绞刀称

罗元明是中国科学院微生物研究所公共技术服务中心副主任、微生物资源前期开发国家重点实验室蛋白质组学研究平台负责人。他的主要研究方向是糖蛋白质组学、修饰组学及生物医药产业化工艺研发。作为一名技术支撑平台的正高级工程师，他开拓性地建立了资源室蛋白质组学研究平台，同时也是微生物所首个专业技术平台。　　十年，从零到平台系统　　“我真正从事跟现在工作相关的技术研究是从博士时开始，2001年中国兴起了蛋白质组学热，我们是第一批跨入这个领域的。”2002年，中国医学科学院蛋白质组学研究中心成立，地点在北京亦庄经济技术开发区，800平米的实验室，罗元明是那里的第一个博士生。　　崭新的实验室，初热的领域，一切都需要靠自己摸索。除了自己要做论文以外，实验室服务也落在罗元明头上。“其实我从学生的时候就开始给别人服务。”罗元明笑着说，自己从事实验室平台工作是一个水到渠成的过程。　　2004年，罗元明进入微生物所，办公室就是实验室，身旁除了仪器还是仪器，他就和仪器待在一起，整天做实验。　　“我到微生物所11年，最早是我一个人。我觉得要做好科技服务，中间需要花很多精力，很多东西都要慢慢去摸索。成熟的技术跟产品一样，通过文献去追踪，重复一遍然后根据需要改进，自己滚瓜烂熟后才能够对课题组进行服务。”回忆这段历史只需要一句话，而罗元明实践这个过程用了很多年。　　作为仪器管理员及技术员，他先后主管了5套大型仪器设备，并建立和仪器相适应的技术体系。每年罗元明需要为微生物所近40个课题组的近100个课题提供技术支撑，同时为所外近20家科研单位及10家企业提供技术咨询及样品检测服务。　　2013年，在微生物所的大力支持下，罗元明规划并建立了标准的蛋白组学实验室，为微生物所进行微生物蛋白组学及修饰组学等相关研究搭建了创新性的支撑平台。在此基础上，他建立了系统的蛋白质组学技术体系和解决方案，具体包括基于稳定同位素标记的比较蛋白质组学技术方案、非标记的比较蛋白质组学方案、靶蛋白及靶化合物的定量筛选方案以及抗体药物的系统质量控制技术方案等，已经广泛应用于合成生物学、生物医药及生物材料等热门领域。　　目前，罗元明主持了包括国家自然科学基金、院科研装备研制项目等在内的6个技术性项目，充分完善了蛋白质组学技术体系。同时，作为主要参加人员，他参与了9项省部级重大项目，成功履行了自己作为技术支撑人员的职能。　　技术专家的心声　　罗元明是重庆人。重庆人嗜辣，性格也直爽。　　“是的，有一说一。”罗元明笑道。　　当被问及为什么没走科研这条路时，他的回答也很直率。　　“微生物所满足了我职业道路起点的两个条件，一个是需要两台仪器建一个平台，二是希望有住房保障。”罗元明放弃了出国的机会，来到微生物所工作。　　一般人会觉得罗元明有些可惜，放弃出国作科学研究的机会，来到并非“主角”的科技支撑岗位。而他对此有独特的见解。“我从来不会为过去的事情后悔，走到哪都往前看，包括现在这种状态也是，我喜欢技术，也一样能发文章，一样申请课题。”　　每天跟仪器打交道看似枯燥，罗元明却说：“还是喜欢，我觉得仪器很有用，什么都能做，比如蛋白、糖蛋白、大分子、小分子等，任何一个课题组只要做实验，我都能给设计一个好的技术路线，协助他发表高水平文章。”　　2014年，罗元明获得中国科学院“现有关键技术人才计划”，是中国科学院工程技术类的评审专家。建立了全面的蛋白质组学领域技术体系的同时，他开发了多项生物医药及生物材料等领域的产业化技术体系及工艺，如疫苗研制、工业酶筛选、抗肿瘤药物研制等。近几年来，他参与发表论文50篇，其中SCI收录40 篇，总影响因子超过110。而SCI收录的第一作者和通讯作者文章10篇，影响因子(IF)总和近40。　　曾经有人向罗元明提出疑问，你发那么多文章，是不是不务正业?去帮别人做课题，而不做技术支撑了?　　“你如果纯做自己所谓的技术，为了技术而技术，你就失去了研究方向和动力，即使你能发表文章，也达不到对课题支撑的目的，没有实际意义，甚至为了自己所谓的技术和文章耽误了对课题组的服务。真正把技术做得好的人不是为了技术而技术，而是根据具体课题和资源、仪器功能特点及结合研究所的总体规划，建立成套的技术体系和研究方案，通过研究方案引导课题规划，设计技术路线，然后到数据分析，发表文章，最后可能会产出成果，提升研究所的整体科研水平、技术实力及科研成果转化的效能。真正技术做得好的人，首先必须是懂得科研的人，将先进的技术方案融入科学研究。”这是他的理解。　　“技术队伍的稳定性和技术水平是技术支撑队伍面临的一个长期问题。由于长期‘重科研轻技术’的传统观念，从而缺乏对研究所技术领域的长期规划，直接导致大家对技术不够重视，对技术人员的诉求和职业发展不够重视，最终会使研究所的科学研究、技术创新及科研成果产业化后继乏力。”罗元明说。　　他认为，真正的科研要上一个档次必须有成体系的技术，科研水平由技术水平来决定，技术水平由科研方向来决定。而技术和产品联系最紧密，只有成熟的技术才叫工艺，只有工艺才能形成产品。　　罗元明现在最希望的就是能招到学生，形成一个功能独立的研究平台和技术团队，更好地“出活儿”。

p style="text-align: center "img src="http://img1.17img.cn/17img/images/201704/insimg/08f40a91-c813-4e8b-9c84-d50fdccd4a36.jpg" title="陈星旦院士.jpg"//pp style="text-align: center "strong陈星旦院士/strong/pp　　长春光机所建所之初(1952年)，就确定了光谱仪的研究方向。至1958年完成中型和大型摄谱仪研制后，王大珩先生提出光谱仪器自动化，要我去北京请教自动化所杨嘉墀先生。杨先生建议研制自动记录红外分光光度计。在此项目的牵引下，光机所开辟了一些新的技术领域。1963年红外光谱仪通过鉴定，1964年获国家科委、计委、经委联合颁发的工业新产品一等奖。此后，长春光机所相继开展了多类光谱仪器的研制。/pp　　1980年代初，成立光谱仪器研究室。当时，近红外分析技术引起国内许多行业的重视，大量购进国外仪器。注意到这种情况，研究室开始招收研究生。在中国农科院吴秀琴女士的协助指导下，最早由研究生设计研制的实验装置，分析烟草的糖、油菜籽的油及小麦的蛋白质，相关系数分别达到0.91，0.88，0.86。/pp　　1989年，商业部按“七五”国家科技攻关课题“近红外谷物品质分析仪研制”的要求，和我们签订研制两台仪器的协议，1991年在长春验收，用48份小麦粉，56份面粉，30份油菜籽预测，标准差均小于0.2%。/pp　　1990年代期间，由四川省成都粮食储藏研究所出面组织，我们合作承担完成了“八五”国家科技攻关课题“饲料生产近红外快速分析检测技术的研究”及“十五”国家科技攻关计划课题“粮食品质快速检测技术和仪器的研究与开发”。研制的仪器，得到粮食及饲料部门的认可。/pp　　本世纪初的十多年，我们先后招收了十多位博士生及博士后，他们对茶叶、燃煤、人参、红枣及土壤等某些参数进行了近红外光谱分析并研制了相关仪器，都取得了较为满意的成果。也开展了近红外无创伤血液成分检测等前沿性科研工作。/pp　　总之，几十年来，我们承担过多项国家及地方的近红外项目。这些项目的本意是要制造产品在社会应用，但最后都是研制一两台通过鉴定就结题了。为什么会这样呢?主要是相关部门没有持续支持的计划，课题组成员结题后就各奔东西了。也许当时的领导们不知道，从研制一两台样机到做成产品，是要付出创造性劳动的。另外，也曾有一些企业家和我们商谈过合作。一开始，他们认识到近红外的市场潜力很大，愿意出资 但一知道投资不能短期内收回并赚钱，就退却了。/pp　　2004年，我应聘去广州暨南大学工作(双聘)，在那里建立了近红外光谱实验室，培养了近十名硕士、博士生。2013年，与广州市签订院士工作站协议。2014年注册成立以近红外光谱仪器为主要方向的公司，聘用了几位具有博士学位的科技骨干，开启了近红外光谱仪器研产结合的发展之路。2016年这个公司生产的仪器已经销售到多家饲料厂。在广东省的提倡和支持下，公司还成立了新型研发机构，进一步保障产品研发，支持近红外光谱仪在产业化道路上开疆拓土。看来，我们和近红外光谱仪器打的几十年交道，要开花结果了。/pp　　科研如同艺术创造，科研成果就是一种作品，比如一幅画、一件雕塑、一篇文章或一首诗歌。科研成果得到社会应用，也能获得自我欣赏或满足，这是我搞科研的兴趣所在。回顾我从事科研六十多年，经历了几起几落，在其它领域也有一些成果获得了认可。近红外应该是我科研事业的最后一部作品。我最大的心愿就是让国产近红外仪器遍地开花，走向国际。近年国内形势利好，国产仪器上升趋势已成。近红外同仁应抓住机遇，迎头赶上，加速核心元器件的自主化进程，谱写出国产仪器的新篇章。/ppbr//pp style="text-align: right "br//pp style="text-align: right "strong陈星旦 长春光机所/strong/p

关于开展2011年第三期NTC 培训教师和考评教师辅导班的通知　　各相关单位及人员:　　为推动分析检测人员能力培训与考核工作的实施，配合NTC 培训与考核工作的开展，全国分析检测人员能力培训委员会秘书处决定于2011 年11 月20-23 日在北京上园饭店举办NTC 第三期师资考核辅导班。辅导技术详见附件1，现将会议有关事项通知如下：　　一、 人员申请资格及要求：　　1、申请培训教师的人员需满足《培训教师资质认定与管理规定》中对培训教师的资格要求(本科以上学历、中级以上技术职称，相关技术领域工作十年以上) 　　2、 申请考评教师的人员需满足《考评教师资质认定与管理规定》中对考评教师的资格要求(培训教师签注技术、从事申请考评技术相关仪器设备操作实际工作3 年以上) 　　3、申请培训教师和考评教师的人员需要完整填写《NTC 教师申请表》(附件3)和《NTC辅导班报名表》(见附件1))，需提前Email 或传真到NTC 秘书处 　　4、申请参加NTC 培训教师辅导的人员应在参加辅导前认真学习NTC 技术大纲，并提前制作NTC 技术试讲PPT，于报到前提交到NTC 秘书处(NTC 技术大纲可从中国分析检测培训网(http://www.analysis-training.org.cn)下载)。　　5、 申请参加NTC 考评教师辅导的人员应在参加辅导前认真学习NTC 技术实操考核方案，并提前制作NTC 技术模拟考核方案PPT，于报到前提交到NTC 秘书处(NTC 技术现场考核实操方案可从中国分析检测培训网(http://www.analysis-training.org.cn)下载)。　　二、辅导班内容：　　★ 培训教师辅导班　　1、NTC 背景介绍、NTC 培训教师要求及规范、NTC 各项技术培训与考核大纲辅导 　　2、笔试(每项技术2 小时) 　　3、试讲+面试(15 分钟/人，试讲PPT 需提前准备)。　　★ 考评教师辅导班　　1、 NTC 技术考核要求及考核方法 　　2、 NTC 考核基地管理要求与考核实施办法 　　3、 NTC 技术考核内容 　　4、 NTC 技术实操考核方案辅导 　　5、 面试+模拟实操考核(15-20 分钟/人)。　　三、辅导班日程安排：　　详见辅导班第二轮通知。　　四、考核方式及内容：　　培训教师考核采取开卷考试与试讲、面试相结合的方式，笔试时间2 小时，试讲与面试时间15 分钟/人，学员可在试讲题目中任选一道题目进行试讲(参考附件4，或参考技术考核大纲自行选题)；考评教师须根据所申报的NTC 技术实操考核方案，讲解实操考核过程。申请人员根据相关技术实操考核方案提前做好准备。　　五、递交材料：　　报名学员需根据所参加辅导的NTC 技术，在网上下载《NTC 教师申请表》，并于报到时提交纸质版申请表及2 张彩色一寸免冠照片、身份证复印件、学位证明、职称证明、出版或发表的相关专业文章。对于已取得NTC 培训教师资质认定证书的人员，报到时需将原证书递交NTC 秘书处，于本次考核合格后另行签注新技术。　　六、费用:　　培训教师：会议费800 元/人(含资料费、辅导费)；考核费200 元/项技术　　考评教师：会议费800 元/人(含资料费、辅导费)；考核费200 元/项技术；　　注：会议期间食宿统一安排，住宿费用自理。　　七、具体事宜详见中国分析检测培训网(http://www.analysis-training.org.cn)　　秘书处联系方式：　　联 系 人：李寅彦、唐凌天、张勇健　　联系电话：010-62185309，010-62188310 传 真：010-62181163　　E-mail: ntc@analysis.org.cn　　地 址：北京市海淀区学院南路76 号14 信箱 邮编：100081　　附件1《2011年第三期NTC教师辅导班》报名表.doc　　附件2 北京上园饭店乘车路线.doc　　附件3 NTC教师申请表.doc　　附件4 培训教师试讲题-化学力学物理.rar　　附件5 NTC介绍.pdf　　附件6 2011年第三期NTC教师辅导班通知.pdf 全国分析检测人员能力培训委员会 秘书处2011 年11 月4 日