至不懂专业，很多设备的潜在功能难以开发和充分发挥，造成人力物力资源的极大浪费；设备经费的分配只能是洒“胡椒面”，以维持简单的修修补补。在高等学校为经济建设服务的过程中，实验室具有举足轻重的作用和地位，科研项目需要在实验室完成、科研成果更需要通过实验室验证。而现在地方院校按课程设置实验室的体制，制约着实验技术水平的提高，不具备跨学科的现代化科学实验能力，达不到下世纪高质量人才培养的要求。

不许放广告，光看其他内容还是不错的资料分享。　　开放性实验室在高校实践性教学环节及教师的日常科研方面较普通实验室更能够发挥积极重要的作用，主要表现在三个方面。 　　1.在学生创新、开拓能力的培养方面提供很好的外部平台 　　以一般学院为例，该校是一所刚升格不久的本科高校，开放性实验室建设工作刚刚起步。在理工科课程设置中，实践性教学环节课时一般占课程总课时的30%~50%，且实验项目基本为与理论教学同步的验证性实验，教师在实验课开始前布置任务，由学生在规定的时间内完成，这种模式能够将课堂教学内容直观化，起到有效巩固理论教学的作用，但是对一些对课程感兴趣且学有余力的学生来说，显然是不能满足要求的，他们希望实验室能提供更多的实验项目、实验时间来验证自己的设计思路。开放性实验室的设置为这部分具有开拓精神和创新能力的学生利用课余时间进行自主创新性实验提供了非常好的外部环境。 　　2.为教师的科研提供了便利的条件 　　科研是高校的一项基本功能，工科科研工作都是以实验作为基础的，设计思想需要通过实验验证，实验数据必须通过实验获取。很多实验并不是一台电脑和几个软件就能实现的，需要很多大型的、专业的设备，而且需要大量的、不受约束的实验时间。普通实验室的运作模式可以提供科研所需的专业设备，但在实验时间上可能无法满足实验者的需求。开放性实验室的建立为教师日常科研工作的开展提供了极大的便利，使得在实验条件和实验时间的选择上拥有更大的机动性。 　　3.能够充分发挥专业验仪器的作用，提高使用效率 　　地方性高校实践性教学环节中存在着实验设备投入不足与设备自身利用率低的矛盾。由于设备的专业针对性比较强，除了在教学计划安排的实验课中使用之外，其余时间基本处于闲置状态，设备的作用得不到充分的发挥。正是由于设备不具有“通用性”，因此不同方向的课程需要采购不同的设备，而购置完成之后又只能在特定的课程教学中加以使用，设备很多时候不是“用坏了”，而是“放坏了”，开放性实验室的建设可以有效提高专业设备的使用效率，在完成配合课堂教学的实验任务外，为教师的科研和学生的自主创新实验提供必要的物质条件。 　　二、开放性实验室建设中存在的问题 　　开放性实验室作为实验室建设的一种新模式，在运行过程中肯定会遇到诸多问题，下面就以“工程与综合布线”开放型实验室为例，列举出影响实验室正常运作的主要因素。 　　1.实验室功能定位 　　这是一个基本问题，即首先要细化实验室服务的二级学科或三级学科方向，而不能是像计算机应用实验室”这种宽泛的概念；然后对实验室可以满足哪些课程的基本教学任务要求，可进行哪些方面的拓展类训练，可支撑哪些创新型、应用型实验等进行论证，形成实验室建设的可行性报告；最后制订设备配置计划，要遵循优先满足基础性实验教学，再为自主创新型实验预留出足够空间的原则，合理采购实验设备。 　　2.实验室持续投入问题 　　这是保证开放性实验室正常运转的关键，实验室的投入包括设备的投入和实验专业人才的投入。实验设备中基础性仪器投入是一次性的，只需进行日常的维护维修即可，但实验耗材部分则要在实验室运行过程中及时不断补充，随着实验室服务年限的延长，这种投入会持续增大，如综合布线实验中的RJ45水晶头、短距离的网线等都属于不可重复利用的原材料，需要定时采购补充。实验专业人才的投入也是实验室投入的重要环节，实验员需具备实验室管理的基本技能，如掌握仪器的基本特性、操作方法、故障诊断排查手段等，这就要求实验员的专业知识不断更新，定期派出培训就是一种有效的方法。 　　3.实验项目的确定 　　这是保证开放性实验室能够发挥其最大效益的核心问题。实验的作用在于验证设计思想的正确性，或是发现数据间存在的某种关系。实验项目可以明确现有的仪器设备能够完成哪些类的实验，单个的设备可以实现怎样的功能。实验室公示出可以完成的实验项目，当实验者有了构思和计划之后就可以预约所需的实验设备进行实验，最优的项目设置可以使得现有的仪器设备的使用效率达到最大，并且能够有效激发实验者潜在的创造力。实验项目要根据实验室的功能定位和现有设备配置来确定，并随着课程的理论突破和设备的升级而不断进行更新，对于像“计算机][color=#006699]网络工程”这样的学科更是这样，新的理论观点在不断涌现，实际应用的领域在不断延伸，实验教学必须紧跟理论的发展才能更好地服务现实生产生活。 　　4.制度化、规范化的管理 　　这是实验室能够高效运行的有力保障，开放性实验室的运行相对于普通实验室，由于要在课余时间对师生开放，而且在同一时间内，不同的人可能在进行不同的实验项目，使用不同的实验仪器，因此在日常管理上提出了更高的要求。实验室的常规制度，如实验登记制度、实验安全规范、实验仪器使用规范、实验员工作规范等需要照常建立，并严格执行。对于开放性实验室还必须额外制订一些制度，如实验预约制度、设备申请与归还制度、实验过程指导与过程监控制度等。制度、规范的完善和有力执行是保障开放性实验室发挥其应有作用的必要条件。 　　三、开放性实验室建设的几点建议 　　针对开放性实验室建设过程中存在的问题，下面给出个人的几点建议。 　　1.采用任务驱动方式，鼓励更多的学生走进实验室 　　要发挥开放性实验室的创新思维与创新能力培养基地的作用，最重要的是让更多的学生走进实验室，开展实验活动。而要实现这一点仅依靠学生自身的兴趣是远不够的，教学系部和教师应采用任务驱动的方式，迫使学生进入实验室，给学生设定一个目标，要求在某一段时间内完成，并提交相应的结果，常见的譬如毕业设计、科技竞赛、兴趣小组等，这些都要求学生必须完成一定的实验工作量，并对实验结果进行科学的总结和分析，这对于提高学生的专业素质和专业水平有着非常大的帮助。 2.结合本科生专业水平、知识结构合理设计层次型的实验项目，并据此配置设备仪器 　　实验项目的层次化设置一方面可以鼓励更多的学生在课余时间走进实验室，[4]弥补课堂实践教学时间有限、对实验过程掌握不熟悉的不足；另一方面，为那些学有余力且有创新设计思想的学生提供必要的实验条件。如网络工程课程，在本科阶段只要求学生掌握基本的通信线路连接、IP地址及路由配置、简单的组网等即可，但对于教师的科研工作或是动手能力非常强的学生，希望通过实验获取更多的知识，那么实验室需要提供创新型实验开展的支撑，如复杂拓扑结构网络的组建、网络安全与共享等方面的实验功能等。 3.强化对实验过程的跟踪指导和实验结果的评价 　　学生在实验中会出现过程阻塞或是不正确的操作，需要授课教师或是实验员进行及时的指导和纠正，这样做的目的就是帮助学生顺利完成实验任务，提升实验的自信心以及减少对仪器不必要的伤害。过程指导的作用不言而喻，学生的知识掌握水平、实际动手能力都存在差别，教师应根据不同的情况合理耐心地进行指导。实验评价也是实践性教学不可或缺的重要环节，可以是口头或书面形式的，对学生是否顺利完成实验、实验中存在哪些问题和需要改进的地方进行综合点评，使得学生对完成实验的情况有整体了解。 　　4.科学化、规范化管理，充分发挥开放性实验室在素质拓展、科技创新方面的作用 　　进一步强化开放性实验室的“三级管理模式”，学校负责实验室的建设与投入，教学系部负责实验室的宏观管理、人员设置、设备申请与报修等，实验室本身仅负责日常的维护与运转，这样责权分明，更有利于实验室的管理。开放性实验室制度建设的核心应该是健全的各种登记制度。登记制度大体上可以分为对设备的登记和对人的登记。对设备的登记如当前使用登记、库存登记、故障登记、保修维修登记、报废登记等；对人的登记则包含实验者相关情况登记、实验过程登记等。另外，还要建立和完善网络预约制度，让实验者能够非常方便地查询到实验室的当前占用情况、设备被使用及库存情况以及实验指导安排情况等，实验者可以根据自己的计划灵活选择开展实验的时机。 　　四、结束语 　　开放性实验室是高校实验室运作的一种新模式，虽然在管理上提出了更多新的要求，但可以为高校教学更好地联系实际生产生活应用提供了良好的实践环境，为学生创新思维、创新能力的培养、学以致用综合素质的提升搭建了有益的平台。实验室建设过程中应准确把握功能定位，层次化设置实验项目，做好实验环节的过程跟踪、实验结果的评价，增强实验专业人员的专业精神和专业技能，健全和完善实验室运行管理的一系列规章、制度，让开放性实验室真正成为高校教师、学生科研、创新的主阵地。 　　[警告楼主下次不要放公司链接了。

【摘要】独立院校要以培养学生动手能力为核心,切实提高思想认识、稳定实验队伍、加大经费投入、改善实验条件、改革实验室管理体制已成为独立院校实验室建设的关键任务。怎样构筑高水平、高起点的建设平台和管理模式,成为各独立院校关注的焦点。实验室建设与管理水平直接关系到培养人才的质量问题。实验室水平的高低、工作的好坏,是学校教学水平、科研技术和管理水平的一个重要标志。【关键词】独立院校实验室建设;实验室管理;思路　　独立院校是培养综合性人才的教育基地,独立院校学生在校期间除接受系统的基础理论知识教学之外,更重要的是培养一定的动手实践能力,为今后从事各项工作打下良好的实践基础。学生动手实践能力的培养,大部分是在实验、实习场所完成的,因此,实验室建设应该是独立院校整体建设需要特别关注的一项内容。独立院校要以培养学生动手能力为核心,切实提高思想认识、稳定实验队伍、加大经费投入、改善实验条件、改革实验室管理体制已成为实验室建设的关键任务。怎样构筑高水平、高起点的建设平台和管理模式,成为各独立院校关注的焦点。 1 实验室建设和管理在独立院校教学工作中的意义　　 独立院校教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面社会、服务当地经济建设和管理需要的综合性人才的使命,独立院校教育与普通高等教育最大的区别在于独立院校教育所培养的是应用型与技术型相结合的综合性人才,而实验(实训)室是培养应用型、技术型人才的重要场所;实践能力和创新意识的培养不仅对现有的实践教学体系提出了新的要求,也对实验(实训)室建设和管理提出了新的要求。独立院校学生实验室是理论和实践相结合的第一通道,是学生学习操作技术锻炼动手能力的初级战场,是首次进入本专业科学研究的前沿阵地。因此必须以学生动手能力提高为目标,强化实验室建设。实验室建设与管理水平直接关系到培养人才的质量问题。实验室水平的高低、工作的好坏,是学校教学水平、科研技术和管理水平的一个重要标志。独立院校只有强化实验室建设和管理,才能为社会培养高素质应用型人才,才能不辱使命。

记得今年年初听一位资深专家介绍他们实验室新建项目时感慨道：目前国内没有专业的实验室设计团队，所以建设一个新的实验室真的很难，方方面面都要考虑清楚。。。。 不知道各位版友认为这个说法准确吗？你知道哪些团队是专业设计实验室的吗？欢迎提出并讨论，有加分奖励哦。

采矿工程实验室建设及规划1、建设方向随着国家西部大开发战略的实施，为适应西部大开发特别是贵州省煤炭开发的需要：1）培养采矿高科技人才的需要，重点是采矿工程硕士研究生的培养；2）采矿高级别课题研究的需要，重点是煤炭高产高效、可持续发展、矿井安全、矿井建设、煤炭加工、煤矿经济等方面的研究；3）本科生教学的需要，重点是本科生专业课程教学实验的需要；4）扩大对外技术服务的需要，重点是对外成教生的培养、对外工程测试、咨询等社会服务。2、建设目的根据国家对贵州大学进入211工程学校实验室建设的要求，以及西部大开发对贵州煤炭开发的需要，充分发挥和体现采矿工程重点学科的优势，今后采矿工程实验室的建设的目标是争取建成贵州省级重点实验室，努力建成国家级重点实验室。4、建设内容(1) 进一步加强岩石力学实验室建设现有岩石力学实验室设备均为中小型设备，且大多为80年代产品，设备老化，简陋，不成规模，不能满足高层次人才培养和高水平科研的需求，拟购进MTS岩石力学测试系统，三维压力试验机等设备，进一步加强岩石力学实验室建设。(2) 完善矿井瓦斯实验室建设煤矿安全问题日趋严重，国家高度重视，特别是贵州省煤矿安全生产状况不容乐观，据统计2004年贵州省煤炭产量点全国1/20，而死亡事故占全国1/7，是全国死亡人数最多的省份，而矿井瓦斯是煤矿建设和生产中的主要灾害之一，贵州省是煤矿瓦斯事故的高发区，贵州煤田地质条件复杂、煤层自燃、煤尘爆炸、高瓦斯或具有煤和瓦斯突出等问题，制约了贵州煤炭安全生产和可持续发展，这方面的实验设备和手段目前在贵州省仍是空白，在贵州率先建立矿井瓦斯实验室，充分发挥高等学校的优势，加强煤矿瓦斯灾害的研究是非常有必要的，因此拟购建矿井瓦斯、煤尘、煤的自燃、瓦斯突出鉴定等方面的设备，加强矿井瓦斯实验室的建设。(3) 加强矿山压力测试技术实验室建设作为煤矿五大灾害之一的顶板灾害在2004年度事故统计中占有较大比例，基本与瓦斯事故死亡人数持平，矿山压力、测试技术作为矿业工程专业的主要课程和主要方向之一，研究煤矿矿山压力及其显现规律，围岩控制基本理论，因此有必要完善和补充矿山压力实验设备，加强矿山压力测试技术实验室建设。(4) 建立井巷工程及爆破实验室矿山建设离不开井巷工程、爆破工程，矿山井巷断面形状、支护方式、井巷的布置、井巷的施工，爆破等是矿井建设的主要内容，井巷工程为采矿工程专业的主干课程，而采矿工程专业实验室中井巷工程实验室设备一直是一片空白，给井巷工程、爆破课程的教学、科研等带来了很大的难度，因此拟建立井巷工程及爆破实验室。(5) 采矿方法实验室建设采矿方法为采矿工程的主课，煤矿工程与其他工程的最大区别在于，煤矿工程的主体工程（巷道系统）均位于井下，煤矿井下巷道错综复杂，构成复杂的三维空间结构，学生即使是下井实习也无法直观观察其空间结构情况，因此传统的教学方法很难让学生理解和掌握煤矿矿井巷道系统，教学非常困难，因此必须加强采矿方法模型、采矿方法的声、光、图形、图像等教学课件的建设，进一步完善采矿方法实验室建设。(6) 采矿相似模似实验室的建设煤矿井下工程结构均为在地下原始岩石中建设，是属于“先受力，后有结构”的建筑，而地面工程是属于“先有结构，后受力”的建筑结构体，因此很难用现场实测的办法对井下巷道、采场的变形、受力以及围岩及其深部的变形、受力、破坏规律进行研究，比较有效的方法是根据相似原理，在实验室建立起井下巷道开挖、采场回采等采矿相似模拟模型，模拟采矿活动对结构本身和围岩的活动规律进行研究。(7) 加强矿山电工实验室建设矿山供电是煤矿井下安全生产的基本保障，矿业学院电工实验室设备为原矿山电工专业实验室留存设备，基本为70、80年代产品，设备老化、落后，很多设备已报废，因此需急时补充、增加完善矿山电工实验室。5、拟购设备6、以上实验室建设内容中重点建设矿山岩石力学实验室和矿井瓦斯实验室。拟购部分设备如下：序号 设备名称 参考型号 参考厂家 参考单价（万元） 购置数量 参考金额（万元） 备 注 1 岩石力学试验系统 MTS815-02 美国MTS公司 460.00 1套 460.00 岩石、混凝土力学试验 2 真三轴围压系统 YW—1 长春试验机厂 26.00 1套 26.00 岩石、混凝土等材料真三轴试验 3 岩石、混凝土材料弯曲韧度仪 EL33-6170 美国 7.500 1台 7.500 岩石、混凝土材料弯曲试验 4 蠕变/应力断裂试验机 DFL10 SATRC公司 25.00 1台 25.00 岩石蠕变/应力断裂试验 5 混凝土压力机 ADR3000BS ELE公司 28.10 1台 28.10 混凝土试验 6 压力测试系统 600WHVL SATRC公司 26.30 1台 26.30 岩石力学试验 7 地下工程结构测试系统 BDI—STS 美国 85.000 1套 85.00 地下工程结构检测 8 地下工程结构测试传感器 385 美国 1.300 12只 15.60 地下工程结构测试系统配套 9 采矿方法模型 25.00 1套 25.00 采矿方法教学 10 采矿方法课件 3.00 1套 3.00 采矿方法教学 11 矿压观测设备 矿压仪、顶底板移近量测试仪、单体液压支柱测定仪、顶板下沉速度报警仪、测枪，液压支架模型 5.00 3套 15.00 矿山压力实验 12 矿山电工实验 DW80开关、接地电阻测试仪、JY82检漏继电器、漏电开关测试仪，高压绝缘测试仪，超高压耐压测试仪，远程断电仪 8.00 3套 24.00 矿山电工实验 13 井巷、爆破实验 低频振动参数采集分析系统，数字式雷管参数测试仪，爆速测定仪，空气冲击波速度测试仪 湘西矿山电子设备厂等 10.00 3套 30.00 井巷、爆破实验 14 三维激光扫描系统 ILRIS-3D Optech公司 300.00 1套 300.00 煤矿井上、下三维激光扫描 15 矿井主要通风机性能测定仪 煤科总院重庆分院 19.80 1套 19.80 矿井主要通风机性能测定 16 煤矿安全检测系统实验 KJ90 煤科总院重庆分院 12.90 1套 12.90 煤矿安全监测、监控 17 瓦斯解吸仪及配套取样装置 煤科总院重庆分院 4.25 1套 4.25 瓦斯实验 18 瓦斯突出预测仪 煤科总院重庆分院 3.10 1套 3.10 瓦斯突出预测 19 静态电阻应变仪 YJ-31-P10R 华东电子仪器厂 0.320 3台 0.960 应变测试 20 动态电阻应变仪 YD——28/6 华东电子仪器厂 0.850 1台 0.850 应变测试 21 合计 1112.36

生物医学工程专业在今后的实验室建设和规划中，应该注重什么（尤其在生物污染防范上）？

大神们帮帮忙：开设食品分析与检验专业需要建设那些实验室？各实验室需要那些设备设施？谢谢

“实验室是现代化大学的心脏”，自从卡文迪许实验室建立以来，近代实验室已经走过了120多年的历程。而中国的高等学校实验室的建立也在21世纪迎来百年华诞。高等学校实验室是进行实验教学，开展科学研究的重要场所，要创办一流的大学，不可不建设一批一流的实验室，这已经成为高校的共识。目前世界上发达国家的教育模式，无论是美国、德国，或是我们的近邻日本，都对实验教学予以足够重视，其中实验室的建设更是不惜投入重金，那么我们如何在现有条件下开展面向21世纪的实验室建设，是一个值得探讨和研究的问题，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。近年以来，根据“211工程”建设的要求，推动实验教学和实验室建设已成为高校高速发展的重中之重。 同时，高等学校的仪器设备是发展高校实验室的砝码，是办学的物质基础和必要条件，它在一定程度上反映学校的教学质量、科研水平、管理水平，也是学校实力的标志之一。随着近几年高校实验室建设经费投入的增大，如何充分发挥仪器设备的投资效益、提高设备利用率，是实验室建设与管理工作中的重要研究课题。然而，目前随着高等学校教育经费投入的增大，一个突出的问题就显现出来，就是仪器设备的利用率不高，大型精密仪器设备长时间闲置。如何提高实验室仪器设备的利用率，对发展高效实验室建设具有十分重要的意义。

来自网络资源摘要：高校实验室是从事实验教学、科学研究、技术开发和学术交流的重要场所，是培养人才创新思维和创新能力的重要基地。实验室建设是高校建设的重要组成部分，与图书馆、信息网络统称为新时期高校建设的三大支柱，实验室建设和管理水平是反映高校综合实力的重要标志。因此，为推动高校对外学术交流，提高我国高校国际知名度，必......高校实验室是从事实验教学、科学研究、技术开发和学术交流的重要场所，是培养人才创新思维和创新能力的重要基地。实验室建设是高校建设的重要组成部分，与图书馆、信息网络统称为新时期高校建设的三大支柱，实验室建设和管理水平是反映高校综合实力的重要标志。因此，为推动高校对外学术交流，提高我国高校国际知名度，必须加强国际化高校实验室建设与管理。笔者有幸随军队代表团，访问考察了瑞士苏黎世大学和奥地利维也纳大学，顺访了瑞士的Renggli公司、德国威尔特姆市的Brand公司、Sigma公司和Vacuum公司的科技开发研究所，针对现代化实验室建设与管理，主要是学习国外先进的实验室建设设计理念和管理经验。此次出访共考察了两所大学和7个研究所，两所大学在欧洲乃至世界具有较高的知名度和学术地位，在欧洲具有普遍性代表意义，现将欧洲大学实验室建设设计理念介绍给读者。1 考察单位基本情况苏黎世大学创建于公元1833年，是瑞士最大的综合性大学之一，现拥有140个研究所，年均在校学员21000名，在生物医学领域的生物医药、大脑研究方面和法律、文学、信息科学闻名于世，拥有一所2000名工作人员的医学院。该大学分为两个校园区，其中化学研究所所在的校园区为新建校区，有五栋面积为2万平方米的教学科研大楼和一栋综合性教学大楼。维也纳大学创建于1365年，是奥地利乃至欧洲最古老的综合性大学，拥有25个不同专业的学院，年均来自128个国家的在校学员7万余名，可提供130个专业的学习和研究。该大学分为五个校园区。大半个维也纳城市坐落在该校园区内，在生物医学、法律专业、经济学专业、人类和社会科学、文学艺术等专业闻名于世。2 欧洲大学实验室建设与管理理念2.1 开放式管理，人性化服务 我们考察的两所大学和7个研究所，其实验室管理特点:一是开放式管理，实验室没有明文管理规定和仪器使用管理规定（除保密项目外），而是良性惯性运行管理，大学的任何工作人员均可到任何实验室免费使用通用的仪器设备，利用任何种类的通用试剂展开测试，其目的是为了充分提高大学仪器设备的使用率，甚至有的设备包括计算机24小时不关机，并由相关实验室技术人员协助你完成仪器测试和实验工作。而我国实验室有严格的管理规定，规范的操作程序和工作流程，以及仪器使用管理规定和使用登记制度。二是实验室仪器设备的摆 放与管理非常杂乱而无序，主要考虑可提供人性化服务，工作人员可顺手从左边提取试剂加注到右边的仪器或试管内，顺手使用仪器开机或关机，工作十分方便，工作效率显然提高，而不考虑是否美观整洁。而我国实验室仪器设备的摆放按需设置，井井有条，十分整洁。三是每个实验室配备有若干实验技术管理和维护人员。实验室按照功能划分，技术人员除协助实验人员工作外，主要负责实验室的安全，防范事故，而不过分考虑何人使用过该仪器或该不该使用。对外来人员或外校人员亦是在办公室登记均可进行工作。整个实验室工作人员似乎都懂得管理、爱护仪器，而且每个人都很自觉讲诚信。所到实验室均为非重点实验室，实验室重点与否、知名度高低由科学市场来评价和验证，知名度高的社会团体和企业注入的资金投入则多，大学实验室多数为非政府投资。与我国实验室小而全、独立式管理、封闭式管理和政府投资有所不同，种开放式管理模式的优点:一是社会化程度高，人性化服务好，工作程序简单，使用方便，效率较高 二是社会和市场认可度较高，适者生存，不适者被淘汰 三是先进技术和方法无形中就随外来工作人员传入到本实验室，而无需外出学习或搜集情报信息，而且掌握了一流的现成技术，用低廉的试剂费和仪器设备测试费换取了高额的技术引进费。2.2 原始化建设，维护便捷 实验室大楼的外观装璜有现代化大楼格式，有古典式建筑风格，实验室内部装璜基本上是用白色涂料进行的粉刷，除净化层流室、细胞培养室和特殊实验室以外内部装璜均没有吊顶，所有水、电、气、通风柜等管道像蜘蛛网固定在屋顶上面，保持所有建筑内部的风貌和仪器设备管道的原貌，地面处理多数采用了防酸、防滑、防静电的塑胶或地砖材料。而我国实验室的内外装璜十分考究，与实验室的功能和发展需要结合不紧密，资金投入布局不尽合理。原始化建设的优点之一是节约建设经费，把装修所需的高额费用充分投入在实验室设备购置和实验室工作台的材料选择上 优点之二是各种管道裸露在外便于检查、维护，一旦发生故障或气体泄露，立即搭梯维护，缩短维护和救护时间，提高了工作效率。2.3 设备配置系统，安全以人为本 实验室多为综合性，按功能相对划分区域而不固定，实验室起步建设仪器配置较为系统化、规模化，功能齐全、设备先进，多为欧洲产品，尔后根据工作需要和功能发展添置必须仪器，一次性投资经费很大，但减少了重复购置，避免了零碎投资，总体上节约了经费。实验工作台的设计功能要求很高，均为组合式，易变型，易更换，水、电、气等管道均在实验工作台内安装，防止了操作引发的火灾和气体泄露事故，实验工作台材料档次较高，使用寿命多在15年左右，而且考虑了防火、防酸、人员紧急疏散等安全问题，每个室都配置了防爆柜和冲眼器，以人为本，安全第一。3 思考与对策3.1 根据国家经济建设规划和目标，在大城市、发达地区、大学或研究院按国家学科门类组建综合性、系统化、功能齐全的大型开放式实验室，由政府或企业投资建设实验室，实验室成果或成果开发权归属投资方。避免实验室建设的不正当竞争、重复建设和大型仪器设备的闲置，避免造成全局 性零碎投资。3.2 根据国家教育和科学发展的需要，按国家教育部重点学科建设布局，组建功能性综合实验室，避免各学科门类之间和各单位学科之间的重复建设造成的经费浪费和大型仪器设备的闲置。3.3 各单位可根据国家教育部重点学科建设布局集中人力、物力建设功能性综合实验室，大力提倡和推行集大型设备、共用设备的中心仪器室建设。3.4 在经济不发达和资金紧缺的初级阶段，强行禁止实验室非建设功能所需的内外装璜，把有限的经费充分投入在仪器设备和材料购置上。作者单位: 400038 重庆第三军医大学教保处

我国高校实验室建设近年来成效显著，实验室仪器设备、经费和实验室用房面积达到10年前的3倍，并初步形成了学科门类齐全、学校类型多样、区域分布合理的国家级、省级两级实验教学示范体系。　　高等学校国家级实验教学示范中心成果展示交流会和第三届全国高校实验室工作论坛20日在北京工业大学开幕，来自全国高校的近2000人参加。　　教育部高等教育司司长张大良在开幕式上致辞说，“十一五”期间，教育部、财政部组织实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”中，启动了国家级实验教学示范中心建设，其目的在于推动高校加快实验室建设和实验教学改革，建立高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平，加强对学生实践能力的培养。　　五年来，在全国高校建设了501个国家级实验教学示范中心，涵盖了理、工、农、医、经、管、法、文、历史、教育等主要学科门类，区域上覆盖了全国31个省、自治区、直辖市的259所本科高校。国家级实验教学示范中心的建设引领、拉动了各地方和高校对实验室建设的投入，建设了2931个省级实验教学示范中心，带动专项投入近60亿元，初步形成了学科门类齐全、学校类型多样、区域分布合理的国家级、省级两级实验教学示范体系。

实验室建设初期会不会找专业机构设计图纸装修啊？自己企业做会有什么后果?

[color=#ff483f][size=3]中航大筹建“机载复杂电子硬件验证实验室”[/size][/color] 6月4日上午，中国民航大学与MentorGraphics公司、奥肯思科技有限公司在天津签署“机载复杂电子硬件验证实验室”建设合作备忘录。图为签约仪式现场。摄影：庞杰　　民航资源网2010年6月7日消息：6月4日上午，中国民航大学与Mentor Graphics公司、奥肯思科技有限公司在天津签署“机载复杂电子硬件验证实验室”建设合作备忘录。　　机载复杂电子硬件验证实验室是中国民航大学重点建设的实验室之一，由中国民用航空局（Civil Aviation Administration ofChina，简称“民航局”）、国家工信部联合在该校组建的适航审定技术研究与管理中心承建。该实验室将重点进行与DO-254相关的验证技术研究，同时还将承担一定的教学工作，着力于为中国民航培养机载电子硬件设计和验证的专业人才，促进中国机载电子硬件验证技术的发展。

大家好，我们学校要建设食品专业的基础实验室，不知道都有哪些企业做这些项目，有意向的企业请联系：liuxiaowei021@126.com

实验教学是实施素质教育的重要内容，也是贯彻教学大纲及课程计划的基本要求。学生已不在满足于课堂上所学的理论知识，而实验教学能使学生所学的理论知识融会贯通，提高学生的动手能力。所以完善实验室建设、加强实验室管理、提高实验室的效益已势在必行。下面笔者就有关实验室的建设、管理、效益的看法与大家进行探讨　1 完善实验室建设 　　完善的实验室的建设，是实验教学的顺利开展的重要保障。而实验室基本的硬件设施的建设只能靠政府的大量投资才能完成。 　　1.1实验室及附属用房内部设施的基本要求 　　实验室及附属用房应根据其功能的要求设置给排水、通风系统、各种电源插座和总电源控制开关，并安装触电保护器。实验室演示台均要求水、电到位，实验室内应设置黑板、窗帘杆、“科技园地”和科学家画像等。 　　实验室附属用房中的模型室、挂图室、标本室、维修室、实验教师办公室可兼设在仪器室或准备室内，实验教师的办公室不得设在化学准备室内。化学、物理、生物实验室和准备室应设地漏，供水、排水到位。各科实验室、仪器室、准备室应有相应的防盗、防火安全设施、有独立的危险品存、放处，有防护用品和急救箱。 　　实验桌、台、橱基本尺寸要求统一、规范、实用、美观。仪器、药品，标本、模型橱的尺寸应根据功能和存放要求统一设计，数量应满足全部器材的存放需要。 　　1.2实验教学仪器的配备 　　配备能满足现行教材所需的实验仪器设备，数量至少达二人一组。最好按相关标准配备教学仪器。对易出故障的演示仪器应增加一套备用；学生分组实验器也应多配两组，以备随时添用。 　　1.3实验人员队伍建设 　　据调查，目前大部分中小学的实验室存在的问题有：1、缺少专职的实验教师。2、实验员的工作量大。实验教师业务素质的高低，在一定程度上决定实验管理水平的高低。所以实验室要结合现代教育技术的发展和实验室工作的需要， 定期安排实验员进行学习，充实新知识新内容，不断提高其业务水平。随着实验室工作量的增加，要及时的充实实验人员队伍。 　　2加强实验室管理 　　实验室必须建立完备的工作规范和工作制度。实验人员职责明确，建立仪器设备保管使用制度、实验室规则、实验教学管理制度、仪器损坏赔偿制度、安全防护及危险品管理等制度，并严格执行。实验室规则(或学生实验守则)应张贴在教室前方，其余分别张贴于实验员办公室和准备室。中小学实验室管理主要是对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用，对实验教学进行组织、协调、服务、保证实验教学的顺利进行，并获得预期的效果。实验室的管理具有复杂性，管理方法因时因地而异，但在管理和措施上却有共性。实验室的常规管理应做好如下基本工作： 　　2.1实验室仪器设备的存放管理[1] 　　中小学实验室的大部分仪器，特别是专用仪器，在每个学年中使用的次数和时间是有限的，大部分时间是存放在保管室内。种类繁多，性能各异的仪器设备，在长期存放过程中要求管理者按照物资管理的一般原则，做好建帐、摆放、保养、维修等各项管理工作。 　　2.2实验室仪器设备的使用管理 　　教学仪器是一种知识的载体，学生通过使用仪器设备，即亲自做实验或在观察实验过程中巩固并获得知识，培养能力。在使用中管好仪器设备是实验室管理的重要任务。仪器设备的使用管理是指对实验教学及课外做实验和开展科技活动的管理。管理的一般原则是：管而不死，用而不乱。在实验之前，实验教师要向学生讲清楚所用设备尤其是一些精密、贵重的仪器设备的原理、结构和操作规范。每次实验结束后，都要作详细的使用记录，作为以后检查和维修的凭证[2]。 　　2.3实验室的安全管理 　　学校实验室又是再现各种自然现象，探索自然规律的场所，在仪器室中或在师生做实验时存在着各种各样不安全因素，因此，教学仪器无论在存放或使用过程中，都要十分重视安全防护工作，确保受教育者人身和国家财产安全。实验室可能发生的事故有：触电、着火、爆炸、中毒、割伤和烧伤、失窃等。实验室工作人员对可能发生的事故要有高度警惕，认真做好实验室的安全管理。 　　2.4实验室的档案管理 　　实验室工作是学校工作的组成部分，一方面学校要对每个工作人员定期进行考核，另一方面，实验室管理工作与任课教师的教学工作又有区别，教学仪器在年复一年的使用、保管过程中，实验教师要从事保养，维修及不断的取用、存放等既默默无闻，却又是繁重、细致、体脑并用的劳动。在人们不理解时，往往会对实验教师工作作出不切实际的评价，挫伤积极性，因此，实验室必须把管理工作进行的情况及结果如实记录在册，建立实验室管理档案，为学校考核提供依据，同时也为实验室向量化管理发展创造条件。实验室管理档案包括仪器设备账册、说明书和技术资料、实验通知单、规章制度、各项管理工作记录、实验教学年报表和工作总结等资料。实验教师要认真做好有关资料的搜集整理工作。 　　2.5实验室的管理评估 　　主管部门可以制定一个实验室管理规范，对实验室管理状况进行评估。通过评估既可肯定成绩，交流经验，调动实验教师积极性，又可发现问题，找出差距，总结经验，逐步提高管理水平，评估时要尽可能使各项指标量化，以便作出客观公正评价。总结各学校实验室管理的经验，并进行交流，有助于提高管理水平。学校的领导也要重视实验室的管理，学校应拨给实验室专项经费，以用于新设备的引进和旧设备的维护，保证完整的实验设备体系。 　　3 提高实验室的效益 　　政府每年所能提供的教育经费仍然十分有限，不可能拿出很多钱购买教学仪器配发给学校；而实验教学却是现代学校教育不可缺少的条件。为缓解矛盾，必须采取有效措施使用好现有仪器设备，提高实验室的效益。采取的方法有：一要防止已配仪器设备的损失，通过保养维修和开放实验室，保持仪器设备性能，延长使用寿命，提高利用率；二要想方设法，通过修旧利废，自制教具，提倡“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验，”尽可能提高实验开出率；三可以和企业合作进行科技攻关，同时可能引进资金和设备；四是实行实验收费，正常教学计划内安排的实验免费，所有教学计划外进行的实验适当收费。 　　4 结束语 实验教学在推动素质教育中起到举足轻重的作用。所以各种实验室的建设、管理、效益方面的还要进行更深入的研究与探讨。

摘 要：本文介绍了实验室系统化，建议遵循的基本原则为要与学科和专业的调整统一，与新形势下人才培养的模式相统一，并介绍了进行系统化建设的具体实施。关键词：实验室建设，基本原则，系统化 全军院校第十五次院校会议确定了学历教育和任职教育相对分离的新型院校体系，这给实验室的建设和发展带未了新的机遇和挑战。按照各级领导指示精神，我实验室建设坚持走内涵发展的道路，以基础实验室评估为契机，积极倡导实验室系统化建设的指导思想。通过整体规划、认真实施，推进了实验室体系结构的调整和实验室规范化、制度化的建设，使我实验室建设水平提高到了一个新的高度。现将我实验室进行系统化建设遵循的基本原则和完成的主要内容向各位领导作一汇报。1 系统化建设遵循的基本原则1.1 与学科和专业的调整相统一现行实验室体制大多依课程设置，功能单一、布局分散、规模较小，已无法满足部队发展对人才培养的需求。依据“宽专业、厚基础、重能力、高素质”的基本原则以及“淡化专业、分类培养、拓宽基础、强化实践”的基本要求，加强基础实验室的建设，突破以课程设置实验室的单一格局，按学科及专业大类设置实验室，是新形势下实验室建设的基本方向和目标。鉴于实验室建设与学科、专业的设置密切相关，道循教育改革的规律，紧跟学科、专业调整的步伐，积极推进实验室的体制改革，是形成结构科学、层次合理、功能健全、规模适当的实验室新体系的前提。1.2 与新形势下人才培养的模式相统一 知识经济时代是以人力资源，为本的时代，实施素质教育，培养创新人才是新形势下人才培养的基本模式，而实施素质教育的重点则是“创新精神和实践能力的培养。为了适应人才培养模式改革的整体需要和目标要求，在实验室建设和实验教学改革中，应着眼于学生的发展，注重对学生学习能力的培养和对学生科学素质科学思想意识的塑造，使他们在了解基本工具使用的基础上，掌握继续学习的技能在实验课程设置上应注重个性、加强弹性对学生正当的兴趣和爱好给予必要的引导和支持，对有特殊才能的学生应给予鼓励要从传授己有知识为中心的传统教育向着重培养学生创新能力的现代教育方式转变注重实践、实习基地以及开放性实验室的建设，使实验室真正成为巩固学生理论知识、提高综合运用能力、培养他们动手能力和创造能力的重要阵池。

各位大侠： 学校建设全新的教学用实验室，约120平米每间，每间室约有40人同时做实验。现关于实验室门打开方向的问题，请问有没有规定实验室门是往外推还是向内拉？我个人考虑，如门是往外推开，若门外放有东西，屋内的人就打不开门出去；如门是向内拉，有人又认为不符合安全角度。我真是不知如何是好，请各位大侠赐教，并想了解有没有国家规定等实验室门打开的方向，谢谢！

广东省中医院（广州中医药大学第二附属医院）目前已发展成拥有一家总院及四家三甲级分院的大型区域辐射型中医医院，是一间集医疗、教学、科研为一体的现代化综合性中医院。新成立的广东省中医药科学院挂靠在我院并由我院组织筹建。中心实验室是广东省中医急症重点实验室、广东省中医证候临床研究重点实验室、证候分子生物学实验室、中药制剂学实验室、全国中药制剂和剂型改革基地、国家食品药品监督管理局GCP研究中心等专业实验室的重要组成部分。其中中医急症重点实验室、中药药理实验室和中药制剂学实验室又是国家中医药管理局三级实验室。 实验动物实验中心隶属于我院中心实验室，于1996年7月建成，10月份经广东省实验动物监测所检测符合清洁级标准，当年投入使用，是我省首批取得实验动物使用许可证的单位之一。当时的动物实验室约120m2，可以同时容纳200只大鼠、200只小鼠和30只兔子。根据广东省科技厅粤科财字[2003]26号和广东省实验动物监测所粤检测所函字[2005]13号文，本院清洁级实验动物实验室2005年曾经降低等级使用，由适用范围为清洁级变更为普通级。为适应医院“建设现代化综合性中医院典范”的发展战略要求和贯彻落实省委省政府关于建设中医药强省战略部署要求，2004年医院党委决定在广东省中医院大学城分院科技楼八层新建1个1247m2（不含九楼机组和净化水用房）的大型SPF级动物实验中心。2008年9月SPF级动物实验中心经过广东省实验动物学会的严格论证，高分获得通过，取得了广东省实验动物设施使用许可证【SYXK（粤）2008-0094】并正式投入使用。

欲在云南昆明地区建立一个实验室，面积大概300到400平方米。有没有专业做第三方检测机构 实验室建设装修的厂家，实验项目初步定为水气声和土壤几大块，具体的详聊。有的加我QQ号 630710903 和我联系，加好友时记得注明仪器信息网实验室装修。或者发邮件至[email]kinddy1289@qq.con[/email] 和我联系。

如何管理实验室教学仪器?不知道您有没有这方面的困惑呢?不如一起来讨论下实验室教学仪器管理心得吧。http://www.junlincn.com/uploads/allimg/121018/3-12101QA3540-L.jpg1、实验室教学仪器每季度进行一次保养，并应做好记录。　　2、新购的实验室教学仪器必须进行全面检查，合格方可使用，能正常使用的各种仪器应定期检查，所有检查都应做好记录，并签上姓名。　　3、实验室教学仪器专人管、专人用，非实验室检测人员一般不得独立操作，特殊情况下经实验室检测中心负责人同意方可使用。　　4、实验室教学仪器的验收，由实验室检测中心负责人组织进行，同时组织其安装、调试和检定工作。　　5、实验室教学仪器按实验室项目，由各实验室组负责保管，由持证上岗人员使用和日常保养，定期进行检定工作。对各组使用的实验室教学仪器及保养情况，技术负责人应不定期进行抽查。　　6、实验室教学仪器必须严格遵守操作规程。严禁超负荷、超范围和带病工作。使用中如有异常情况，应立即停机检查，查明原因，及时处理，待恢复正常，并经检验后，方可继续使用。　　7、实验室检测人员必须自觉爱护仪器，保持仪器整洁、润滑、安全、正常的使用状态。　　8、实验室教学仪器要按期请计量部门进行计量检定。当精度达不到规定时，应按检定结果降级使用，并更换标志。　　9、当实验室教学仪器的计量精度经检定达不到最低精度标准，且无法修复时，由技术负责人提出报废申请，上报批准报废。　　10、实验室教学仪器安装调试、校准记录应由技术负责人负责记录。在使用中自检情况和故障情况应有测试人员做好记录。　　11、实验室检测人员要遵守实验室教学仪器的操作规程，做到管好、用好，会保养、会使用、会检查，会排除一般性故障。　　12、实验室教学仪器由各项目实验室组统一管理，每台仪器均应有使用说明、操作规程和检验校准时间、记录及保管人，建立仪器设备档案。　　13、实验室教学仪器、计量仪表使用时要做到用前检查，用后清洁干净。

实验室建设版的资料更新速度相对较慢,而且资料也不够丰富,"实验室社区"这个网站相信不少板油们都清楚,里面相关实验室建设和规划的内容极其丰富,大量实例,可为新手们在规划设计时提供很好的参考,板油们不妨多去看看!实验室社区http://www.lab127.com/plugin/spread/?uid=9314

实验室安全自从2108-12-26北交大安全事件以后，得到国家相关的部门的大力重视。教育部2019年1月份发布的《关于进一步加强高校教学实验室安全检查工作的通知》，重点突出了安全管理体系、安全检查和安全教育。PP分析了高校安全事故发生的主要原因，介绍了改善实验室安全管理的信息化建设内容。在实验室安全管理方面有较大的参考意义。

实验室建设：创新与实践的坚实基石 实验室，作为科研、教学和技术开发的核心场所，其建设质量不仅直接决定了实验环境的优劣，更深刻地影响着科研成果的质量和技术创新的速度。在当今科技飞速发展的时代，如何科学、高效地建设实验室，成为了众多科研机构和企业共同关注的焦点问题。 实验室建设的首要任务是精心规划功能布局。一个合理的实验室布局应当能够最大限度地提升工作效率，同时确保实验安全无虞。这涵盖了实验区域的科学划分、设备的合理摆放、通风与采光设计的优化等多个关键方面。例如，化学实验室需要特别关注化学品的储存与处置安全，确保无泄漏、无混淆；而生物实验室则需严格区分清洁区与污染区，以防止交叉污染，保障实验结果的准确性。此外，实验室还应配备先进的紧急处理设施，以应对可能的突发情况，确保实验人员的生命安全。 设备选型与采购是实验室建设的另一个至关重要的环节。先进的实验设备无疑是科研工作的有力支撑，但盲目追求高端设备并不明智。实验室应根据自身的研究方向和实际需求，选择性价比高、操作简便、维护方便的设备，以确保设备的实用性和经济性。同时，设备的采购与管理也应遵循严格的规范，确保每一台设备都能发挥其最大效用，为科研工作提供坚实的技术支持。 实验室的环境条件对实验结果有着至关重要的影响。因此，在实验室建设中，必须严格控制温度、湿度、噪声、振动等环境因素，以确保实验结果的准确性和可靠性。对于某些具有特殊要求的实验室，如洁净实验室、恒温恒湿实验室，更需要采用专业的环境控制系统来满足实验需求，确保实验环境的稳定性和一致性，从而保障实验数据的准确性和可重复性。 [img=,690,581]https://ng1.17img.cn/bbsfiles/images/2024/08/202408211344026534_2532_6645620_3.png!w690x581.jpg[/img][img=,690,581]https://ng1.17img.cn/bbsfiles/images/2024/08/202408211344026534_2532_6645620_3.png!w690x581.jpg[/img] 实验室的安全管理同样不容忽视。实验室应建立完善的安全管理制度，包括实验操作规范、化学品管理、废弃物处理等方面，以确保实验室运行的安全无虞。同时，实验室工作人员也应定期接受安全培训，提高安全意识，掌握必要的安全知识和技能，以应对可能的安全风险，确保实验室工作的顺利进行。 实验室的信息化建设是提升实验室管理水平的重要手段。通过引入先进的实验室信息管理系统（LIMS），可以实现实验数据的电子化、实验流程的自动化以及实验资源的共享化，从而显著提高实验室的工作效率和管理水平。这不仅有助于科研数据的长期保存与深度挖掘，还能为科研工作的持续发展和创新提供有力的技术支持和保障。 综上所述，实验室建设是一个系统工程，需要综合考虑多个方面的因素。只有科学规划、精心实施，才能打造出一个既安全又高效的科研环境。而这样的实验室，无疑将成为科技创新与实践的坚实基石，为推动科技进步和社会发展贡献出强大的力量。

[b][b]机会来袭！国家土壤专业实验室建设项目仪器采购中[/b][/b][url]http://www.instrument.com.cn/news/20170908/228697.shtml[/url][b][/b]

高校、企业实验室是教学、科研、产品研发、商品检验等工作的重要基地。实验室（指实体的，不是冠名类的“XX重点实验室”）日常承担着大量的服务性工作，为单位的正常运转起着支撑作用。那么为实验室服务的除了仪器供应商和单位的供应及后勤部门，还有哪些模式可做的？仪器维护、保养和维修是实验室要承担的很大任务。仪器设备纷杂，供应商各异，实验室人员技能参差不齐，都会形成实验室运行问题。现在是否有为实验室提供综合性专业服务的公司，主要服务内容可以定位在各类仪器的基本保养和维修，当然一些尖端的大精仪器可能还要找生产商或代理商。但即使是实验室的常规仪器设备，服务工作容量也是非常可观的。以上是一点不成熟的想法，供大家讨论和参考。

实验室教学片如何拍摄？