开放式循坏浴槽

请各位推荐一台用于PVC“鱼眼”分析的油加热的开放式炼胶机。

如何理解实验室开放式管理？

你的实验室离开放式管理有多远？市民参观、高校学习、仪器共享等

大家好,我想问问在测定痕量元素时所做的微波消解,选用所微波消解仪是选用密闭式的好呢,还是开放式的??先谢过啦~~~~~~~`

直读光谱仪有开放式火花台设计（如牛津、斯派克等）和密闭式火花台设计（如OBLF、ARL等），这两种火花台各有哪些优缺点？大家有何高见？

直读光谱有些用开放式火花台，有些用封闭式火花台，这两种火花台各有什么优缺点？

开放式微波消解不会有爆炸的危险，但易挥发元素Hg很容易产生损失，影响回收率，那位大侠做过类似的消解吗

MIT开放式课件首页 » 化学 » 化学实验技术http://www.core.org.cn/OCW_CN/Chemistry/5-301January--IAP-2004/StudyMaterials/

麻省理工学院「开放式课程网页,中,英文」有機結構解析.看有没有人喜欢.http://www.twocw.net/mit/Chemistry/5-46Spring2004/Calendar/

[font=宋体]应用[/font][url=https://www.leadwaytk.com/article/5143.html]Ironwood[/url][font=宋体][font=宋体]开放式[/font][font=Calibri]BGA/QFP[/font][font=宋体]插座有两种情况。一种是在顶端安置热电阻，并浏览[/font][font=Calibri]BGA[/font][font=宋体]的机壳温度。另一种是与热室搭配使用，热空气被迫根据顶端。这将导致机壳保持在特殊温度条件下，以测试设备在该温度条件下是否正常工作。热空气从顶部根据[/font][font=Calibri]BGA[/font][font=宋体]插座压缩板中制作的气流管道排出。[/font][/font][font=宋体][font=宋体]许多应用需要检测组件的顶端。客户通常是在资格检测过程中接触顶端的微型模块。开放[/font][font=Calibri]BGA[/font][font=宋体]插座[/font][font=Calibri]MCM[/font][font=宋体]采用多闩锁机构，对[/font][font=Calibri]IC[/font][font=宋体]组件的边缘增加压力，留下核心区域实现检测。[/font][/font]

[font=Calibri]Ironwood[font=宋体]具有全面的开放性[/font][font=Calibri]BGA[/font][font=宋体]和[/font][font=Calibri]QFN[/font][font=宋体]插座系列，适合于资格申请、硅[/font][font=Calibri]FIB[/font][font=宋体]测试、程序开发、热性能分析、老旧化应用等。[/font][/font][font=Calibri]Ironwood[font=宋体]的[/font][font=Calibri]IC[/font][font=宋体]插座能够看作是种机电器件，其在[/font][font=Calibri]IC[/font][font=宋体]封装和系统线路板之间提供可拆卸式端口，对电源完整性影响最小。[/font][font=Calibri]Ironwood[/font][font=宋体]顶部开放式[/font][font=Calibri]BGA[/font][font=宋体]插座典型封装包括[/font][font=Calibri]BGA[/font][font=宋体]、[/font][font=Calibri]LGA[/font][font=宋体]、[/font][font=Calibri]QFN[/font][font=宋体]、[/font][font=Calibri]QFP[/font][font=宋体]、[/font][font=Calibri]WLCSP[/font][font=宋体]等。开放顶部接受接触[/font][font=Calibri]IC[/font][font=宋体]顶部。下面是一个应用低成本弹性体材料接触技术[/font][font=Calibri]BGA[/font][font=宋体]插座实例。[/font][/font][font=Calibri][font=宋体]在弹性体材料[/font](SG)[font=宋体]接触技术中应用内嵌式导线[/font][font=Calibri]BGA[/font][font=宋体]插座。[/font][font=Calibri]SG[/font][font=宋体]弹性体材料由镀金线（直径[/font][font=Calibri]20μm[/font][font=宋体]）的细间距矩阵[/font][font=Calibri](0.05mmx0.05mm)[/font][font=宋体]组成，以[/font][font=Calibri]63[/font][font=宋体]度角内嵌硅胶材料软绝缘片中。[/font][/font][font=Calibri]SG[font=宋体]相互连接的常见规范包括：[/font][/font][font=Calibri]27[font=宋体]至[/font][font=Calibri]40GHz[/font][font=宋体]带宽[/font][/font][font=Calibri]0.06[font=宋体]至[/font][font=Calibri]0.11nH[/font][font=宋体]电磁感应[/font][/font][font=Calibri]0.023[font=宋体]至[/font][font=Calibri]0.041nH[/font][font=宋体]互感[/font][/font][font=Calibri]0.012[font=宋体]至[/font][font=Calibri]0.02pF[/font][font=宋体]互电容器[/font][/font][font=Calibri][font=宋体]接触电阻低于[/font]30[font=宋体]毫欧[/font][/font][font=Calibri]-35℃[font=宋体]至[/font][font=Calibri]+125℃[/font][/font][font=Calibri][font=宋体]各个管脚[/font]0.2[font=宋体]至[/font][font=Calibri]2[/font][font=宋体]安培[/font][/font][font=Calibri][font=宋体]每针[/font]25-35[font=宋体]克[/font][/font][font=Calibri][font=宋体]最高[/font]2000[font=宋体]个插入[/font][/font][font=Calibri]Ironwood Electronics[/font][font=宋体]产品已通过[/font][font=Calibri]ISO 9001[/font][font=宋体]：[/font][font=Calibri]2015[/font][font=宋体]、[/font][font=Calibri]RoHS[/font][font=宋体]和[/font][font=Calibri]ITAR[/font][font=宋体]认证。[/font][font=Calibri]Ironwood Electronics[/font][font=宋体]电子产品线包括插座、适配器、测试系统定制等。[/font][font=Calibri] [/font][font=宋体]深圳市立维创展科技授权代理[/font][font=Calibri]Ironwood Electronics[/font][font=宋体]产品，在中国区销售与技术服务支持。欢迎咨询。[/font][font=宋体]详情了解[/font][font=Calibri]Ironwood[/font][font=宋体]请点击：[/font][url=http://www.leadwaytk.com/brand/45.html][font=Calibri]http[/font][/url][font=Calibri] : [/font][url=http://www.leadwaytk.com/brand/45.html][font=Calibri]//www.leadwaytk.com/public/brand/45.html[/font][/url]

为什么有些火花台是开放的，有些是有盖的，开放的火花台有没有触电的危险啊？

20世纪的天文观测表明，宇宙正处于膨胀的演化过程中.在时间上往过去反推，人们估计在100多亿年前宇宙是处于极其紧致极其炽热的所谓大爆炸奇性的状态.宇宙的演化必须服从爱因斯坦引力场方程.但是不同的初始状态会导致不同的演化.大爆炸奇性从何而来或者宇宙从何而来的所谓第一推动问题就摆到了宇宙学家的面前.　　80年代初，科学家们提出了所谓的暴涨宇宙模型.在大统一破缺之后，宇宙有一个以指数形式膨胀的阶段.由于这种暴涨，相当任意选取的初始条件都会导致和今天观察到的宇宙大致相等的结果：宇宙是非常平坦的，均匀的，各向同性的，以及宇宙中物质分布的模式，如星系团、星系、恒星和生命形成等等.　　但是人们必须为暴涨理论本身选取一些合适的参数.这样宇宙初始条件的选取被转变为这些参数的选择.人们仍然没有彻底解决第一推动的问题，只不过是在一定程度上减弱了这个问题的尖锐性而已.　　真正解决第一推动问题的是霍金提出的无边界条件的量子宇宙论.在他的理论中，宇宙的诞生是从一个欧氏空间向洛氏时空的量子转变，这就实现了宇宙的无中生有的思想.这个欧氏空间是一个四维球.在四维球转变成洛氏时空的最初阶段，时空是可由德西特度规来近似描述的暴涨阶段.然后膨胀减缓，再接着由大爆炸模型来描写.这个宇宙模型中空间是有限的，但没有边界，被称作封闭的宇宙模型.　　从霍金1982年提出这个理论之后，几乎所有的量子宇宙学研究都是围绕着这个模型展开.这是因为它的理论框架只对封闭宇宙有效.　　如果人们不特意对空间引入人为的拓扑结构，则宇宙空间究竟是有限无界的封闭型，还是无限无界的开放型，取决于当今宇宙中的物质密度产生的引力是否足以使宇宙的现有膨胀减缓，以至于使宇宙停止膨胀，最后再收缩回去.这是关系到宇宙是否会重新坍缩或者无限膨胀下去的生死攸关的问题.　　可惜迄今的天文观测，包括可见的物质以及由星系动力学推断的不可见物质，其密度总和仍然不及使宇宙停止膨胀的1/10.不管将来进一步的努力是否能观测到更多的物质，无限膨胀下去的开放宇宙的可能性仍然呈现在人们面前.　　可以想象，许多人曾尝试将霍金的封闭宇宙的量子论推广到开放的情形，但始终未能成功.今年2月5日，霍金及图鲁克在他们的新论文“没有假真空的开放暴涨”中才部分实现了这个愿望.他仍然利用四维球的欧氏空间，由于四维球具有最高的对称性，在进行解析开拓时，也可以得到以开放的三维双曲面为空间截面的宇宙.这个三维双曲面空间遵循爱因斯坦方程继续演化下去，宇宙就不会重新收缩，这样的演化是一种有始无终的过程. 　霍金发表了这论文之后立即得到了国际学术界的反响.之后的20天(即2月25日)，他又写了一篇短文为他的一些计算进行辩护.　　封闭宇宙的重新坍缩会把世上的一切再次带回到极高温的大挤压状态.而开放宇宙的无限膨胀的前景也不甚美妙，宇宙将无限冷却下去.尽我所知，迄今没有人设想过如何避免这两种世界末日的来临，因为它将发生于极其遥远的将来.

我在其它网站上看到一项功能挺好的，即用户在线状态，在此平台上，你可以看到全部上网的人员会员、认证会员、游客。也可以看到他现在在什么版面，看什么贴子。不知我们论坛是否有此功能，若有，我希望能开放到版主这一层。别的网是全开放式的。找人和找贴较方便。要是你跟踪某人的特点，可以跟踪其所看贴子就可以知道一些他的兴趣爱好及特长啦，这样便于发现人才。上了名单的游击队员也无所遁形。

不许放广告，光看其他内容还是不错的资料分享。　　开放性实验室在高校实践性教学环节及教师的日常科研方面较普通实验室更能够发挥积极重要的作用，主要表现在三个方面。 　　1.在学生创新、开拓能力的培养方面提供很好的外部平台 　　以一般学院为例，该校是一所刚升格不久的本科高校，开放性实验室建设工作刚刚起步。在理工科课程设置中，实践性教学环节课时一般占课程总课时的30%~50%，且实验项目基本为与理论教学同步的验证性实验，教师在实验课开始前布置任务，由学生在规定的时间内完成，这种模式能够将课堂教学内容直观化，起到有效巩固理论教学的作用，但是对一些对课程感兴趣且学有余力的学生来说，显然是不能满足要求的，他们希望实验室能提供更多的实验项目、实验时间来验证自己的设计思路。开放性实验室的设置为这部分具有开拓精神和创新能力的学生利用课余时间进行自主创新性实验提供了非常好的外部环境。 　　2.为教师的科研提供了便利的条件 　　科研是高校的一项基本功能，工科科研工作都是以实验作为基础的，设计思想需要通过实验验证，实验数据必须通过实验获取。很多实验并不是一台电脑和几个软件就能实现的，需要很多大型的、专业的设备，而且需要大量的、不受约束的实验时间。普通实验室的运作模式可以提供科研所需的专业设备，但在实验时间上可能无法满足实验者的需求。开放性实验室的建立为教师日常科研工作的开展提供了极大的便利，使得在实验条件和实验时间的选择上拥有更大的机动性。 　　3.能够充分发挥专业验仪器的作用，提高使用效率 　　地方性高校实践性教学环节中存在着实验设备投入不足与设备自身利用率低的矛盾。由于设备的专业针对性比较强，除了在教学计划安排的实验课中使用之外，其余时间基本处于闲置状态，设备的作用得不到充分的发挥。正是由于设备不具有“通用性”，因此不同方向的课程需要采购不同的设备，而购置完成之后又只能在特定的课程教学中加以使用，设备很多时候不是“用坏了”，而是“放坏了”，开放性实验室的建设可以有效提高专业设备的使用效率，在完成配合课堂教学的实验任务外，为教师的科研和学生的自主创新实验提供必要的物质条件。 　　二、开放性实验室建设中存在的问题 　　开放性实验室作为实验室建设的一种新模式，在运行过程中肯定会遇到诸多问题，下面就以“工程与综合布线”开放型实验室为例，列举出影响实验室正常运作的主要因素。 　　1.实验室功能定位 　　这是一个基本问题，即首先要细化实验室服务的二级学科或三级学科方向，而不能是像计算机应用实验室”这种宽泛的概念；然后对实验室可以满足哪些课程的基本教学任务要求，可进行哪些方面的拓展类训练，可支撑哪些创新型、应用型实验等进行论证，形成实验室建设的可行性报告；最后制订设备配置计划，要遵循优先满足基础性实验教学，再为自主创新型实验预留出足够空间的原则，合理采购实验设备。 　　2.实验室持续投入问题 　　这是保证开放性实验室正常运转的关键，实验室的投入包括设备的投入和实验专业人才的投入。实验设备中基础性仪器投入是一次性的，只需进行日常的维护维修即可，但实验耗材部分则要在实验室运行过程中及时不断补充，随着实验室服务年限的延长，这种投入会持续增大，如综合布线实验中的RJ45水晶头、短距离的网线等都属于不可重复利用的原材料，需要定时采购补充。实验专业人才的投入也是实验室投入的重要环节，实验员需具备实验室管理的基本技能，如掌握仪器的基本特性、操作方法、故障诊断排查手段等，这就要求实验员的专业知识不断更新，定期派出培训就是一种有效的方法。 　　3.实验项目的确定 　　这是保证开放性实验室能够发挥其最大效益的核心问题。实验的作用在于验证设计思想的正确性，或是发现数据间存在的某种关系。实验项目可以明确现有的仪器设备能够完成哪些类的实验，单个的设备可以实现怎样的功能。实验室公示出可以完成的实验项目，当实验者有了构思和计划之后就可以预约所需的实验设备进行实验，最优的项目设置可以使得现有的仪器设备的使用效率达到最大，并且能够有效激发实验者潜在的创造力。实验项目要根据实验室的功能定位和现有设备配置来确定，并随着课程的理论突破和设备的升级而不断进行更新，对于像“计算机][color=#006699]网络工程”这样的学科更是这样，新的理论观点在不断涌现，实际应用的领域在不断延伸，实验教学必须紧跟理论的发展才能更好地服务现实生产生活。 　　4.制度化、规范化的管理 　　这是实验室能够高效运行的有力保障，开放性实验室的运行相对于普通实验室，由于要在课余时间对师生开放，而且在同一时间内，不同的人可能在进行不同的实验项目，使用不同的实验仪器，因此在日常管理上提出了更高的要求。实验室的常规制度，如实验登记制度、实验安全规范、实验仪器使用规范、实验员工作规范等需要照常建立，并严格执行。对于开放性实验室还必须额外制订一些制度，如实验预约制度、设备申请与归还制度、实验过程指导与过程监控制度等。制度、规范的完善和有力执行是保障开放性实验室发挥其应有作用的必要条件。 　　三、开放性实验室建设的几点建议 　　针对开放性实验室建设过程中存在的问题，下面给出个人的几点建议。 　　1.采用任务驱动方式，鼓励更多的学生走进实验室 　　要发挥开放性实验室的创新思维与创新能力培养基地的作用，最重要的是让更多的学生走进实验室，开展实验活动。而要实现这一点仅依靠学生自身的兴趣是远不够的，教学系部和教师应采用任务驱动的方式，迫使学生进入实验室，给学生设定一个目标，要求在某一段时间内完成，并提交相应的结果，常见的譬如毕业设计、科技竞赛、兴趣小组等，这些都要求学生必须完成一定的实验工作量，并对实验结果进行科学的总结和分析，这对于提高学生的专业素质和专业水平有着非常大的帮助。 2.结合本科生专业水平、知识结构合理设计层次型的实验项目，并据此配置设备仪器 　　实验项目的层次化设置一方面可以鼓励更多的学生在课余时间走进实验室，[4]弥补课堂实践教学时间有限、对实验过程掌握不熟悉的不足；另一方面，为那些学有余力且有创新设计思想的学生提供必要的实验条件。如网络工程课程，在本科阶段只要求学生掌握基本的通信线路连接、IP地址及路由配置、简单的组网等即可，但对于教师的科研工作或是动手能力非常强的学生，希望通过实验获取更多的知识，那么实验室需要提供创新型实验开展的支撑，如复杂拓扑结构网络的组建、网络安全与共享等方面的实验功能等。 3.强化对实验过程的跟踪指导和实验结果的评价 　　学生在实验中会出现过程阻塞或是不正确的操作，需要授课教师或是实验员进行及时的指导和纠正，这样做的目的就是帮助学生顺利完成实验任务，提升实验的自信心以及减少对仪器不必要的伤害。过程指导的作用不言而喻，学生的知识掌握水平、实际动手能力都存在差别，教师应根据不同的情况合理耐心地进行指导。实验评价也是实践性教学不可或缺的重要环节，可以是口头或书面形式的，对学生是否顺利完成实验、实验中存在哪些问题和需要改进的地方进行综合点评，使得学生对完成实验的情况有整体了解。 　　4.科学化、规范化管理，充分发挥开放性实验室在素质拓展、科技创新方面的作用 　　进一步强化开放性实验室的“三级管理模式”，学校负责实验室的建设与投入，教学系部负责实验室的宏观管理、人员设置、设备申请与报修等，实验室本身仅负责日常的维护与运转，这样责权分明，更有利于实验室的管理。开放性实验室制度建设的核心应该是健全的各种登记制度。登记制度大体上可以分为对设备的登记和对人的登记。对设备的登记如当前使用登记、库存登记、故障登记、保修维修登记、报废登记等；对人的登记则包含实验者相关情况登记、实验过程登记等。另外，还要建立和完善网络预约制度，让实验者能够非常方便地查询到实验室的当前占用情况、设备被使用及库存情况以及实验指导安排情况等，实验者可以根据自己的计划灵活选择开展实验的时机。 　　四、结束语 　　开放性实验室是高校实验室运作的一种新模式，虽然在管理上提出了更多新的要求，但可以为高校教学更好地联系实际生产生活应用提供了良好的实践环境，为学生创新思维、创新能力的培养、学以致用综合素质的提升搭建了有益的平台。实验室建设过程中应准确把握功能定位，层次化设置实验项目，做好实验环节的过程跟踪、实验结果的评价，增强实验专业人员的专业精神和专业技能，健全和完善实验室运行管理的一系列规章、制度，让开放性实验室真正成为高校教师、学生科研、创新的主阵地。 　　[警告楼主下次不要放公司链接了。

美国《科学》杂志日前刊登了一个听上去有点荒谬的故事：一名生物学家编造了一篇据称有高中以上化学知识就能看出造假的论文，投给３０４家开放获取的学术期刊（即免费电子学术期刊）“钓鱼”，居然有一半以上的期刊“上钩”。这次“钓鱼”事件在学术界引起广泛讨论。少数人认为，传统学术期刊《科学》是在借机贬低较新且日益繁荣的开放获取期刊。但几乎所有人都不得不承认，开放获取期刊自身质量确实亟须提高。“i钓鱼”论文出自哈佛大学生物学家约翰·博安农。他在１０个月内，利用计算机程序编造了几百篇版本略有不同、但内容基本相似的论文。论文的作者及其所属机构都虚构为来自非洲某些国家。为了显示作者母语不是英语，避免刊物编辑因论文英语过于流利而产生怀疑，他还特地用谷歌翻译将论文从英文翻译成法文，然后再倒译回英文。博安农自称，论文错误百出，任何有高中以上化学知识的人都能看出问题，所以刊物编辑看后本应立即拒绝刊用。但他向３０４家开放获取期刊投稿，居然有１５７家表示接受，只有９８家拒绝，另有４９家尚无回应，录用率近５２％。这表明，这些刊物的审稿纯属表面文章，甚至可能根本没人审阅。一些刊物的确提出修改意见，但大多限于体例格式与语言表达。全部投稿中只有３６份审稿意见涉及稿件的科学问题。有１６份评稿意见认为论文很糟糕，但编辑还是决定录用。一旦刊物答应刊登论文，博安农就发信称实验出现重大错误导致结论不正确，要求退稿。但居然还有刊物回信说：“尊重您的撤稿决定，但如果你打算发表这篇论文，请告知我，随时愿意为您效劳”。总体而言，“中招”的学术期刊主要来自印度和美国，甚至包括知名出版机构爱思唯尔与ＳＡＧＥ旗下刊物。与《科学》等读者付费订阅的传统学术刊物不同，开放获取期刊由论文作者付费刊用、读者可免费获取。过去十多年，这种模式显现出很好的发展势头，但争论也持续升温，尤其是部分期刊以学术之名敛财引起关注，有学者甚至专门在网上更新“敛财性开放获取期刊”目录。博安农说，开放获取期刊从理想化的起步到今天已发展成全球性产业。可惜多数期刊运作不透明，刊物编辑的身份、地点与出版商的财务情况通常特意掩饰。他援引有关科学家与出版商的话说，每个人都同意开放获取期刊是件好事，但问题是相当大一部分开放获取期刊接受的论文没有经过同行评审。《科学》杂志则配发社论，认为开放获取期刊质量在下滑，亟须探索新方法予以提高。《科学》杂志文章发表后，“涉案”的某期刊总编辑表示将关闭期刊，并向学术界道歉。另一期刊的负责人则对“钓鱼”者表示谴责。由瑞典隆德大学图书馆创建和维护的“开放获取期刊目录（ＤＯＡＪ）”承认，近来不严格遵守出版标准的开放获取期刊确实迅速增多，并称，ＤＯＡＪ正在制定更严格的收录标准，以保证所收录期刊的质量。声明同时表示，“钓鱼”论文所涉及的只是很少一部分开放获取期刊，不应波及全体。“开放获取学术出版社协会”则表示，这次“钓鱼”事件揭示了一些问题，但也很有可能被人误读，因为这篇“钓鱼”文章存在局限性，包括所投稿的期刊不是作者随机选择的，而是从ＤＯＡＪ以及“敛财性开放获取期刊”中挑选的，此外也没有基于订阅的学术期刊作为对照组等等，因此不可能得出有意义的结论。挪威特罗姆斯大学的库尔特·赖斯在媒体上撰文说，《科学》杂志认为这次“钓鱼”事件揭示开放获取期刊的弱点，但原因并不是《科学》杂志所认为的论文免费，而是同行评审体系崩溃。 （原标题《免费电子学术期刊被“钓鱼”引热议》）

你的实验室是封闭式的还是封闭式的吗？有什么利弊？你的看法是什么？[em09511]

职场技巧：白领职场遭遇异议该怎么处理 在生活中、工作中遇到别人和自己意见不一致是常有的事，但我发现不同的心态和处理方式产生的结果却大相径庭。我觉得有几种做法对解决不同意见，避免发生争执很有帮助，甚至还能对我们的工作有正面的作用。 1.别在不值得争论的事情上浪费时间。因为每个人的经历、成长环境、价值观等等的不同，产生不同意见是很正常的。在一个组织里面，为了达到共同的目标，应该抱着求同存异的态度。如果这件事对工作没有什么影响，只是诸如办公用品摆在哪里更好等问题，没有必要争执，为此非要争个高下，是浪费时间，反而耽误了更重要的事。 2.允许别人发表不同意见。遇到别人与自己有不同意见，而这件事又值得讨论的时候，要平和地听对方阐述原因和想法，不能对方一说不同意就不让人家说话了，这样不利于找到问题所在，而且容易产生对立情绪，下面的发言容易失去理智。 3.对事不对人。很多人有一种误区：别人不同意我的观点就是和我过不去，就是为难我！被别人否定了观点之后觉得很没面子，甚至像受到侮辱一样。其实呢，当我们把观点和个人分开来看的时候，会发现自己一下子理智了很多，讨论起来也会更心平气和。一个人的意见和见识毕竟有限，只有放开胸怀才能开阔眼界，收获更多观点。 4.不要把别人“打倒”。因为意见相左就要人身攻击，要不然就假借民意搞倒别人，这是缺乏自信的表现，最后会导致恶劣的后果。就像你对镜子挥拳，镜子碎了，你的手也会受伤一样，如果要攻击别人，首先要想一下自己是否能承受别人的反击。而这样的几个回合下来，多半是两败俱伤。 5.有承认错误的勇气。如果在争论的过程中不小心冲撞了对方，或者误会了对方，不妨在同样的场合向对方道歉。道歉并不是一件丢人的事，如果你的道歉是真诚的，你不仅会收获尊敬，还会收获友谊。 微软也曾遇到同样的问题，李开复曾在他的《做最好的自己》一书中写到：当Internet刚开始时，很多微软的领导者不理解、不赞成花太多精力做这个“不挣钱”的技术。但是有几位技术人员，他们不断地提出他们的意见和建议，虽然他们的上司不理解，但是仍然支持他们“开放式交流”的权利。他们的声音很快的达到比尔？盖茨的耳里，促成比尔改变公司方向，彻底支持Internet.后来，因为这种开放式的交流因为有时会造成激烈的辩论甚至是争吵，会破坏人与人之间的关系。微软公司的总裁史蒂夫？鲍尔默去年在微软的核心价值观中，提出要把这种开放式交流文化改进成“开放并相互尊重”。 从上面的例子看出，面对不同的意见，充分沟通并相互尊重是最最重要的，这样不仅会避免不理智的结果，而且能够收获更多有建设性的观念，从而产生正面的结果。

不知道天瑞能否和仪器信息网官方协商一下，在论坛勋章系统中开放专属的“天瑞勋章”。这样，以后搞市场活动抽奖，或者是天瑞分坛内的一些版面奖励，可以用发放“天瑞勋章”的形式，来丰富一下奖品的内容。不知是否可行？http://simg.instrument.com.cn/bbs/images/brow/em09510.gif

恒温水浴槽上的电加热器是好的，把温度设定在90度，但加热的时候温度就是上不去，一直停留在60度，这是怎么回事，是不是温控开关坏了，怎么修了？

深圳市太极光科技有限公司在多年经销进口电子测量仪器的基础上，为满足广大中小型企业和高科技创新人才对中高档仪器的使用需求，开办了本区域首家开放型电子、通讯、微波、网络综合实验室。 经营方式有两种：（1）独立实验室：本区域首家开放型电子实验室，按照您的要求配备所需仪器，酌情收取使用费，将使您的研发、检测费用降至最低。（2）公司同时开展租赁二手电子测试仪器业务，无合约限制，租期越长，优惠越多。 详情请登陆网站：Http://www.tecoo.com或0755-83777077咨询。

写字楼、办公室空气污染惊人 现在在办公人群中流行一种病叫“办公楼综合症”，直接由室内空气污染所引起，会使人出现头痛、恶心、气喘气促、鼻咽部不适等多种症状，还会产生焦躁等不良情绪，严重影响工作质量。 而这些还仅仅是一些小疾患，更有一组令人心颤的数据：中国室内装饰协会环境检测中心日前公布，我国每年由室内空气污染引起的死亡人数已达11.1万人，每天大约是304人，同时造成107亿元的经济损失。 由于室内环境的恶化，我国的肺癌发病率以每年26.9%的惊人速度递增；目前80%的白血病发病率与室内空气污染有直接关联；因装修污染引起上呼吸道感染而导致重大疾病的儿童约有210万名。

书名：Gas Chromatography：Analytical Chemistry by Open Learning出版社：John Wiley作者：Ian A.Fowlis[img]http://www.instrument.com.cn/bbs/images/affix.gif[/img][url=http://www.instrument.com.cn/bbs/download.asp?ID=87722]Gas Chromatography[/url]

怎样写？高等学校实验室是“知识创新的源头，人才培养的基地”。为了有效利用和挖掘实验室资源条件，提高实验教学水平，进一步加强素质教育，充分发挥实验室在实施素质教育以及高新技术开发和科技成果转化中的重要作用，鼓励支持学生在课余时间参加开放实验教学、科研和各类社会活动，规范有序做好环境工程实验室开放工作，特制定本管理办法。本管理办法分为两部分，包括专业教学实验开放管理办法和对外开放管理办法。专业教学实验开放管理办法对外开放管理办法一、开放实验室的建立环境工程实验室在完成正常教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源，利用一切可以开放的时间，面对大学生、研究生和社会等开放使用。二、开放实验室的任务实验室面向学生开放是高等教育培养创新人才、实现素质教育目的的客观要求。实验室开放不仅对学生技能训练，而且对培养学生创新意识、创新精神和开拓能力具有重要作用。因此，环境工程实验室要对学生进行课外开放，提高实验室的开放率和开放内涵，最大限度地发挥教学实验资源的效益。开放实验室以开出跨学科、跨专业的创新型、研究型、综合型实验项目为主，吸引学生利用课余时间（假期）到实验室参加实验、小制作、发明、创造活动，培养学生的动手能力和创新实践能力，推动学生素质教育的深入开展。三、进入开放实验室的程序学生个人或社团组织、兴趣小组利用课余时间（假期）进入开放实验室开展实验活动，进入开放实验室必须申报进入开放实验室的计划，填写《环境工程开放实验室申请表》，报所在系学生工作办公室，由系学生工作办公室审核，提出意见以后报到环境工程教研室，环境工程教研室具体安排学生进行实验。　　学生进入开放实验室应严格遵守实验室的各项规章制度，在实验指导教师、技术人员的指导下，进行实验活动，并认真撰写实验报告，对实验项目的创新点、实验数据采集记录、实验操作过程、实验结果、收获与体会等进行认真总结。实验报告应由实验指导教师或实验技术人员签字，作为对开放实验室进行考核的依据。四、其他本办法自发布之日起执行，由环境工程教研室负责解释。

“那些坚强美丽的野草们，还未来得及迎来它们最美丽的时刻，就被园林工人们一棵棵拔除。伴随着它们的消失，是大面积的黄土裸露着……”环保组织自然大学前日通过网络，发布了给北京市公园管理中心的公开信，呼吁不要拔除野草，同时反对城市铺设大面积单一草皮，破坏生态及生物多样性。北京市公园管理中心昨日就此回复，在绿地建设与养护管理过程中，种植抗逆性较强的乡土植物品种，市属公园野生地被、缀花草地达到了绿地面积的80%以上。呼吁：野草没必要“除之后快”“一年一度的‘除草季’在5月再一次开启，这是一场冰冷的拔草比赛”，这封信署名为“一群向往生态北京的专家和志愿者”的公开信称，野草因影响“市容”和“美观”被拔除，然后种上高价的园林花卉或者铺上单一的草皮。对此公开信指出，大部分园艺花卉娇贵、耗水、易感病虫害，其抗旱性、抗寒性、耐热性和抗病虫害能力，均非本土野草的对手。公开信恳请对野草手下留情同时质疑，铺设大面积单一草皮，不仅破坏生态，使生物多样性日趋消失，为了维护景观效果使用大量的除草剂和化肥，对土壤和地下水造成不可逆转的污染。“覆盖地面的野草，理应被好好地保护下来，实在没必要除之而后快”，公开信认为，野草发挥着防尘、吸纳雨水、增持地下水量、防涝、保持水土、增加城市生物多样性的生态功能，自然生长的野花野草如果长得太高，可以适当修剪并进行人工调整和规划。回应：用本土植物打造天然野趣北京市公园管理中心昨天表示，市属公园按照自然资源和社会资源循环与合理利用的原则，在绿地建设与养护管理过程中按照功能进行分区域管理。近5年来，通过培育、筛选、种植抗逆性较强的乡土植物品种，市属公园野生地被、缀花草地达到了绿地面积的80%以上。其中，蛇葡萄、胡枝子、锦鸡儿、野生绣线菊等京郊本土的灌木，与荚果蕨、华北鳞毛蕨、野生鸢尾等缀花地被重新回到人们视线中，形成“林下繁花”的天然野趣。

实验室开放问题探析及应对策略张林(徐州师范大学设备处，江苏徐州221116)作者简介：张林(1966一)，男，副处长。主要从事实验室管理与建设。摘　要: 从高校实验室开放实践看，实验室开放仍然存在许多问题，综合反映在实验技术队伍、运转维持费、开放效益三个方面，文章结合该校及部分高校实验室开放的实践和反映出的问题进行分析探讨，提出了相应的解决对策。关键词: 实验室开放；存在问题；策略一、引言近年来，人们一直在探求如何提高实验室和仪器设备利用率，并采取了多种形式和措施鼓励学生加以利用，为学生基本实验技能训练、专业技能培养等综合素质提升提供了较为便利的条件，一些学生还发表了研究论文或获得专利权，高校也都把学生所取得的科研成果作为实验室开放成果的主要体现形式。笔者认为这只是实验室开放成果的一个方面，而更为重要的另一方面则被忽视了，如学生在开放实验室中学习、研究、探索的受益面和毕业生与就业岗位对接、适应状况等。笔者对部分高校开放实验室建设与管理的实际进行了分析研究，发现实验技术队伍、运转维持费、开放效益等3个方面依然是实验室开放所面临的主要问题，有的实验室只是有其开放形式而无实质内容，有的实验项目太少学生选择余地小且选中率低，有的实验室目前还没有开放，等等。本文结合我校及部分高校实验室开放的实践和反映出的主要问题进行探讨，并探索有效的解决途径。二、实验室开放所面临的问题探析2．1实验技术队伍的不适应(1)实验技术人员缺乏。在连续多年扩招、新建专业不断增加这个大背景的影响下，高校师资缺口较大，而一些实验技术人员又以考硕、考博或调动的方式离开实验室，现有实验技术人员更为紧张以致经常处于应付状态。(2)实验技术力量偏弱。实验室工作人员学历、职称普遍较低，技术力量不足，设备维护水平低，仪器设备维护的工作量和维护难度也因开放而增加，设备难以随时处于待用状况。(3)实验技术人员在高校中的地位、待遇一直未能得到较好地改善。实验室开放后工作任务更为繁琐和紧张，不能像教师那样可以体会到科研工作的成就感，工作量既不好量化也不好平衡，平时进修学习的机会又很少，对工作缺乏主动性、积极性，直接影响实验室开放工作的全面展开。(4)实验指导工作被弱化。实验室开放后，实验指导工作量增大、时间延长，实验内容变多、范围变宽，实验指导力量更显不足，直接影响实验教学质量。