化学教学仪器

项目编号：202112270030-CZM01项目名称：西北农林科技大学化学实验教学示范中心仪器设备升级改造项目采购方式：竞争性磋商预算金额：100.0000000 万元（人民币）采购需求：第1包：化学实验教学示范中心仪器设备升级改造，采购预算：47.38万元，项目概况：数字折光仪2台、可见分光光度计16台、紫外可见分光光度计8台、红外光谱仪1台（已通过财政核准，允许采购进口产品）、漩涡混匀仪4台、磁力搅拌器4台、恒温恒湿培养箱2台、量子化学计算软件1套；具体内容见竞争性磋商文件第五部分， 简要技术要求、用途： 自用第2包：化学实验教学示范中心仪器设备升级改造，采购预算：52.62万元，气相色谱仪1台（已通过财政核准，允许采购进口产品）、高效液相色谱仪1台（已通过财政核准，允许采购进口产品）、顶载天平3台、液相分析色谱柱2套、色谱保护柱套+柱芯+连接件2套；具体内容见竞争性磋商文件第五部分， 简要技术要求、用途： 自用 合同履行期限：自合同签订后到该项目质保期结束（具体服务起止日期可随合同签订时间相应顺延）本项目( 不接受 )联合体投标。

12月2日，记者从淄博市教育局获悉，淄博市农村中小学（特教）教学仪器更新工程在山东全省率先宣告完成。其中，特教学校9所，农村中小学436所；配合市政府采购中心统一招标配备教学仪器仪器设备总价值约1亿元。　　据悉，更新工程是继远程教育工程之后又一项惠教工程。在实施过程中，淄博市从2007年起，计划用4年左右的时间，按照教育部新颁初中、小学教学仪器配备标准，逐步建立和完善农村中小学教学仪器投入保障机制，分布完成对农村中小学教学仪器更新任务，确保农村中小学全部达到规范化办学标准。　　截止到2010年4月下旬，淄博市已完成项目学校445处。其中，特教学校9所，农村中小学436所；配合淄博市政府采购中心统一招标配备教学仪器仪器设备总价值约1亿元。其中，特教工程投入1100万元，更新工程投入近8500万元。新建标准化理科实验室658间，其中，中学348间，小学310间；配备仪器橱柜10910个。采购涉及小学数学、科学、文科、综合实践类仪器，初中数学、物理、化学、生物、文科、综合实践、数字化传感设备116套。　　淄博市还加强队伍建设，提高使用效益。仪器配备是基础，淄博市还培训实验室管理人员1300余名，并实现全市中小学教育技术装备网络化管理。这对改善学校办学条件，保障教育资源公平合理配置，促进全市教育均衡发展，推进城乡教育一体化进程起到了巨大的推动作用。

质谱仪器是高端精密分析仪器，在化学、生命科学、药学、环境科学、食品科学等领域中起到了不可替代的作用。但是，目前相关专业的大学生培养中，涉及质谱的教学内容较少且不成体系，另外由于质谱仪器贵重、管理严格，所以难以完全放开供学生使用，不能满足学生日益增长的实验与学习需求。以质谱为基点，打造理论+实验的课程▽基于这一情况，禾信仪器潜心打造针对质谱教学的课程体系，并推出可满足教学场景的可视化、可拆卸质谱仪器及对应课程教材、实验耗材包，助力建设一批中国特色、世界水平的一流本科课程，同时也为我国培养质谱专业人才打下坚实基础。 禾信仪器的初步设想是：以质谱为基点，形成一门理论与实验相结合的仪器分析国家精品课程，包含配套的教材、课件、仪器、软件和实验耗材包，后续逐步将其推广成教学中心、特色专业等。该课程体系围绕仪器应用能力，采用理论-实验穿插的形式进行教学，通过视频、动画等形式，演示仪器工作原理，便于学生理解学习。在教学过程中，禾信仪器提供方法开发与质量控制相关内容，有利于学生掌握新物质检测方法开发能力，更好地进行科研工作。此外，课程中还会介绍专业的质谱应用前沿方向，扩展学生视野。专业教学用质谱仪，广受师生好评▽为了与课程形成配套，禾信仪器研发了教学用质谱仪器。仪器价格低廉、外壳透明，可直接观察内部结构、组装拆解，让学生可以深入了解仪器原理。该仪器也可以选配气相色谱模块，兼顾基础科研需求。目前，该仪器已在暨南大学、中山大学实习课程中得到试用，师生反馈良好。他们表示，通过对仪器的拆解组装，大家对于仪器的原理与结构有了深入了解，对学习仪器分析有很大助益。对于禾信仪器而言，推出教学用质谱与相关课程不仅仅是一个企业社会责任项目，更践行了可持续发展战略中的人才培养方针。二者构建的产教融合体系，既注重学生的全面发展，也注重为教师赋能。

仪器信息网讯 2014年9月25日，大型仪器平台建设与现代分析技术发展论坛暨北京大学医药卫生分析中心30周年庆典活动在北京大学医学部举行，本届论坛由北京大学医药卫生分析中心、中国医学装备协会医学实验室装备与技术分会主办，中国现代教育装备杂志社承办。教育部科技发展中心、北京大学本部和北京大学医学部、北京大学各学院和附属医院相关人士及来自全国各地近40所大专院校分析测试中心等业界人员参加了本次论坛及庆典。论坛现场　　本届论坛暨庆典活动分三个环节：北京大学医药卫生分析中心成立30周年庆典、大型仪器平台建设与发展论坛、现代分析技术发展论坛。　　北京大学医药卫生分析中心成立30周年庆典活动由北京大学医药卫生分析中心主任王京宇教授主持，高校分析测试中心研究会副理事长李崧教授、原国家计量认证高校评审组副组长刘忠敏教授、北京大学医药卫生分析中心苏黎博士、北京大学医学部主管主任方伟岗教授分别致辞。北京大学医药卫生分析中心主任 王京宇高校分析测试中心研究会副理事长 李崧原国家计量认证高校评审组副组长 刘忠敏北京大学医药卫生分析中心 苏黎北京大学医学部主管主任 方伟岗　　北京大学医药卫生分析测试中心(原北京医科大学医药卫生分析中心)成立于1984年，是集服务、教学、科研和对外开放为一体的大型仪器资源共享平台，也是第三批中关村挂牌开放的实验室之一，于1996年6月首度通过国家计量认证，并分别与2001年10月、2007年5月、2010年6月先后通过国家计量认证复查换证。分析中心定位为&ldquo 以分析测试服务、技术支持为主，以仪器功能开发、技术创新为先，以本科生和研究生实验教学为本&rdquo ，现有细胞分析实验室、蛋白质组学实验室、同位素实验室、电子显微镜分析实验室、分析影像学实验室、公共实验室、生命元素组学实验室、药学与化学实验室等，在常规分析测试、仪器功能开发、技术创新等方面，不断发挥其作用。　　&ldquo 大型仪器平台建设与发展论坛&rdquo 环节分别邀请了上海交通大学张兆国教授、北京大学王京宇教授和华东理工大学篮闽波教授就大型仪器公共平台建设的创新等方面做精彩报告。报告人：上海交通大学分析测试中心主任 张兆国报告题目：大型仪器公共平台建设的创新与探索　　张兆国在报告中指出，大型仪器平台建设是盘活仪器资源、推动资源共享、打破部门藩篱、解决资源分散、避免重复浪费的有效手段，对高校来说，大型仪器平台建设是大学集中力量办大事的具体体现，是在资金有限的情况下，解决科研测试难题的有力举措，是保障高水平科研的重要组成部分，大型仪器的管理和使用，在很大程度上左右着科研的进程，而确保测试人员的测试能力，确保大型仪器的高效使用，是大型仪器平台管理的关键问题。报告从大型仪器所有权、管理权、采购、日常管理等方面探讨了创新思路。报告人：北京大学医药卫生分析中心主任 王京宇报告题目：高校仪器平台与实验教学模式改革　　王京宇认为高效分析测试中心的定位应以服务为主、研发为先、教学为本，作为高校分析测试中心，传统的实验模式存在一定的弊端，过往仪器实验教学课程模式主要是&ldquo 理论讲解+实验操作(示范教学)+考核&rdquo ，课程选修过后，结果只是学过而已，一知半解，很快淡忘，学生在仪器实验技能方面没有实质性提升，无助于提高学生就业竞争力。对传统教学模式的改革已迫在眉睫，如何发挥公共平台大型仪器设备和专业技术人才优势，提高即将进入社会的高校学生的就业技术竞争能力是改革的重要方向。王京宇博士在报告中介绍了北京大学医药卫生分析测试中心现正在探索的新改革模式。报告人：华东理工大学分析测试中心主任 篮闽波报告题目：加强管理，推荐大型仪器共享平台建设　　报告中指出我国高等院校大型仪器的分布、使用及增长状况，2011/2012学年仪器仪表类贵重金属仪器设备30054台件(占贵重仪器总数的60.5%)、总金额304.41亿元，其中&ldquo 985&rdquo 、&ldquo 211&rdquo 类高校仪器的使用平均机时均在900以上，其他高校仪器使用平均机时在600多。近年来，大型仪器在过去的5年增长了3.2倍，年增长率超过40%，明显高于高校仪器设备的整体增长幅度，截至2012年，高校40万元以上大型仪器设别总金额已达到516亿元。　　随着大型仪器设备采购的增长，原有的管理模式也在逐渐发生改变，由原来的&ldquo 一切服务于仪器&rdquo 到80年代初期&ldquo 集中管理、建设校级`分析测试中心`&rdquo 的模式，再到如今的&ldquo 逐步全面共享&rdquo 。改革模式的发展也使原有大型仪器管理模式的弊端逐渐显露，如：大型仪器论证缺乏整体性的协调、建设力量分散重复购置、信息反馈不足缺少量化考核的有效手段、开放共享力度较差、使用率低等，大型仪器开放共享具有必要性和重要意义。通过共享充分发挥有限的大型仪器的使用效益，使更多的高水平研究工作和重大工程项目得到大型仪器的充分支持，推动高校科研水平的提高，并进而推动全社会的科技创新。　　&ldquo 现代分析技术发展论坛&rdquo 邀请多位来自高校分析测试中心、分析仪器厂商的技术人员就分析相关的色谱、质谱、流式等方面技术在医药领域的发展及应用做了精彩报告。　　此外多家仪器厂商参加本届论坛，庆贺北京大学医药卫生分析测试中心成立30周年。赛默飞世儿科技贝克曼库尔特商贸(上海)有限公司美谷分子仪器(上海)有限公司岛津企业管理(中国)公司沃特世科技(上海)有限公司徕卡显微系统(上海)贸易有限公司北京五洲东方科技发展有限公司碧迪医疗器械(上海)有限公司成都瑞昌仪器制造有限公司

石油化工科学研究院陆婉珍院士　　进入21世纪以后，我国高校分析化学课程中，仪器分析与化学分析比例上升至1：1；分析化学实验教学中，仪器分析实验逐年递增，化学分析实验逐年递减，而我国对分析仪器的需求在增加。我国大学分析化学实验应与时俱进，增加仪器分析实验比重，分析仪器应与先进科学技术相适应。我国分析仪器快速发展的思想内容包括：分离技术、各类谱学、传感器、数据处理——计算机的联用。同时，必须解决学时过多的问题。

8月24—26日，由教育部高等学校仪器类专业教学指导委员会、中国机械工业教育协会仪器科学与技术学科教学委员会、中国工程教育认证协会仪器类专业试点工作组主办，昆明理工大学信息工程与自动化学院承办的“2016年全国高校仪器类专业教学研讨会”在该校莲华校区伍集成会堂召开。　　　8月24日上午，2016年全国高校仪器类专业教学研讨会举行了开幕式，全国112家高校及相关企业的240余专家、学者参加了开幕式。昆明理工大学副校长束洪春出席并致辞，他代表昆明理工大学向出席今天研讨会的各位领导、专家表示最热烈的欢迎。束副校长向来宾介绍了昆明理工大学的基本情况及近期取得的成绩。他指出随着信息化时代的高速发展，信息产业逐渐成为工业发展的明星支柱产业，仪器类高级专业人才已成为社会追逐的稀缺人才。昆明理工大学仪器类专业的招生情况和毕业生的就业情况均表现良好，进一步办好仪器类学科专业是昆明理工大学教学发展的一个重点。束副校长强调，承办“2016年仪器类专业教学研讨会”是加强昆明理工大学仪器类专业建设发展的良好契机，请各位领导、专家多提宝贵意见，为昆工的仪器类专业建设发展把脉开方。 会上，主办方还向获聘为仪器仪表类工程教育认证专家的人员颁发了聘书，并举行了中国仪器仪表学会——教指委“专业教学实验室建设”专项支持计划签字及接受首批捐赠仪式。　　据悉，为期三天的大会以“仪器类专业教学研讨”为主题，进行10场大会主题报告，报告内容涵盖仪器类专业培养目标和毕业要求、课程体系建设、复杂工程问题、专业教育中非技术要素的内涵、教学大纲与教学效果评价、工程教育认证准备等，会议还研讨了新形势下仪器类专业改革方向和教育理念。

教育部办公厅日前下发通知，决定批准北京工业大学电子信息与电工技术实验教学中心等80个实验教学中心为国家级实验教学示范中心。　　据悉，此次批准的80个国家级实验教学示范中心，是根据教育部开展2014年国家级实验教学示范中心建设工作的有关要求，由省级教育行政部门、军队院校教育主管部门推荐，中国高等教育学会组织了形式审核、专家评审和网上公示。　　通知指出，有关高校要高度重视实验教学示范中心建设，持续推进实验教学改革与创新，为实验教学示范中心建设与发展提供有力支持和充分保障。实验教学示范中心要以培养学生创新精神和实践能力为核心，树立先进实验教学理念和文化，构建先进实验教学体系和标准，开发和运用先进实验教学方式方法，完善实验教学队伍建设模式，优化仪器设备配置和实验环境，提升实验教学信息化水平，共享优质实验教学资源，充分发挥示范引领作用。　　通知要求，地方和军队教育行政部门应进一步加大对所属高校实验教学示范中心体系建设力度，健全配套政策，落实支持措施，积极组织所属高校与其他高校国家级、省级实验教学示范中心开展交流与合作，学习借鉴实验教学中心建设和管理的优秀经验，共同探索实验教学改革新思路、新方法，全面提升实验教学中心建设水平。教育部将对国家级实验教学示范中心的建设成果和经费支持落实情况进行抽查。2014年国家级实验教学示范中心序号学校名称中心名称1北京工业大学电子信息与电工技术实验教学中心2北京印刷学院数字艺术与创新设计实验教学中心3北京农学院动物类实验教学中心4首都医科大学基础与专业药学实验教学中心5北京信息科技大学机械工程实验教学中心6天津科技大学生物工程实验教学中心7天津工业大学工程教学实习训练中心8天津医科大学护理学实验教学中心9石家庄经济学院经济管理实验中心10河北金融学院金融实验教学中心11中北大学化工综合实验教学中心12内蒙古大学物理实验教学中心13内蒙古农业大学动物医学实验教学中心14辽宁石油化工大学石油化工过程控制实验教学中心15大连医科大学临床技能实验教学中心16东北电力大学能源动力工程实验教学中心17吉林农业大学农业资源与环境实验教学中心18北华大学机械工程实践教学中心19哈尔滨理工大学机械工程实验与实训教学中心20哈尔滨医科大学药学实验教学中心21上海海事大学现代港口物流实验教学中心22上海海洋大学食品科学与工程实验教学中心23上海视觉艺术学院艺术与设计实验教学中心24常州大学材料科学与工程实验教学中心25南京邮电大学电子科学与技术实验教学中心26徐州医学院基础医学实验教学中心27南京中医药大学中药学类实验教学中心28江苏师范大学生物学实验教学中心29浙江工业大学化学化工实验教学中心30浙江理工大学纺织工程实验教学中心31浙江农林大学林学类实验教学中心32浙江师范大学教师教育实训中心33浙江工商大学食品工程与质量安全实验教学中心34安徽大学生态与环境实验教学中心35安徽医科大学基础医学实验教学中心36安徽建筑大学楼宇控制与节能优化实验教学中心37福州大学装备设计制造实验教学中心38集美大学水产科学与技术实验教学中心39福建师范大学地理学实验教学中心40厦门理工学院车辆工程实验教学中心41华东交通大学土木工程实验教学中心42江西师范大学化学实验教学中心43青岛理工大学土建工程实验教学中心44山东财经大学经济与管理实验教学中心45山东协和学院护理学实验教学中心46郑州大学物理实验中心47河南理工大学煤田地质与勘探实验教学中心48河南农业大学生物学实验教学中心49河南师范大学教师教育实验教学中心50武汉科技大学计算机实验教学中心51武汉工程大学&ldquo 大化工&rdquo 工程化实践教学中心52湖北经济学院经济管理实验教学中心53湖南师范大学体育学实验中心54湖南城市学院土木工程实验教学中心55华南农业大学兽医学实验教学中心56广东药学院药学实验教学中心57华南师范大学运动科学实验教学中心58深圳大学计算机实验教学中心59广东外语外贸大学同声传译实验教学中心60广西大学土木建筑工程实验教学中心61桂林电子科技大学计算机实验教学中心62广西师范大学化学实验教学中心63重庆医科大学口腔医学实验教学中心64重庆科技学院冶金工程实验教学中心65重庆理工大学车辆工程实验教学中心66成都理工大学核资源勘查技术实验教学中心67成都信息工程学院大气探测技术实验教学中心68贵州师范大学生物学实验教学中心69云南师范大学地理科学实验教学中心70西北大学应用经济学与管理学实验教学中心71西安理工大学水利水电实验教学中心72西安建筑科技大学无机非金属材料实验教学中心73兰州交通大学土木工程实验教学中心74新疆医科大学临床技能培训考核教学中心75国防科学技术大学电子科学与技术实验中心76解放军信息工程大学军事测绘实验教学中心77解放军理工大学军用机械装备实验教学中心78第二军医大学航海医学实验教学中心79海军工程大学舰船动力工程实验教学中心80空军工程大学飞机与发动机维修保障实验教学中心

8月8日至10日，本公司应邀参加在浙江省杭洲市海军疗养院• 海鹰山庄举行的[color=blue]“2006年全国卫生化学教学与学术研讨会议”[/color]。参加会议的有来自全国30多所高校公共卫生领域的教学科研人员。本公司在会上就“微波溶样技术与仪器发展”与各专家进行交流，并介绍公司的微波溶样设备，受到会内各专家的广泛关注及好评。公司还与各高校探讨了在教学工作方面的合作事宜。screen.width-300)this.width=screen.width-300" screen.width-300)this.width=screen.width-300"

日前四川省财政厅拟定了2016年省级教学设备类政府采购进口产品清单，并将论证意见予以公示。　　该清单分为两部分，一部分是目前尚无国内产品的教学设备清单，涉及核磁共振波谱仪、X射线荧光分析仪、荧光定量PCR仪、激光粒度仪等10类仪器设备。另一部分是允许采购进口产品的教学设备清单，则涉及气相色谱仪、质谱仪、原子力显微镜、扫描电镜、气质联用仪、液质联用仪、流式细胞仪、等离子发射光谱等71类仪器设备。　　针对目前尚无国内产品的教学设备，专家给出的论证意见为“根据需求，建议采购进口产品”。但仪器信息网编辑却在目前尚无国内产品的教学设备清单中发现了激光粒度仪这一类产品，据业内专家介绍，目前国产激光粒度仪在质量、性能方面已有大幅提升，在教学方面已取得了广泛的应用。目前尚无国内产品的教学设备清单允许采购进口产品的教学设备清单序号产品名称功能国产与进口产品区别选择进口产品的理由论证意见1分光光度计主要用于进行以下定性定量分析：检定物质、与标准物及标准图谱对照、比较最大吸收波长吸收系数的一致性、纯度检验、推测化合物的分子结构、络合物组成及稳定常数的测定国产光度计在波长准确度和重复性、杂散光，光度准确性和重复性，吸光度范围，基线稳定性等重要指标上与进口光度计相比有较大的差距，进口产品的波长范围还可以扩展到近红外（大紫外）由于国产品在测量数据的准确度和重现性，以及测量范围、可扩展附件等方面的不足，一些测试工作需要使用进口分光光度计一般教学与实验用途的，建议使用国内产品；特殊要求的，建议采购进口产品2气相色谱仪气相色谱仪是测定在操作温度下能成为气态物质的一种重要工具，具有分析速度快、灵敏度高、选择性好和应用范围宽等突出优点，在农药、食品、环境、药品等诸多领域有广泛应用。目前国内产品的稳定性、重现性、可扩展性等关键指标与进口产品还有一定的差距。特别是在该设备的核心自动控制系统，如电子流量控制系统及数据采集频率等方面差距还较大。由于国产仪器的稳定性、重现性较差，受各类检测器最低检出限的限制，满足不了一些测试的要求，特别是在痕量分析时尤为明显。建议采购进口产品3酶标仪用于酶免反应检测；能测读96孔板，也可以测读384孔板；波长范围：340nm~850nm；带8位滤光片轮，随机配4块滤光片；可选装温控孵育器本国产品不能测读384孔板进口产品精确度好，稳定性高，可测读384孔板建议采购进口产品4显微镜(荧光倒置显微镜）倒置荧光显微镜由荧光附件与倒置显微镜有机结合构成的，主要用于普通病理切片、免疫组化片、活体细胞等的普通光源、相差及荧光观察，数字图像摄取，图像处理及打印等国产品牌没有高质量荧光激发块，同时也没有高数值孔径物镜，视野仅22mm，而进口品牌有高质量荧光激发块，物镜数值孔径可达到0.7，视野25mm。可以获得高清晰图像、具有更大观察及成像面积。一般教学与实验用途的，建议使用国内产品；特殊要求的，建议采购进口产品5超低温冰箱存放生物活性标本；最低温度：-86℃；备用的电池在断电时能保证报警功能和温度显示；采用无氯氟烃（CFC）制冷剂；密码设置：未经授权不能改变温度设定和报警设定。进口设备控温精度高，有效容积大，国产产品温度均一性，运行稳定性及故障率、使用寿命比进口产品要差一些，特别是故障率是最关键的，对不可复制珍贵标本威胁很大贵重标本和生物制品保存使用一般教学与实验用途的，建议使用国内产品；特殊要求的，建议采购进口产品6离心机冷冻型,Fast-temp快速制冷功能,定速计时功能,瞬时离心功能,最大容量4*400ml,自动识别转子,自动锁盖功能,最多储存34个用户程序,10个启动和刹车档可选国产设备没有快速制冷功能,没有定速计时功能,没有瞬时离心功能,无法储存用户程序,最多只有6-7个启动刹车挡可选.而且国产设备压缩机无法长期运转,最低转速无法设置到4度,故障率高,离心效果不佳。进口离心机能满足相关性能要求，控制精度高，更换转头更方便。控制精度高的冷冻型离心机建议采购进口产品7纯水仪提供细胞培养、分子生物学所需要的超纯水；产水电阻率：18.2MΩ ；产水不含内毒素和RNA酶；产水速率不小于2L/分钟；能自动记录12个月以上用水水质；纯化柱等消耗品在耗尽前能提前提示国产设备产水质量不稳定，国产设备产水不能去除内毒素和RNA酶，无内置超滤器，无终端微滤器，不能对全系统的湿管路进行消毒。产水不含除内毒素和RNA酶，内置超滤器，使用寿命2年以上才更换，终端微滤器可三个月消毒一次重复使用，可重复15次，寿命总计3年以上，能对全系统的湿管路进行消毒建议采购进口产品8二氧化碳培养箱为动物细胞培养提供必要的环境；能采用高温湿热灭菌；CO2传感器能自动校准；温度范围：室温+5~50℃；CO2浓度控制：0~20%；带独立三扇小门；容积：大于150L进口二氧化碳培养箱在细胞培养领域具备很大的优势，使用寿命长，温度精度高，CO2浓度控制精确等优点，HEPA高效过滤系统，带有空气自动循环系统，每分钟将箱体内的气体自动循环并通过HEPA过滤器一次，以捕获污染源，使箱体内空气洁净度达到Class100，真正做到了在线灭菌，保证细胞无污染的洁净培养环境。国内同类产品问题主要存在温度不均一，CO2容易泄漏，控制精度低，另外就是腔体内空气质量达不到100级别，极容易污染等问题，降低了实验进程和实验效果，且故障率较高。高精度科研实验需要高精度科研实验要求的，建议采购进口产品9可调移液器（枪）可整支消毒,耐高温抗腐蚀,带伸缩式弹性吸嘴,带密度调节窗口，适用于不同密度的液体,4位数字体积显示,密封圈免维护国产设备无法整支高温消毒及紫外灭菌,没有弹性吸嘴,没有密度调节窗口,只有3位数数字体积显示,而且精密度不准确,误差较大,需要经常校准进口移液器精度高、重现性好建议采购进口产品10电泳仪能同时容纳4块胶（7.5× 8cm）；带湿转印模块；电源：电压10-300V；电流0-700mA；最大功率150W国产设备只能同时容纳2块胶，不能同时做湿转印需要同时能容纳4块胶，能同时做湿转印。特殊要求的，建议采购进口产品11液相色谱仪液相色谱仪是分离物质和定性定量分析物质成分和含量的重要手段，用于化合物进行分离与分析。与进口产品相比，国产仪器主要在高压泵的最大耐压压力，流量精度及准确度，梯度曲线数量，工作稳定性方面有较大差距。另外存在样品瓶工位数少，进样针清洗自动化程度不高，容易交叉污染，各类检测器基线噪音较大、灵敏度较低、重现性较差、故障率较高等问题。由于进口仪器相比于国产仪器在一些关键指标如泵的最大耐压，流量精度有较大优势，使其测试结果精度高，可靠性强，重现性好，特别是在超高效液相色谱仪上表现更具优势。建议采购进口产品12基因扩增仪DNA、RNA扩增。实时定量检测进口设备温度均一性、准确性较高。模块为镀金银槽，耐腐蚀，导热性块，升降温速率一般在≥ 4℃/s,噪音小，质量有保证。国产设备温度均一性、准确性较低，仅能达到± 0.5℃。模块为普通铝块，容易腐蚀，导热性差，升降温速率一般在3℃/s,噪音大，质量难以保证。温度控制精度高、升温速率快一般教学与实验用途的，建议使用国内产品；特殊要求的，建议采购进口产品13数字示波器模拟和数字信号采集国产设备基本为中低端产品，中高端较少，和进口仪器设备相比，性能还有差距带宽大，采样频率高，数据存储和导出方便一般用途的，建议使用国内产品；带宽大采样频率高的，建议采购进口产品14任意波形（信号）发生器产生任意信号波形和进口仪器设备相比，国产仪器设备任意信号产生的方式少，并且信号频率和稳定性较差和合成信号频率高，频率稳定性强，信号调制能力强，信号编辑方便一般用途的，建议使用国内产品；特殊要求的，建议采购进口产品15电子天平用电磁力平衡被称物体重力的天平称之为电子天平。其特点是称量准确可靠、显示快速清晰并且具有自动检测系统、简便的自动校准装置以及超载保护等装置。适用于工矿企业、科学研究机构、高等院校、实验室、化验室作精密衡量分析测定之用与进口产品相比，国产天平主要存在可靠性差，精度低、响应时间长、一般不能内置自动校正等问题，目前1/100000以上的电子天平目前国内还没有批量生产。由于国产品存在精度低、响应时间长、功能不全等问题，高精度要求的如微量分析等需要购买进口仪器一般精度要求的，建议使用国内产品；高精度要求的，建议采购进口产品16光学接触角主要用于科研、质量控制和工艺控制领域，包括液体或表面活性剂的润湿性、表面张力或表面自由能、吸收或吸附、清洁度、扩散、动静态接触角、界面张力与、界面流变、表面不均匀性、乳液和泡沫的稳定性等研究。进口：精确、耐用、直观、功能强大测量范围0-180° ,0.01-2000mN/m 精确度± 0.1° ，± 0.01mN/m；分辨率512*480pixels；最大测速60,420,1550帧/秒；光学变焦相机(firewire连接,可更快速便捷地获取实验图像)；LED背景灯。国产：测量范围0-180° ,0-1000mN/m；精确度± 0.1° ，± 0.01mN/m；镜头0.7-5X光学放大、有效像素55-320pixel/mm；最大测速25帧/秒(分辨率1280*1028)；LED背景灯。测量范围更宽，更快地获取图像，应用范围广泛建议采购进口产品17红外光谱仪主要用于油料或化学剂分子结构研究和组成分析，包括原油及其族组分的结构表征、流体流动降粘剂、降粘剂、减阻剂、缓蚀剂、水合物抑制剂等油气田化学剂结构表征及性能优化。进口：光谱范围8000-350cm-1；分辨率优于0.4cm-1；波数精度优于0.005cm-1；信噪比优于50000:1(峰-峰值，1min测试)；300干涉仪(其光源利用率比450干涉仪提高1.4倍)；采用光学补偿技术、无机械调整装置，光路永久准直；DigiTectTM数字技术的中红外DLATGS检测器；全数字化，输出数字信号；KBr分束器；24位、高速Delta-SigmaTM型A/D转换。国产：总体上看国产产品的性能指标较低，难以满足油料及油气田化学剂结构与组成分析的需求。测试精度、稳定性以及重复性都更好，能获得更为精确有效的数据，有利于开展高水平科学研究建议采购进口产品18高压条件下可视化成像设备欠平衡、控压以及气体钻深井井筒高压条件下多相流动的环空管内成像实现封闭环空管内的可视化以及流型流态的动态监测，能实现高压（10MPa）环空管内复杂介质（气液固；水油）混合流动条件下的流型、流态演变监测与还原。环空管流高压条件下（10MPa）尚未见国产设备能实现同样水平的功能建议采购进口产品19微区扫描电化学工作站扫描电化学显微镜，扫描振动电极测试，扫描开尔文(Kelvin)探针测试，微区电化学阻抗测试，扫描电解液微滴测试，非触式微区形貌测试国产产品仅有扫描电化学显微镜功能，微区控制范围差，低频测试效果差功能及精确度更好建议采购进口产品20双模式三维表面轮廓仪用于观察测量试件表面的轮廓形状，能进行微观二维（2D）和三维（3D）形貌轮廓获取国产设备分辨率低，不能实现三维采集成像分表率更高并且能实现三维采集建议采购进口产品21转矩流变仪宽频率范围聚合物熔体及溶液松弛行为、粘弹性为研究及流变性能精确测量测试频率范围更宽，国产转矩流变仪一般只能稳定测试频率范围在0.1-100s-1,同时不能测量稀溶液的弹性效应，诸如第一法向应力差，而该进口设备科稳定测试的频率范围为：0.0001-300s-1,，同时可准确测量稀溶液的弹性效应，法向力最小可至0.005N，是精确进行聚合物粘弹行为的必备设备可广泛用于流体粘弹性测量研究及教学，支撑机电、材料、储运、钻井、化工等学科群建议采购进口产品22热台偏光显微镜聚合物结晶结晶过程观察及结晶动力学研究国产设备分辨低，不稳定，呈像效果差，不能用于精密研究可广泛用于高分子动力学方面的教学和科学研究建议采购进口产品23高温摩擦磨损试验机用于评价材料在不同气氛下的高温摩擦磨损行为以及润滑剂的减摩抗磨行为国产设备温度不够，高温密封性能差可广泛用于对材料通用机械性能的检测，支撑机械、电子、材料学科群，国产设备精度不够特殊要求的，建议采购进口产品24全温段高压微量热仪研究物质化学反应，相态的变化。1、注空气提高采收率2、CO2埋存和提高石油采收率3、气体水合物研究4、石蜡沉积研究5、物质化学反应6.页岩气煤层气研究温度：-196-600℃压力：常压-70MPa分辨率1µW可模拟油气藏温度、压力条件。进行油气开发开采的基础机理研究建议采购进口产品25纳米均质机实现固体颗粒的纳米化粒度更均匀、粒径更小，产热更低纳米混悬液、纳米乳、纳米粒的制备。进口仪器获得的纳米粒生物利用度更好特殊要求的，建议采购进口产品26核磁共振仪实现分子结构解析进口仪器效率高、稳定、可信度高食品、医药及微生物天然产物分析效果更好建议采购进口产品27质谱仪实现分子量及分子片段解析进口仪器效率高、稳定、可信度高食品、医药及微生物天然产物分析效果更好建议采购进口产品28荧光显微镜用于荧光原位杂交等实验观测细胞、染色体等结构和功能国内光源、滤片系统等技术达不到要求国外仪器精度高、使用寿命长。特殊要求的，建议采购进口产品29电力系统实时仿真平台实时数字仿真系统是进行电力系统分析、保护和控制研究与教学的专用平台，能够完整模拟和仿真电力系统从发电、输电、变电到用电全过程的动态特性，平台能够实时仿真计算电力系统所有元件的电磁暂态过程并且能够长时间稳定运行，因此具有实时模拟全系统电磁暂态、机电暂态和中长期动态全过程的显著特点，具有数值仿真的准确性，还能仿真较大电力系统。国内产品针对模型计算结果精度不够，长时间运行稳定性欠缺。大规模电网仿真研究需要高精度、高速率、高可靠性进口产品，从而保证电力系统设计的安全性。建议采购进口产品30功率分析仪三相功率分析仪主要用于功率分析测试，适用于变压器、整流器、逆变器、变频器等各类变流器及电机、电器产品的试验、能效评测及谐波分析，是电力电子产业重要基础仪器。国内产品精度不够，安全可靠性不足，测试谐波等参数范围较窄。进口设备能够做到500次谐波分析，且具备做两路谐波分析功能，进口设备在很宽的带宽范围内均能保障电压、电流和功率的测量精度，同时进口设备故障率很低、寿命长。建议采购进口产品31红外热成像仪红外热成像仪利用红外热成像技术，探测目标物体红外辐射，并通过光电转换、信号处理等手段，将目标物体的温度分布图像转换成视频图像的设备，它可以十分快捷准确探测电气设备的不良接触，以及过热的部件，以免引起严重短路和火灾，它有两个重要的技术指标：热灵敏度和测量范围。国产设备的测温范围和精度很难同时满足条件，国产设备的测试性能稳定性较差。进口设备热灵敏度满足： =0.05° C,(50mK)，测温范围：-20° C至+1200° C，国产设备无法满足指标。建议采购进口产品32多功能成像系统适用于化学发光成像、荧光成像（如EB,SYBRGreen，SYBRRed,等染料，可以满足不同荧光染色的核酸胶和蛋白胶成像）、考马斯蓝、银染等染色的蛋白胶成像、色度分析、克隆/斑点计数、微孔板定量、放射自显影胶片成像等。可以升级多色荧光功能、近红外荧光功能、动植物活体成像、透射RGB用于2DDIGE等，是一款具有高灵敏度，低检出限的凝胶成像系统。国产设备功能有限，只能进行几项检测，CCD像素及分辨率190万，CCD制冷温度-20度左右，对于低丰度蛋白无法检测，灵敏度低，不能进行近红外多色荧光检测，不能升级为小动物活体成像，只具有单波长的紫外透照台，没有全光谱的光源。故障率高。进口设备功能强大，CCD像素及分辨率210万，CCD制冷温度-35度，灵敏度高，能进行近红外多色荧光检测，可升级为小动物活体成像，具有三波长的紫外透照台，具有有全光谱的光源。故障率低等特点。建议采购进口产品33超微量核酸蛋白测定仪主要对核酸，蛋白样品进行浓度,OD值测定。国产设备一般采用单光束系统，精确度，准确性，重复性较差，一次只能进行一个样品的测定，仪器中没有预编好的程序，用户不能根据需求自行编辑程序，最低检测量为1ul左右，进口设备一般采用双光束系统，精确度，准确性，重复性较高，一次只能进行16个样品，32个位点的测定，仪器中17个常用的预编好的程序，最低检测量只需0.3ul，用户可根据需求自行编辑程序。建议采购进口产品34X射线衍射仪金属材料、矿物材料等物相物相及组成分析可靠性差，精度低多层膜透镜系统，高精度平行光路系统，多用途薄膜测试等建议采购进口产品35傅里叶变换红外光谱仪化学物质鉴定、材料微结构分析,生物样品分析，指纹图谱分析没有高质量高性能光学系统测试环境要求比国产的要低，可在潮湿和闷热环境下获得可靠的结果，支持GC-IR联用建议采购进口产品36扫描电子显微镜材料形貌、结构及成分分析仪器稳定性差、精度不高不导电样品可直接观测，无需喷金，制样简单建议采购进口产品37元素分析仪用于样品的C、H、N、S、O各元素组成可靠性差，精度低进样量少及灵敏度高建议采购进口产品38总有机碳分析仪生活用水、工业用水、各种废水中有机碳、无机碳、总碳的含量测定重现性差，误差较大对检测方法、燃烧温度、检测范围，以及数据重现性、误差和检测限有严格要求的科学研究建议采购进口产品39十万分之一分析天平精密称量进口准确度和稳定性好高准确度的测量如PM2.5测量时要用进口仪器建议采购进口产品40等离子发射光谱测定微量金属元素进口准确度和稳定性好进口仪器光学分辨率≤ 0.007nm；长25期稳定性：4小时，RSD≤ 1%。建议采购进口产品41液相柱后衍生装置有机物衍生处理进口精密度和稳定性好与主机配套使用建议采购进口产品42全自动快速冷原子吸收测汞仪测汞进口准确度和稳定性好高准确度测量需用进口仪器建议采购进口产品43离子色谱仪测定阴阳离子，有机酸的定性和寂量分析进口准确度和稳定性好进口仪器具有淋洗液自动发生装置，可梯度淋洗，适合于任何复杂样品的阴阳离子分析。建议采购进口产品44原子吸收分光光度计测定微量金属元素进口准确度和稳定性好石墨炉稳定性好，重现性好，检出限低。特殊要求的，建议采购进口产品45溶解氧测定仪测定溶解氧进口准确度和稳定性好进口仪器具有自动气压补偿；准确度：0至200%时，读数之± 2%；稳定性更好。特殊要求的，建议采购进口产品46生物综合毒性分析生物综合毒性鉴定进口准确度和稳定性好测定饮用水源水保障饮用水安全时需用进口仪器建议采购进口产品47凝胶色谱净化仪有机物测试净化处理设备进口准确度和稳定性好高准确度测量时需用进口处理设备建议采购进口产品48流动注射分析仪水中微量无机盐类自动分析进口准确度和稳定性好进口仪器具有在线透析、在线加热、在线蒸馏、在线消化和在线萃取等前处理功能特殊要求的，建议采购进口产品49样品粉碎机岩石、土壤等固体样品的前处理。进口产品效率高、粒度均匀，密封性好不易导致放射性粉尘逃逸从而造成交叉污染高准确度测量的样品前处理需用进口仪器特殊要求的，建议采购进口产品50全自动石墨消解系统测定无机物前处理用进口定容精确度高，稳定性好高准确度测量需用进口仪器建议采购进口产品51微波消解系统测定重金属元素前处理用进口安全性和均匀性好高准确度测量需用进口仪器建议采购进口产品52研磨仪适用于粉碎各类生物样品核心部件为碳化钨材质时目前国内无法生产要求硬度高的核心部件为碳化钨材质时目前国内无法生产特殊要求的，建议采购进口产品53气相色谱-质谱联用仪测定微量有机污染物进口准确度和稳定性好质谱速度快，能量稳定，定性准确度高。建议采购进口产品54X射线荧光分析仪测定土壤微量金属元素进口准确度和稳定性好进口仪器能对轻元素进行分析，而且准确度非常高。建议采购进口产品55便携式空气测汞仪检测空气中微量测汞进口准确度和稳定性好进口仪器野外现场监测无需气瓶和电源，检测限为2ng/m3建议采购进口产品56便携式气相色谱-质谱联用仪现场微量有机物测定进口准确度和稳定性好进口仪器能对环境中的挥发性和半挥发性有机物(VOC/SVOC)检测，包括有毒工业原料(TIM)及有毒工业化学物质(TIC)，化学战争相关试剂(CWA)的分析，内置载气，无需任何外接电源。建议采购进口产品57自动固相萃取仪提取水中微量有机物进口精密度和稳定性好进口设备同时具有柱法和膜法两种萃取方式，上样体积：1ml-20L，适用于任何领域的样品固相萃取前处理建议采购进口产品58自动液液萃取仪提取水中微量有机物进口精密度和稳定性好进口设备气密性好，回收率更高，适合于衡量样品的前处理。建议采购进口产品59样品自动浓缩仪测定微量有机物前处理用(氮吹)进口精密度和稳定性好进口设备具有特氟隆材质的针，适合于任何复杂样品的浓缩建议采购进口产品60液相色谱-质谱联用仪有机物的定性与定量分析准确度和稳定性好，灵敏度高国产设备的稳定性、检测精度和灵敏度与进口产品有较大的差别。建议采购进口产品61流式细胞仪用于对细胞进行自动分析和分选，仪器可以快速测量、存贮、显示悬浮在液体中的分散细胞的一系列重要的生物物理、生物化学方面的特征参量，并可以根据预选的参量范围把指定的细胞亚群从中分选出来进口设备的功能、精度、稳定性好进口设备的功能、精度、稳定性好建议采购进口产品62综合热分析仪研究在热环境下物质重量的变化国产设备的稳定性、检测精度和灵敏度与进口产品有较大的差别国产设备精度不够，性能不够稳定建议采购进口产品63电化学扫描显探针微镜电活性物质表面催化性能的扫描成像，如腐蚀测量及电催化材料的研究；局部ph分布成像、局部阻抗分析；生化反应膜的酶活性成像；胞吐过程的成像；不同温度下液接界面的反应活性研究精度不够，稳定性差超快响应与超高精度，多种高精度的定位系统建议采购进口产品64全直径岩心核磁共振分析系统1.任意层面二维成像；多层面二维成像；孔隙成像观察；水分油分分布流变成像观察；高压驱替环境下流体分布变化二维成像2.岩心孔渗饱测量；3.孔径分布分析 4.流体流动性、分布测定 5.样品中水特性的研究国产设备测试精度较差，分辨率不够，不能达到页岩测试要求与国产设备相比，进口产品的分辨率较高，能够配合页岩气研究使用建议采购进口产品65非常规储层孔渗分析仪1.测试致密储集岩的孔隙度和渗透率；2.可实现孔隙度、渗透率联测国产设备测试精度不够，仅适用于常规储集岩，测试数据可靠性不足。与国产设备相比，进口产品的数据精度高，可靠，重现性好建议采购进口产品66流体PVT相态测试仪本套系统可完成对高温、超高压条件下不同气油比的原油、挥发油、凝析气、干气（包括页岩气）等油气藏流体样品进行样品检测、地层流体配样和PVT分析与测试，开展超高压条件下的油气藏地层流体相态特性实验研究，为超高压油气藏开发机理研究提供基础数据支持。国产设备测试精度较差，压力温度测试范围低，而且材料没有采用防腐材料，没法测试酸性气体。与国产设备相比，进口产品的测试精度更高，耐高温高压能力范围更广，而且材料采用防腐的镍铬合金，可以测试含CO2的酸性气体。建议采购进口产品67荧光分光光度计通过测定原油、表面活性剂、聚合物溶液的荧光发射光谱，分析原油含芳环组分的分子结构、组成和表面活性剂、聚合物溶液的超分子结构国产的这种仪器不能改变激发波长。进口仪器能改变激发波长，应用更广泛。建议采购进口产品68原子力显微镜测定原油中的沥青、蜡，表面活性剂、聚合物溶液、凝胶等油田化学品的表面形貌国产的这种仪器表征得到的图片很不清晰，基本不能使用。进口产品精确度高，相关行业标准几乎均以进口产品制定。建议采购进口产品69脉冲衰减气体渗透率测量仪用于测定煤岩、页岩、含气致密砂岩以及其他极低渗透率岩芯样品的液体渗透率。进口仪器能测试用盐水、油或水饱和的样品，采用非稳态法测定，而国产渗透率仪是稳态法测试。进口产品的适用于超低渗岩心渗透率测试，适用于饱和地层水的样品。建议采购进口产品70荧光光谱仪1.沉积岩中荧光组分的精细光谱分析；2.油品荧光现象的精细光谱分析。1.国产产品稳定性较差，灵敏度不高；2.固体样品配件无法实现固体样品的高灵敏度分析1.进口产品的重现性好，灵敏度最高，扫描速率快；2.进口产品的配件固体支架等能够实现固体样品的荧光光谱分析建议采购进口产品71氦孔隙度仪1.用于测量颗粒体积、孔隙度体积及孔隙度。2.由于设备配备精密压力传感器，测量精度高。1.国产产品测定的孔隙度精度不够，可靠性尚需论证2.国产产品的压力不够高，导致密闭性存在可靠性问题进口产品精确度高，相关行业标准几乎均以进口产品制定。建议采购进口产品

2020年10月28号，康宁星云nebula™ 流动化学教学平台正式进驻福州大学！由福州大学石油化工学院副院长、博导、郑辉东教授主导，联合比利时烈日大学教授jean-christophe m. monbaliu博士开发的研究生课程 “连续流反应技术及应用” 实验课程隆重开启！这标志着在中国连续流技术人才培养纳入了正轨。康宁星云nebula™ 流动化学教学平台康宁星云™ 教学平台(corning nebula™ education kits) 是康宁afr为各大院校化学和化工等相关专业学生提供本质安全技术教育的流动化学微反应教学系统。康宁星云教学平台可以为学生提供可视、互联、灵活的课堂体验。学生们在流动化学实验室动手操作流动化学设备，对连续流技术知识的掌握更加融会贯通，从而为将来职业选择打开了又一扇大门。比利时烈日大学jean-christophe m. monbaliu教授具有多年流动化学教学经验。monbaliu教授作为福州大学的客座教授和福州大学石油化工学院副院长、博导、郑辉东教授一起为福州大学精心编制了流动化学课程的教材。直击课程现场流动化学课程包括2大部分，流动化学理论知识讲解和实验操作。理论部分将由郑辉东教授亲自主讲。 理论知识讲解今天康宁反应器技术中心主任伍辛军博士客串讲师讲解了连续流的全球应用技术进展。伍博士从连续流技术的发源开始分享了连续流技术的发展历史和现阶段的化工和制药的最新应用。他提到：“连续流技术可以帮助大家更好的理解和研究反应机理，探索新的合成方法，做传统工艺不能做的反应，扩大研究领域。学习连续流技术还可以学习到国际上先进的生产工艺和技术，更早地接触并了解工业化生产和流程，从而更好的参与甚至引领化工技术革新的浪潮。”听课的同学们都非常兴奋积极提问。实验课堂现场实验部分由郑老师及学院专业课老师主持。第一堂实验课老师带领同学们做了通过wittig反应制备4,4’-二硝基二苯乙烯的实验。 实验现象背后的故事康宁微通道反应器技术早在2009年就与美国麻省理工学院化工系建立了战略合作，mit利用康宁反应器平台进行了广泛深入的基础研究，而且将这一平台植入化工系的本科生教学，该课程在2018年被学生评选为优秀课程。近几年，康宁反应器技术法国团队和比利时烈日大学的jean-christophe m. monbaliu教授紧密合作，成立了liege大学-康宁反应器应用认证实验室（aql）。monbaliu教授同时致力于流动化学的本科和研究生课程的创立，经过几年的实践，已培养了一批流动化学技术人才。随着流动化学的快速发展，康宁已经和全球的50多所高校建立校企合作。康宁一直和中国高校紧密合作，推动流动化学课程在本科和研究生教学中的普及。福州大学流动化学课程的启动，预示着化学教学将进入一个新时代。 故事还在继续，随着电子信息技术以及人工智能的发展，当机器人可以从装置的搭建，参数的设定，合成及后处理的全连续化全部完成的时候，无疑预示了智能化、连续化生产的广阔发展前景。让更多的同学们了解连续流技术，学习到最先进、最重要的前沿技术，喜欢上化学并促进技术发展，一直是康宁afr的主要目标之一！“星云”的命名承载了康宁afr对学习连续流技术的莘莘学子们最诚挚的祝福，我们衷心祝愿学习过连续流知识，操作过星云教学平台的同学们可以成为浩瀚宇宙中闪亮的星！相信不久的未来星星必将聚集成为广阔的星云！

随着现代科技和产业的结合日趋紧密，高等院校和重点实验室作为先进生产力孵化器的特征越来越明显，实验室及高校专业在与民生产业的结合中，促进了以色谱仪器为代表的复杂样品的分离分析和分离纯化仪器的迅猛发展，各种更新、更适用的色谱技术和色谱仪器不断涌现。然而分离科学这一市场包括的技术不仅有高效液相色谱仪、气相色谱仪、离子色谱仪、更有低压液相色谱仪、快速色谱仪、薄层色谱、化学传感、毛细管电泳以及不连续流或连续流分析仪。除此之外，还有一些高端的检测器，如质谱或红外也可以与分离技术联用。　　但就目前来说在高校及各重点实验室中，被应用较为广泛还是气相和液相分离技术。高校专业中利用色谱技术所进行辅助的研究也越来越普遍。使得色谱仪在近几年教学计划的采购中也所占的比重更加凸显，据不完全统计，仅液相色谱仪器的销售额就占全世界分析仪器市场销售总额近20%，每年世界销售总额达十几亿美元。2013年，中国分离技术的销售额达到15.52亿美元，在世界分离仪器市场份额占很大部分，而从2009到2014年，平均增长率是14%。　　色谱仪市场需求的日趋增长，基于色谱仪的使用范围在不断扩大，高校开设的专业中有近几十个专业研究领域使用不同的专业色谱仪，食品、药品、生物、化学及地质能源都需用色谱技术来做科研辅助设备。有数据显示全球近9%的分离技术需求均来自中国。目前，气相色谱仪和液相色谱仪在中国的影响最大，每项技术均占据了10%以上的全球市场份额。而随着高校科研领域逐渐深入，对于检测仪器的需求也日趋增长，使得色谱仪的采购在高校实验室设备中成为了主角。　　高效液相色谱仪作为最重要的分离技术，其应用领域涉及环境测试、食品和制药，而这三个领域在中国也保持迅猛增长的势头，预计将使HPLC在未来5年保持13.6%的年增长率，2015年，HPLC整机系统年销售额预计将破2亿美元。主要是高端的用于科研的通用型仪器和应用于常规分析的专用型高效液相色谱仪。

今日，教育部网站刊登了《高等教育第三方评估报告》。据悉，受国家教育体制改革领导小组办公室委托，由厦门大学邬大光教授牵头成立评估组，对《教育规划纲要》高等教育领域中期进展进行第三方评估。　　上述报告中提到，2010-2014年，全国高校教学、科研仪器设备资产总值净增1326.14亿元，增幅高达57%。　　以下是教育部网站发布的《高等教育第三方评估报告》主要结论：　　(一)高等教育规模在实现跨越式发展后持续增长，提前完成了《教育规划纲要》提出的阶段目标任务。　　2014年，在校生规模达到3559万人，居世界第一，高校数量为2824所，居世界第二，高校毛入学率达到37.5%，提前完成了《教育规划纲要》预定36%的阶段目标。　　2000-2014年，高校录取人数的年增长率平均为10.7%，录取率由59%提高到74.33%，是1978年的12.3倍。每十万人口平均在校大学生数增幅超过3倍，毕业生占当年新增城镇人口比例从12.86%提高到61.62%，高校毕业生已经成为促进经济社会发展的重要生力军。　　(二)中西部教育振兴计划显著增强中西部地区高等教育办学能力，新建本科院校异军突起，科类层次结构趋于合理，高校办学类型趋于多样。　　中西部教育振兴计划实施后，中西部高等教育面貌发生了历史性改变。中西部高等教育体量不断增大，办学能力不断扩大。对比2000年与2014年：中西部高校从2000年的544所高校增长到2014年的1363所，增加了1.5倍，中西部高校数量占全国的53.9%。中西部在校生数、毕业生数、招生数占全国的比例分别为54.16%、53.84% 、54.38%。2008-2014年，14年间累计向中西部地区倾斜招生92万人，相当于在中西部地区建立90所超过万人的高校，东部与中西部地区高考录取率上的差距从2007年相差17个百分点降低为6个百分点。　　新建本科院校分布于全国201个地级城市，覆盖全部地级城市的60.36%，极大改变了高等教育格局结构。普通本专科在校生和研究生在校生数之比从2000年的19.5：1降至2013年的15.8：1，本科毕业生数首次超过专科毕业生数。高等教育科类结构与国民经济发展总体相协调，与社会行业结构基本契合。　　(三)各类重大工程整体提升高等教育质量，高等教育科研承载能力增强，科研水平显著提升，文化传承引领作用日益凸显。　　经“985工程”、“211工程”以及特色学科项目等平台拉动，高等教育核心竞争力不断提高，部分学科跻身于国际一流行列。英国QS“2015年世界大学学科排名”中，前400强中有58所中国内地大学，仅次于美国位列全球第二 前50强中有7所中国内地大学，入选学科总数位列全球第五和亚洲第一。在“2015年亚洲大学排行榜”中，中国内地大学百强大学达到21所，取代日本(19所)傲居亚洲之首。《美国新闻和世界报导》及汤森路透社“2015年全球顶尖大学排行榜”中，中国内地27所大学跻身全球前500强，超越日本成为亚洲龙头。在学科前50强中，有23所中国内地大学在12个学科领域入选。　　高等学校承载科研能力大幅提升。2005-2013年，高等学校承担科研项目成倍增加并超过同期其它科学研究与开发机构。高校基础研究在全国占绝对优势，基础研究经费在全国占比超过一半。高等学校科技成果占据70%以上。2010-2014年，高校共获国家自然科学奖583项，获技术发明奖1328项，获科技进步奖3577项。高校获得的国家科技奖励三大奖占比为70%左右。2005-2013年，高校科技论文占全国比例一直占据70%以上。高等学校专利授权数从8843件增加到84930件，增加了8.6倍。　　(四)高等教育投入保持高速增长，办学条件得到根本改善，高校师资队伍持续扩大，特别是“本科教学工程”有力提升了人才培养质量。　　高校生均拨款水平达到历史最高水平。2003年至2013年，高等学校经费占全国教育经费26.93%，年均增幅为35.98%。高校公共财政教育支出经费占全国教育公共财政支出的36.17%。　　高校办学条件得到根本改善。2010-2014年，全国高校占地面积净增15502万平方米，增幅为9.9%。高校教学及辅助用房、实验实习以及行政办公用房面积净增7004.38万平方米，增幅达到15.33%。高校教学科研固定资产净增4867.25亿元，增幅高达42.15%。教学、科研仪器设备资产总值净增1326.14亿元，增幅高达57%。　　高校教师队伍持续壮大，发展态势良好。1999-2014年，教师队伍保持稳定增长，教职工总数达233.6万人，专任教师总数达153.5万人，教师队伍数量成为世界第一。专任教师中具有博士、硕士学历专任教师的比例超过50%，青年教师和中青年教师超过70%。　　高校教学基本建设得到加强。特别是“本科教学工程”实施以来，重点建设了1500个专业点，公布了3000多个特色专业建设点。建设了1000门精品视频公开课程和5000门资源共享课。建设了100个成效显著、受益面大的实验教学示范中心。　　高校实验室空间得到了拓展。2009-2010学年，全国普通本科高校共有实验室28156个，实验室面积2785.67万平方米。2012-2013学年这三项数据分别为29964个、3102.26万平方米。实验室数量增长了6.4%，实验室面积增长了11.4%。　　(五)高校以大联合、大实践创新人才培养机制，激发了大学生创新创业活动。　　实施“卓越计划”、“科教结合协同育人行动计划”、“中学生英才计划”等一系列人才培养试验计划。全国重点建设了833个国家大学生校外实践基地和一批全国大学生创业实验室，吸引了一大批国有大中型骨干企业参与高校人才培养，形成了产学研合作的新机制。　　从目标达成情况来看，系列卓越计划实施以来，培养了一批获得行业认可、具备很好的国际视野和创新能力、适应经济社会发展需要的高质量各类型人才。　　从实施参与高校情况看，卓越工程师教育培养计划共有208所高校的1257个本科专业点、514个研究生层次学科点进行改革试点，10415家企业参与实施。卓越医生教育培养计划，第一批试点高校125所，改革试点项目178项，综合改革试点64项。2014年，有44所高校开展中医学五年制本科、拔尖创新、农村订单定向全科医学等三类型人才培养模式改革试点，立项95个。卓越农林人才教育培养计划，第一批试点高校99所，改革试点项目140项。卓越法律人才教育培养计划，66所高校参与应用型和复合型法律职业人才、涉外法律人才、西部基层法律人才等三种类型的教育培养基地建设。　　当前参与“卓越计划”的毕业生就业情况较好，部分高校学生就业率达100%，学生素质也受到用人单位的肯定。不少用人单位表示“卓越计划”的毕业生专业水平有优势，给予毕业生们工程实践能力、创新能力和综合素质等一致认可，不少单位与高校合作关系密切，提前“预订”毕业生。　　根据2013年494所高校的数据显示，全国高校实践(含实验)教学的学分占到24.44%，达到教育部预期的目标要求。根据2013年489所高校教学状态数据显示，其中与实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成的相关课题数约占71.9%。根据486所本科高校教学状态数据显示，累计建有58169个基地，每次可接纳学生266多万人，当年实际接纳学生230万人次，如果按全日制普通本科在校生数估计，平均36.82%的在校生有机会到实践基地参加各类实习。　　持续推动各高校开展创新创业教育。以开展大学生创新创业训练为抓手，全国累计组织117所中央部委所属高校和710所地方所属高校参与计划，资助近8万个项目，投入经费近14亿元，参与学生近22万人，带动了高等学校整体实践教学体系改革，大幅提升了学生的实践创新能力，推动实践育人以及校内外协同育人的新机制。　　(六)高校以大教改思路创新人才培养模式，实施因材施教，分类培养，调动了学生学习主动性和积极性。　　深化教学改革。各高校通过深化学分制、弹性学制、主辅修制、学科交叉、小班授课制等个性化教学改革，进一步创新高校人才培养模式。以北京大学“元培计划”、南京大学“三三制”为代表，全国39所“985工程”高校已有29所学校实施大类招生、大类培养改革措施，为学生个性化自主学习提供了更多的选择。　　实施拔尖创新人才培养。2010年教育部实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”，从试验效果看，2013届500名毕业生中，96.6%进入国内外高水平大学继续深造、86%进入基础学科或交叉学科领域深造、22%进入学术排名前10的世界顶尖大学就读、20%进入学科排名前10的世界顶尖大学就读 2014届近1000名毕业生中，95.4%进入国内外高水平大学继续深造。　　实施主辅修制，培养复合型人才。主辅修制已经成为高校的一种普遍做法。截至2013年底，各高校修读双学位(主辅修)学生数占在当年招生数比例的平均值为13.95%。部分高校积极尝试跨学科设置专业，推进文理交融。　　夯实教授上课制度，推动教学方式方法改革。根据抽查82所本科高校教学质量报告，2013年，各高校给本科生上课教授数占高校教授总数的平均值为85%，基本夯实了教授上课制度。北京大学、上海交大等部分高水平大学率先实施新生研讨课、小班课，开启了教育教学方法改革的新潮流。部分高水平大学适应互联网思维的学习方式，建立中文MOOC平台，推动学生自主学习方式的改变。　　(七)高等教育公共治理能力不断提升，高校办学活力得到有效释放，“大联动”的高等教育质量内外部保障体系不断走向成熟。　　教学评估实现对高校分类引导。教育部以新理念、新标准、新技术与方法，从顶层设计“五位一体”的教学评估制度。通过院校自我评估、合格评估、审核评估改变过了过去以“一把尺子量不同高校”的做法，促进高校自主发展和特色建设。2010年起，开展对2000年以来的新建本科院校实施合格评估，已评估143所学校，覆盖了全国28个省(区、市)，约占全国新建本科高校总数的50%左右。从2013年起。对参加过上一轮评估的本科院校实施审核评估，完成了18所高校试点工作。　　倡导专业论证和国际同行评估。从2009年到2014年，工程教育认证的专业领域已由10个拓展到14个，年度认证专业数量由30个增加到138个。目前，通过认证数量的专业由75个增加到318个，覆盖高校由51所增加到106所，大部分“985工程”、“211工程”高校均已参加认证。2012年，中国完成了加入《华盛顿协议》的相关准备工作，并在13个专业领域开展了69个专业认证试点。　　建立内外联动的质量保障机制。在评估引导下，各高校从质量标准、队伍建设、机构组织、监控手段以及反馈改进机制等方面进行了大量的探索与实践，建立有标准、有组织、有队伍、有监测、有反馈的内部质量监测评估体系。　　建立质量报告发布制度，接受第三方评估。2011年，要求39所“985工程”建设高校编制教学质量报告，2012年，范围扩大到“211工程”高校。2013年扩大到全国所有公办普通高校。截至2013年底，省一级专门的评估机构已经发展到13家。　　(八)高校树立以生为本意识，切实关注学生学习体验，学生就业率保持稳定，学生对就业、高校教学等各个方面基本满意。　　根据60所“211”工程院校发布的《2013年本科教学质量报告》数据，“211工程”院校学生对专任教师的教学满意度为88.6%。其中学生最为满意的项目是师资队伍(92.5%)和教师专业水平(90.5%)，然后依次为教学质量(89.47%)、教学教风(87.75%)、教学管理(84.73%)、资源保障(84.64%)。　　根据227所高校《2014年毕业生就业质量报告》数据分析，2014年高校毕业生对学校提供的就业指导服务感到“非常满意”和“满意”的比例占87.92%，“985工程”高校满意度高达93.24%。　　根据对155所新建本科院校27134名学生所进行的问卷调查情况，新建本科院校学生对学校教育教学质量感到“满意”的达到46.71%，“基本满意”的达到39.9%，根据这两项指标合计出的学生对教育质量的总体满意度达到86.61%。　　根据中国高等教育学生信息网对1139所高校的学生满意度情况的分析：全国高校学生满意度的平均分值为4.09(五分制)，这说明学生对高校总体表示比较满意。就综合满意度情况来看，全国高校的平均分值为4.09分，其中“985工程”高校、“211工程”高校的分值分别为4.58和4.32。

通过不断技术创新，为科学实验提供更安全、高效的解决方案上海小聪科技有限公司助力第十五届上海大学生化学实验竞赛暨化学实验教学研讨会2021年10月15-17日，第十五届上海大学生化学实验竞赛在复旦大学顺利举行。来自复旦大学、上海交通大学、同济大学、中国科学技术大学、浙江大学、南京大学、华东师范大学等18所高校的52名学生选手参赛。由上海市教育委员会主办、复旦大学承办、上海市高校化学实验教学指导委员会协办的“上海大学生化学实验竞赛”，为促进长三角地区高校化学实验教学改革，提高高校本科化学实验教育水平与人才培养质量起到了重要的推进作用。 本届举办的上海大学生化学实验竞赛，旨在检验近年来各高校化学实验教学改革的成果，加强交流，探索培养创新性化学人才的思路、途径和实施办法。竞赛由笔试和实验操作考试两部分组成，考察选手对化学实验室安全知识、实验基础理论知识、实验规范等的掌握情况，以及实验基本操作、实验设计与安排、实验现象的观察和记录、仪器的使用和数据的处理、分析及解决问题的能力等。通过筛选，本次复旦大学承办的上海大学生竞赛实验操作所使用的加热磁力搅拌器全部采用小聪的经典款产品，这也是对民族品牌的肯定和认可。竞赛同期举办“上海高校化学实验教学研讨会”，邀请兄弟院校承担化学实验教学和管理的同行参与。研讨会针对大学化学实验教学的教育理念、课程思政、实验教学体系、实验内容与方法以及虚拟仿真实验融入实验教学等进行了深入交流，最后特别邀请了上海小聪科技有限公司的技术总监王博士分享了产品研发过程中的科技创新理念和体会。作为本届上海大学生化学实验竞赛暨化学实验教学研讨会主要赞助方的上海小聪科技有限公司，是一家高科技创新型企业，总部位于上海浦东张江科学城。公司长期与国内著名科研院校以及化学科学家进行紧密合作，专注于实验室仪器的工业化设计、数字化、自动化和智能化，通过不断创新，力求把小聪打造成科学实验仪器行业的杰出民族品牌，为化工、材料、生物医药等领域的实验室提供更安全、清洁、环保、高效的实验仪器。 上海小聪提供竞赛实验用机 竞赛获奖者颁奖现场 小聪产品展示现场 公司简介l 上海小聪是由一支15年仪器行业研发经验的核心团队创建的高科技创新型企业。l 公司总部位于上海浦东张江科学城，制造工厂位于上海嘉定区南翔镇。l 从事化学、化工、材料、生物医药等领域实验室仪器的研发、生产和销售。 公司定位l 专注于科学实验仪器的工业设计、数字化、自动化和智能化。l 为科学实验提供解决方案，提高实验效率和产率，使实验更安全，更环保。l 通过不断技术创新，把小聪打造成科学实验仪器行业杰出的民族品牌。l 对标国外品牌产品，发扬工匠精神，实现科学实验仪器国产替代。 公司产品l 主要产品：磁力搅拌器、顶置搅拌器、金属浴、加热板等实验室前置处理仪器。l 长期与国内院校化学专家紧密合作，由博士领衔科研团队研发各类实验仪器。l 自2015年公司创立以来，产品性能和品质逐渐获得科研院校的广泛认可。一方面服务于高校本科化学教学实验，经典款产品已被四川大学、华东理工大学等本科实验室广泛采用。另一方面服务于高校科学研究实验，与高校化学专家和研究生合作，研发原创的科学实验仪器。技术创新l 国内科学仪器行业大多数还处在跟随和模仿国外产品的阶段。l 小聪已坚定地向前迈进了一步，通过市场驱动、需求导向、技术创新，自主研发适合国内市场需求的高品质产品和服务。l 通过不断创新、工匠精神，立志成为科学实验仪器行业的“华为”。 长期合作服务高校名单

据某招中标网站公示信息，华南农业大学发布多则本科实验教学示范中心建设的相关招标工作，涉及农科、工科、理化等方面。据不完全统计，本次招标预算2800万元以上，共采购31个合同包，559项仪器设备。涉及数码互动生物显微镜、生丝纤度仪等教学设备、蛋白纯化层析系统、生物信号采集分析系统、数码显微镜、铝合金饲养柜、生理生化实验设备、冷冻离心机、超低温冰箱、吸收塔净化气体及植物营养学教学实验设备、原子荧光仪及自动化测绘教学实验室设备、土壤科学系土壤生物类教学设备、显微互动系统、摇床、凝胶成像仪、机器人工程专业实验教学实验室设备、智能农机分室设备、水稻联合收割机（半喂入）模拟驾驶系统、电动汽车及智能车辆实验设备、新工科”创新实验教学中心（智能制造分室）设备、电力电子与电机拖动实验台升级改造设备、生物成像显微镜、微生物实验室仪器、材能本科教学实验设备、木质材料加工测试和制药工程等设备、材料科学与工程实践类课程设备等。理化类本科实验教学示范中心建设设备采购项目编号：CLF0122GZ15ZC17项目名称：2022TY033理化类本科实验教学示范中心建设设备采购采购方式：公开招标预算金额：7,539,130.00元1-1教学专用仪器全钢型通风柜3(台)1-2教学专用仪器室外离心式抽风机2(台)1-3教学专用仪器中央台(含水池)8(套)1-4教学专用仪器低温智能化学品柜6(台)1-5教学专用仪器酸碱柜6(套)1-6教学专用仪器移液器0.1-2.5μl2(支)1-7教学专用仪器移液器2-20μl2(支)1-8教学专用仪器移液器10-100μl2(支)1-9教学专用仪器移液器20-200μl2(支)1-10教学专用仪器移液器100-1000μl2(支)1-11教学专用仪器磁力搅拌器15(台)1-12教学专用仪器鼓风干燥箱2(台)1-13教学专用仪器迷你涡旋混合器多功能混匀仪5(台)1-14教学专用仪器四开门冰箱3(台)1-15教学专用仪器旋转培养混合器2(台)1-16教学专用仪器垂直电泳槽3(套)1-17教学专用仪器转印槽3(套)1-18教学专用仪器移液器0.5-10μl5(支)1-19教学专用仪器恒温震荡金属浴-13(台)1-20教学专用仪器无油柱塞泵2(台)1-21教学专用仪器掌上型迷你离心机(配备PCR排管转头)5(台)1-22教学专用仪器高速台式离心机3(台)1-23教学专用仪器恒温震荡金属浴-23(台)1-24教学专用仪器离心机2(台)1-25教学专用仪器灭菌锅2(台)1-26教学专用仪器纯水机2(套)1-27教学专用仪器制冰机2(台)1-28教学专用仪器电子天平（0.01g）2(台)1-29教学专用仪器全波长酶标仪1(台)1-30教学专用仪器标本柜10(台)1-31教学专用仪器高压灭菌锅1(台)2-1教学专用仪器生物成像显微镜（学生版）64(台)2-2教学专用仪器生物成像显微镜（教师版）1(台)品目号品目名称采购标的数量（单位）3-1教学专用仪器生物显微镜20(台)3-2教学专用仪器普通光学显微镜40(台)3-3教学专用仪器体视显微镜10(台)3-4教学专用仪器光学显微镜成像系统2(台)3-5教学专用仪器生物显微镜40(台)3-6教学专用仪器冷藏冷冻冰箱2(台)3-7教学专用仪器超低温冰箱2(台)品目号品目名称采购标的数量（单位）4-1教学专用仪器电子分析天平10(台)4-2教学专用仪器磁力加热搅拌器70(台)4-3教学专用仪器制冰机2(台)4-4教学专用仪器数显鼓风干燥箱2(台)4-5教学专用仪器循环水真空泵15(台)4-6教学专用仪器通风厨1(台)4-7教学专用仪器液相色谱1(台)4-8教学专用仪器数显旋光仪6(台)4-9教学专用仪器温度气压表4(台)4-10教学专用仪器金属相图测量装置6(台)4-11教学专用仪器超级恒温水浴6(台)4-12教学专用仪器玻璃恒温水槽6(台)4-13教学专用仪器数显电导率仪10(台)4-14教学专用仪器高速离心机2(台)4-15教学专用仪器酸度计2(台)4-16教学专用仪器紫外可见分光光度计8(台)4-17教学专用仪器智能椎板粘度计2(台)4-18教学专用仪器高温高压水热反应釜2(台)4-19教学专用仪器高真空磁控溅射镀膜机1(台)4-20教学专用仪器静电喷粉成套设备1(台)4-21教学专用仪器数显电动搅拌器10(台)品目号品目名称采购标的数量（单位）5-1教学专用仪器冷冻干燥机1(台)5-2教学专用仪器超声细胞破碎仪2(台)5-3教学专用仪器智能热板仪2(台)5-4教学专用仪器生物信号采集分析系统3(台)5-5教学专用仪器实验室吹膜机/PLC程控型1(台)5-6教学专用仪器高频实验压机1(台)5-7教学专用仪器注塑模具1(台)5-8教学专用仪器注塑机1(台)5-9教学专用仪器漆膜磨耗仪1(台)品目号品目名称采购标的数量（单位）6-1教学专用仪器试样镶嵌机2(台)6-2教学专用仪器倒置显微镜4(台)6-3教学专用仪器高速精密切割机1(台)6-4教学专用仪器预磨机5(台)6-5教学专用仪器抛光机5(台)6-6教学专用仪器喷雾干燥机1(台)6-7教学专用仪器表盘式悬臂梁冲击试验机2(台)6-8教学专用仪器洛氏硬度计2(台)6-9教学专用仪器布氏硬度计2(台)6-10教学专用仪器显微硬度计维氏硬度计2(台)6-11教学专用仪器高分辨率光纤光谱仪2(台)6-12教学专用仪器紫外/可见分光光度计2(台)6-13教学专用仪器小型热处理炉4(台)品目号品目名称采购标的数量（单位）7-1教学专用仪器自动部分收集器28(台)7-2教学专用仪器恒流泵28(台)7-3教学专用仪器紫外分光光度计8(台)7-4教学专用仪器百分之一天平4(台)7-5教学专用仪器悬臂式恒速强力搅拌机10(套)7-6教学专用仪器磁力搅拌器10(台)7-7教学专用仪器低速离心机2(台)7-8教学专用仪器旋片式真空泵4(台)7-9教学专用仪器超级循环恒温水浴4(台)7-10教学专用仪器恒温水浴振荡器2(台)7-11教学专用仪器恒温培养摇床1(台)7-12教学专用仪器鼓风干燥箱2(台)7-13教学专用仪器电泳仪8(台)7-14教学专用仪器垂直电泳槽8(台)7-15教学专用仪器电热恒温水浴锅5(台)7-16教学专用仪器纯水仪1(台)7-17教学专用仪器离心机8(台)7-18教学专用仪器通风橱3(台)7-19教学专用仪器超微量分光光度计1(台)7-20教学专用仪器基因扩增仪4(台)7-21教学专用仪器冷冻离心机4(台)7-22教学专用仪器电穿孔仪2(台)7-23教学专用仪器全自动还原糖测定仪1(台)7-24教学专用仪器恒温振荡器1(台)7-25教学专用仪器便携式气体检测仪1(台)7-26教学专用仪器空气压缩机1(台)7-27教学专用仪器针孔灭菌器2(台)7-28教学专用仪器光照培养箱1(台)7-29教学专用仪器控温摇床 (三层)2(台)7-30教学专用仪器超净工作台5(台)7-31教学专用仪器生物显微镜15(台)7-32教学专用仪器超低温冰箱1(台)7-33教学专用仪器便携式多参数分析仪1(台)7-34教学专用仪器便携式溶解氧测定仪1(台)7-35教学专用仪器光照培养箱2(台)7-36教学专用仪器植物活体叶面积测量仪1(台)7-37教学专用仪器土壤阳离子交换量检测仪1(台)7-38教学专用仪器旋转混匀仪3(台)7-39教学专用仪器烘箱1(台)7-40教学专用仪器荧光显微镜3(台)7-41教学专用仪器单道可调移液器30(套)7-42教学专用仪器叶绿素测定仪2(台)7-43教学专用仪器人工气候箱1(台)7-44教学专用仪器雪花制冰机4(台)7-45教学专用仪器pH计20(台)7-46教学专用仪器冰箱4(台)7-47教学专用仪器两门冰箱2(台)农科类本科实验教学示范中心建设项目编号：GZZJ-ZG-2022639项目名称：2022TY029农科类本科实验教学示范中心建设1设备采购采购方式：公开招标预算金额：6,257,190.00元1-1教学专用仪器冠层微气候测量仪1(台)1-2教学专用仪器手持式植物光谱测量仪3(台)1-3教学专用仪器手持式二氧化碳表2(台)1-4教学专用仪器作物长势测量仪2(台)1-5教学专用仪器太阳总辐射记录仪2(台)1-6教学专用仪器光量子记录仪2(台)1-7教学专用仪器扫描式植物冠层红外测温记录仪1(台)1-8教学专用仪器恒温水浴锅2(台)1-9教学专用仪器手持叶绿素测定仪4(台)1-10教学专用仪器稻米外观品质分析仪4(台)1-11教学专用仪器水稻表型检测系统4(台)1-12教学专用仪器作物考种分析系统4(台)1-13教学专用仪器稻穗形态测定仪4(台)1-14教学专用仪器超净工作台2(台)1-15教学专用仪器人工气候箱2(台)1-16教学专用仪器冷冻离心机1(台)1-17教学专用仪器紫外可见分光光度计1(台)1-18教学专用仪器小型液氮罐1(个)1-19教学专用仪器立式纯水仪1(台)1-20教学专用仪器冰箱4(台)1-21教学专用仪器根系分析系统2(台)1-22教学专用仪器超微量分光光度计1(台)1-23教学专用仪器冰柜1(台)1-24教学专用仪器碾米机5(台)1-25教学专用仪器小区种子清选机2(台)1-26教学专用仪器冰柜1(台)1-27教学专用仪器电子吸种笔6(台)1-28教学专用仪器新型自动气象站1(套)1-29教学专用仪器全天空成像仪1(套)2-1教学专用仪器数码互动生物显微镜30(套)2-2教学专用仪器数码互动生物显微镜教师机1(套)2-3教学专用仪器数码互动体视显微镜30(套)2-4教学专用仪器数码互动体视显微镜教师机1(套)2-5教学专用仪器千分之一天平8(台)2-6教学专用仪器百分之一天平8(台)2-7教学专用仪器超净工作台4(台)2-8教学专用仪器梯度PCR仪4(台)2-9教学专用仪器光照培养箱5(台)2-10教学专用仪器恒温金属浴5(台)2-11教学专用仪器电泳仪9(台)2-12教学专用仪器石蜡切片机1(台)2-13教学专用仪器水平电泳槽9(台)2-14教学专用仪器高速离心机5(台)2-15教学专用仪器实验椅300(张)2-16教学专用仪器灭菌锅3(台)2-17教学专用仪器紫外透胶仪2(台)2-18教学专用仪器超低容量电动喷雾器3(台)2-19教学专用仪器真空干燥箱2(台)2-20教学专用仪器智慧农业远程监测系统1(套)2-21教学专用仪器电冰箱3(台)3-1教学专用仪器生丝纤度仪1(台)3-2教学专用仪器单纤维强力机1(台)3-3教学专用仪器电子分析天平1(台)3-4教学专用仪器电子分析天平1(台)3-5教学专用仪器生化培养箱2(台)3-6教学专用仪器全自动凝胶成像分析系统1(台)3-7教学专用仪器核酸电泳电源1(台)3-8教学专用仪器核酸电泳水平槽2(台)3-9教学专用仪器蛋白电泳电源1(台)3-10教学专用仪器蛋白电泳垂直电泳槽1(台)3-11教学专用仪器蛋白电泳转印槽2(台)3-12教学专用仪器pcr仪1(台)3-13教学专用仪器台式低温震荡器1(台)3-14教学专用仪器双人超净工作台1(台)3-15教学专用仪器紫外分光光度计1(台)3-16教学专用仪器学生数码生物显微镜3(台)3-17教学专用仪器学生数码体视显微镜3(台)3-18教学专用仪器低温培养箱2(台)3-19教学专用仪器超净工作台1(台)3-20教学专用仪器2-8℃医用冷藏箱2(台)3-21教学专用仪器智能霉菌培养箱2(台)3-22教学专用仪器鼓风干燥箱1(台)4-1教学专用仪器蛋白纯化层析系统2(台)4-2教学专用仪器索氏提取仪（六联）5(台)4-3教学专用仪器台式高速冷冻离心机2(台)4-4教学专用仪器高速冷冻离心机2(台)4-5教学专用仪器空气摇床1(台)4-6教学专用仪器酶标仪1(台)4-7教学专用仪器超声波细胞粉碎机2(台)4-8教学专用仪器加热磁力搅拌器2(台)4-9教学专用仪器双层脱色摇床1(台)4-10教学专用仪器超微量分光光度计1(台)4-11教学专用仪器制冰机1(台)4-12教学专用仪器电穿孔仪1(台)4-13教学专用仪器迷你垂直电泳槽2(台)4-14教学专用仪器多用途水平电泳槽2(台)4-15教学专用仪器恒温金属混匀仪1(台)4-16教学专用仪器台式高速离心机3(台)5-1教学专用仪器生物信号采集分析系统14(台)6-1教学专用仪器数码生物显微镜（教师机）2(台)6-2教学专用仪器数码显微镜（学生机）45(台)7-1教学专用仪器铝合金饲养柜1(套)7-2教学专用仪器实验双螺杆挤压膨化机1(台)7-3教学专用仪器显微镜1(套)7-4教学专用仪器生化箱1(套)7-5教学专用仪器酶标仪1(套)7-6教学专用仪器多功能蛋品质测定系统2(套)7-7教学专用仪器蛋壳强度测定仪1(套)7-8教学专用仪器种猪测定秤1(台)7-9教学专用仪器手持式温、湿度仪5(台)7-10教学专用仪器多路温度测定仪6(台)7-11教学专用仪器风速计6(台)7-12教学专用仪器气压表6(台)7-13教学专用仪器噪声测定仪6(台)7-14教学专用仪器照度计6(台)7-15教学专用仪器COD消解仪3(台)7-16教学专用仪器移液器6(台)7-17教学专用仪器气体采样器3(台)7-18教学专用仪器分光光度计6(台)7-19教学专用仪器氨气检测仪3(台)项目编号：0835-220Z15708901项目名称：2022TY030农科类本科实验教学示范中心建设2设备采购采购方式：公开招标预算金额：4,494,800.00元1-1教学专用仪器移动电源1(台)1-2教学专用仪器摇床1(台)1-3教学专用仪器冰箱1(台)1-4教学专用仪器体视显微镜1(台)1-5教学专用仪器离心机1(台)1-6教学专用仪器标本展示柜14(个)1-7教学专用仪器石墨消解仪1(台)1-8教学专用仪器手持气象站4(台)1-9教学专用仪器人工气候箱2(台)1-10教学专用仪器种子标本柜2(台)1-11教学专用仪器手持气象站4(台)1-12教学专用仪器空气正负离子浓度测定仪2(台)1-13教学专用仪器全自动快速样品球磨仪1(台)1-14教学专用仪器超声波液体处理器1(台)1-15教学专用仪器磁力搅拌器1(台)1-16教学专用仪器藤原真空泵+真空釜3(台)1-17教学专用仪器恒温水浴振荡器1(台)1-18教学专用仪器恒温培养箱1(台)1-19教学专用仪器根系扫描仪1(台)1-20教学专用仪器碳纤维树木采集器4(台)1-21教学专用仪器电子天平秤2(台)1-22教学专用仪器光合有效辐射测量仪2(台)1-23教学专用仪器土壤呼吸测定仪1(台)1-24教学专用仪器手持气象站4(台)1-25教学专用仪器投影幕1(张)1-26教学专用仪器数位屏1(台)1-27教学专用仪器MR一体机头盔眼镜1(台)1-28教学专用仪器高速离心机2(台)1-29教学专用仪器冷冻离心机1(台)1-30教学专用仪器低温摇床1(台)1-31教学专用仪器电热鼓风干燥机1(台)1-32教学专用仪器数显脱色摇床1(台)1-33教学专用仪器自动洗瓶机1(台)1-34教学专用仪器简易紫外检测仪1(台)1-35教学专用仪器冰箱1(台)1-36教学专用仪器高性能图像校正融合播放一体机1(台)1-37教学专用仪器眼镜式眼动仪动仪1(台)1-38教学专用仪器多模态人因感知终端1(台)1-39教学专用仪器CPR操作心脏按压人工呼吸橡皮假人2(台)1-40教学专用仪器高精度航测无人机套装2(套)1-41教学专用仪器手持糖量仪6(台)1-42教学专用仪器智能人工气候箱2(台)2-1教学专用仪器滴丸机1(台)2-2教学专用仪器水分快速测定仪1(台)2-3教学专用仪器单冲压片机1(台)2-4教学专用仪器pH计1(台)2-5教学专用仪器脑立体定位仪1(台)2-6教学专用仪器匀浆机1(台)2-7教学专用仪器安瓿封熔机1(台)2-8教学专用仪器电泳槽5(台)2-9教学专用仪器转膜槽5(台)2-10教学专用仪器冷冻离心机1(台)2-11教学专用仪器制冰机1(台)2-12教学专用仪器涡旋振荡器1(台)2-13教学专用仪器旋转蒸发仪2(台)2-14教学专用仪器隔膜真空泵2(台)2-15教学专用仪器冷却水循环装置2(台)2-16教学专用仪器虚拟现实显示头盔套装5(台)2-17教学专用仪器激光测距仪4(台)2-18教学专用仪器手持GPS设备2(台)2-19教学专用仪器仪器柜（防潮）6(台)2-20教学专用仪器双筒望远镜30(台)2-21教学专用仪器红外相机30(台)2-22教学专用仪器航拍无人机5(台)2-23教学专用仪器鸟类自动声纹监测仪（野生动物声纹监测仪 ）5(台)2-24教学专用仪器增距镜4(台)2-25教学专用仪器电子天平10(台)2-26教学专用仪器浮游生物连续采集器5(台)2-27教学专用仪器湿地土壤取样器6(台)3-1教学专用仪器根分泌物收集装置1(台)3-2教学专用仪器体视显微镜20(台)3-3教学专用仪器光照培养箱1(台)3-4教学专用仪器火焰光度计1(台)3-5教学专用仪器土壤比色卡4(台)3-6教学专用仪器土壤温湿度测定仪2(台)3-7教学专用仪器土壤紧实度测试仪4(台)3-8教学专用仪器凝胶成像系统1(台)3-9教学专用仪器离心机2(台)3-10教学专用仪器冰箱1(台)3-11教学专用仪器纯水仪1(台)3-12教学专用仪器超净工作台6(台)3-13教学专用仪器超净工作台3(台)3-14教学专用仪器灭菌锅4(台)3-15教学专用仪器培养架4(台)3-16教学专用仪器摇床4(台)3-17教学专用仪器动体外除颤仪AED1(台)3-18教学专用仪器PCR仪1(台)3-19教学专用仪器灭菌锅1(台)3-20教学专用仪器小型手摇压片机2(台)3-21教学专用仪器振旋筛1(台)3-22教学专用仪器病理切片机1(台)3-23教学专用仪器分样型数粒仪2(台)4-1教学专用仪器冷冻离心机8(台)4-2教学专用仪器96孔板台式离心机1(台)4-3教学专用仪器低速离心机1(台)4-4教学专用仪器超微量分光光度计1(箱)4-5教学专用仪器紫外可见分光光度计5(台)4-6教学专用仪器PCR仪2(台)4-7教学专用仪器臼式研磨仪1(台)4-8教学专用仪器冷冻研磨仪2(台)4-9教学专用仪器植物粉碎机3(台)4-10教学专用仪器恒温混匀仪1(台)4-11教学专用仪器迷你核酸提取仪1(台)4-12教学专用仪器相差显微镜1(台)4-13教学专用仪器生物显微镜20(台)4-14教学专用仪器移液枪8(套)4-15教学专用仪器照度计2(台)4-16教学专用仪器光谱仪1(台)4-17教学专用仪器根系扫描仪1(台)4-18教学专用仪器便携式双波长荧光蛋白检测仪1(台)4-19教学专用仪器磁力架1(台)4-20教学专用仪器真空冷冻干燥机1(套)4-21教学专用仪器旋转蒸发仪1(台)4-22教学专用仪器调速摇青机1(台)4-23教学专用仪器均质搅拌机1(台)4-24教学专用仪器茶叶振动筛分机2(台)5-1教学专用仪器大气采样器10(台)5-2教学专用仪器百分之一大量程电子天平5(台)5-3教学专用仪器全不锈钢三孔电热恒温水浴锅4(台)5-4教学专用仪器金属浴1(台)5-5教学专用仪器超声波清洗机2(台)5-6教学专用仪器果蔬真空包装机2(台)5-7教学专用仪器多功能农药残留检测仪3(台)5-8教学专用仪器果蔬臭氧处理箱1(台)5-9教学专用仪器微酸性次氯酸水发生器1(台)5-10教学专用仪器高压灭菌器2(台)5-11教学专用仪器超低温冰箱2(台)5-12教学专用仪器负25~+25度实验室冰箱6(台)5-13教学专用仪器滤光片酶标仪1(台)5-14教学专用仪器恒温摇床2(台)5-15教学专用仪器自动样品快速研磨仪1(台)5-16教学专用仪器光量子计3(台)5-17教学专用仪器风速计3(台)5-18教学专用仪器EC速测仪3(台)5-19教学专用仪器CO2测定仪3(台)5-20教学专用仪器光电直读光谱仪3(台)5-21教学专用仪器土壤综合速测仪3(套)5-22教学专用仪器全自动电位滴定仪1(台)项目编号：0692-229B05590166项目名称：2022TY031农科类本科实验教学示范中心建设3设备采购采购方式：公开招标预算金额：6,650,942.00元1-1教学专用仪器边台2(台)1-2教学专用仪器化学品柜2(台)1-3教学专用仪器溶解氧测定仪7(台)1-4教学专用仪器多功能粉碎机1(台)1-5教学专用仪器干湿分离机1(台)1-6教学专用仪器振动筛1(台)1-7教学专用仪器蠕动泵3(台)1-8教学专用仪器超级恒温水浴1(台)1-9教学专用仪器大容量高速离心机1(台)1-10教学专用仪器冰箱2(台)1-11教学专用仪器超净工作台3(台)1-12教学专用仪器吸尘器2(台)1-13教学专用仪器吸收塔净化气体实验装置1(套)1-14教学专用仪器文丘里湿法除尘实验装置1(套)1-15教学专用仪器中央台2(台)1-16教学专用仪器冷冻离心机1(台)1-17教学专用仪器恒温振荡器2(台)1-18教学专用仪器高压灭菌锅1(台)1-19教学专用仪器百分之一天平3(台)1-20教学专用仪器万分之一天平2(台)1-21教学专用仪器定氮仪1(台)1-22教学专用仪器消煮仪1(台)1-23教学专用仪器烘箱1(台)1-24教学专用仪器六联搅拌器2(台)1-25教学专用仪器冷冻研磨仪1(台)1-26教学专用仪器超声波粉碎机1(台)1-27教学专用仪器水浴摇床1(台)1-28教学专用仪器全不锈钢三孔电热恒温水浴锅1(台)1-29教学专用仪器定氮仪2(台)1-30教学专用仪器火焰光度计2(台)1-31教学专用仪器旋涡仪4(台)1-32教学专用仪器数字式加热板2(台)1-33教学专用仪器紫外分光光度计1(台)1-34教学专用仪器纯水机1(台)1-35教学专用仪器移液枪5毫升10(支)1-36教学专用仪器移液枪1毫升10(支)1-37教学专用仪器百分之一天平6(台)1-38教学专用仪器万分之一天平6(台)1-39教学专用仪器烘箱2(台)1-40教学专用仪器控温空气摇床1(台)1-41教学专用仪器全不锈钢三孔电热恒温水浴锅2(台)1-42教学专用仪器单列八孔水浴锅2(台)1-43教学专用仪器叶绿率仪2(台)1-44教学专用仪器PCR仪2(台)1-45教学专用仪器冷冻离心机2(台)1-46教学专用仪器酸度计4(台)1-47教学专用仪器水平电泳仪2(台)1-48教学专用仪器电泳仪电源2(台)1-49教学专用仪器垂直电泳仪2(台)1-50教学专用仪器四块胶迷你转印槽2(台)1-51教学专用仪器凝胶成像分析系统1(台)1-52教学专用仪器瓶口分配器5(个)1-53教学专用仪器低速离心机（100ml）1(台)2-1教学专用仪器激光雷达传感器1(台)2-2教学专用仪器全站仪测量机器人1(台)2-3教学专用仪器全站仪机器人自动监测套装1(套)2-4教学专用仪器石墨消解仪2(台)2-5教学专用仪器恒温水浴锅2(台)2-6教学专用仪器超净工作台2(台)2-7教学专用仪器便携式光合作用测定仪1(台)2-8教学专用仪器便携式土壤分析仪1(台)2-9教学专用仪器紫外可见分光光度计1(台)2-10教学专用仪器植物茎秆强度测定仪2(台)2-11教学专用仪器光照培养箱2(台)2-12教学专用仪器纯水仪2(台)2-13教学专用仪器百分之一电子天平8(台)2-14教学专用仪器万分之一天平2(台)2-15教学专用仪器移液枪10(套)2-16教学专用仪器便携式PH计4(台)2-17教学专用仪器电热鼓风干燥箱2(台)2-18教学专用仪器小型冷冻台式离心机2(台)2-19教学专用仪器荧光生物显微镜1(台)2-20教学专用仪器种子低温低湿储藏柜2(台)2-21教学专用仪器化学品柜4(台)2-22教学专用仪器多联控温磁力搅拌器2(台)2-23教学专用仪器便携式水质参数仪2(台)2-24教学专用仪器空气恒温摇床2(台)2-25教学专用仪器小型粉碎机5(台)2-26教学专用仪器原子荧光仪1(套)2-27教学专用仪器便携式土壤分析仪1(台)2-28教学专用仪器冰箱2(台)3-1教学专用仪器电子土壤张力计15(个)3-2教学专用仪器降水降尘自动采样器1(套)3-3教学专用仪器原子荧光光度计1(台)3-4教学专用仪器酸度计4(台)3-5教学专用仪器人工气候箱3(台)3-6教学专用仪器冷冻离心机1(台)3-7教学专用仪器微波消解仪1(台)3-8教学专用仪器土壤氧化还原电位仪8(本)3-9教学专用仪器汽油动力原状取土钻4(箱)3-10教学专用仪器土壤比色卡8(台)3-11教学专用仪器厌氧培养箱1(套)3-12教学专用仪器植物光合作用测定仪1(套)4-1教学专用仪器教师显微镜(生物)1(套)4-2教学专用仪器教师显微镜（体式）1(套)4-3教学专用仪器学生无线智能显微镜40(台)4-4教学专用仪器物联显微互动教学系统1(套)4-5教学专用仪器学生端平板40(套)4-6教学专用仪器显微镜柜4(套)5-1教学专用仪器摇床2(台)5-2教学专用仪器超净工作台3(台)5-3教学专用仪器分析天平2(台)5-4教学专用仪器光照培养箱2(台)5-5教学专用仪器除湿机1(台)5-6教学专用仪器除湿机5(台)5-7教学专用仪器烘箱2(台)5-8教学专用仪器冰箱1(台)5-9教学专用仪器浮游植物采水器4(套)5-10教学专用仪器碱度滴定仪2(台)5-11教学专用仪器质量流量控制器2(台)5-12教学专用仪器多通道移液器2(台)5-13教学专用仪器菌落计数器2(台)5-14教学专用仪器超声波细胞破碎仪1(台)5-15教学专用仪器多参数水质分析仪4(台)5-16教学专用仪器浮游生物网8(套)5-17教学专用仪器抓斗式采泥器8(个)5-18教学专用仪器叶绿素测定仪1(台)5-19教学专用仪器流速仪3(台)5-20教学专用仪器水生生态系统EDNA捕获器1(台)5-21教学专用仪器便携式荧光溶解氧检测仪4(台)5-22教学专用仪器触摸屏浊度测定仪5(台)5-23教学专用仪器GPS定位器10(台)5-24教学专用仪器便携式水样无人采样船1(台)5-25教学专用仪器超声波水深仪2(台)5-26教学专用仪器液氮罐5(台)5-27教学专用仪器液氮罐3(台)5-28教学专用仪器潜水照明摄影灯4(个)5-29教学专用仪器野外手电筒4(个)5-30教学专用仪器隔膜真空泵8(台)5-31教学专用仪器增氧泵8(台)5-32教学专用仪器投影幕布1(个)5-33教学专用仪器投影幕布2(个)6-1教学专用仪器小型高速离心机6(台)6-2教学专用仪器超声清洗机2(台)6-3教学专用仪器垂直电泳套装3(台)6-4教学专用仪器纯水仪3(台)6-5教学专用仪器磁力搅拌器1(台)6-6教学专用仪器倒置荧光显微镜1(台)6-7教学专用仪器低温高速离心机5(台)6-8教学专用仪器低温研磨机1(台)6-9教学专用仪器电动移液枪4(台)6-10教学专用仪器电热恒温培养箱（细菌培养箱）1(台)6-11教学专用仪器电泳槽2(台)6-12教学专用仪器复合转子离心机3(台)6-13教学专用仪器高压灭菌锅2(台)6-14教学专用仪器光学显微镜2(台)6-15教学专用仪器烘箱2(台)6-16教学专用仪器金属浴2(台)6-17教学专用仪器凝胶成像仪1(台)6-18教学专用仪器琼脂糖凝胶电泳仪1(台)6-19教学专用仪器全自动菌落计数仪1(台)6-20教学专用仪器生物安全柜6(台)6-21教学专用仪器双开门冰箱2(台)6-22教学专用仪器双开门冰箱2(台)6-23教学专用仪器双列八孔水浴锅2(台)6-24教学专用仪器水浴氮吹仪1(台)6-25教学专用仪器水浴摇床1(台)6-26教学专用仪器碎花冰制冰机1(台)6-27教学专用仪器脱色摇床2(台)6-28教学专用仪器万分之一电子分析天平2(台)6-29教学专用仪器涡旋混合仪1(台)6-30教学专用仪器涡旋仪2(台)6-31教学专用仪器洗板机1(台)6-32教学专用仪器小鼠IVC系统笼架6(台)6-33教学专用仪器小鼠IVC系统主机1(台)6-34教学专用仪器厌氧菌培养箱1(台)6-35教学专用仪器摇床2(台)6-36教学专用仪器液氮罐4(台)6-37教学专用仪器掌上迷你离心机2(台)工科类本科实验教学示范中心建设2设备采购项目项目编号：0809-2241GDG11286项目名称：华南农业大学2022TY028工科类本科实验教学示范中心建设2设备采购项目采购方式：公开招标预算金额：3,927,400.00元1-1教学专用仪器农业机器人光谱分析仪1(台)1-2教学专用仪器农业机器人光谱成像系统1(套)1-3教学专用仪器三维列印增材制造系统2(台)1-4教学专用仪器示波器3(台)1-5教学专用仪器农业协作机器人1(台)1-6教学专用仪器农用遥感无人机1(台)1-7教学专用仪器控制与半实物仿真系统平台2(台)1-8教学专用仪器3D定位相机1(台)2-1教学专用仪器履带式拖拉机1(台)2-2教学专用仪器智能农业装备实践教学控制终端2(台)3-1教学专用仪器水稻联合收割机（半喂入）模拟驾驶系统1(套)4-1教学专用仪器新能源汽车动力电机性能测试系统2(台)4-2教学专用仪器纯电动汽车用三合一电驱总成6(台)4-3教学专用仪器NVH测试系统2(套)4-4教学专用仪器汽车动力电池综合实验台2(台)4-5教学专用仪器智能网联汽车环境感知系统实验平台5(台)5-1教学专用仪器工业油泥专用加热器4(台)5-2教学专用仪器工业油泥专用刮刀6(套)5-3教学专用仪器眼动追踪系统1(台)6-1教学专用仪器单三相智能功率、功率因数表（三只表）20(件)6-2教学专用仪器交流电流表20(件)6-3教学专用仪器直流数字电压、毫安、安培表（三只表）20(件)6-4教学专用仪器三相同步电机20(件)6-5教学专用仪器旋转灯、并网开关、同步机励磁电源20(件)6-6教学专用仪器可调电阻20(件)6-7教学专用仪器可调电阻20(件)6-8教学专用仪器晶闸管主电路20(件)6-9教学专用仪器晶闸管触发电路20(件)

近日，教育部发布了2015年全国教育事业发展统计公报。公报称，全国共有研究生培养机构792个，其中，普通高校575个，科研机构217个；教学科研仪器设备总值4058.60亿元，比上年增加400.11亿元。这是我国教学科研事业的一大进步。近年来，国产科学仪器主要应用于生产企业的检验机构、政府基层检测单位以及第三方专业检测机构，国产科学仪器应用于科研教学占比仅为22.3%，此数据表明国产仪器在科研、研发和教学用仪器市场占有率偏低。如何打开科研工作者和广大学生这扇未来市场的大门，成为优秀的国产科学仪器厂商需要重视的问题。想要促进国产仪器设备产业健康发展，首先需要提升质量，其次需要打破进口仪器的垄断局面，资料显示，我国2013年实验分析仪器进口62.94亿美元，出口14.56亿美元，贸易逆差48.38亿美元。如ICP、质谱、扫描电镜、X射线荧光光谱仪等高端设备由于垄断，只能大量依赖进口。这意味着我国高端仪器研发技术不足，只能依靠中低端产品占领市场，这更考验了我国国产仪器企业的研发水平，必须做到突破技术瓶颈，创新生产，才能实现国产仪器的腾飞进步。2015年教学科研仪器设备总值超过4000亿，是我国在教学科研上的重大投入的突出表现，教学和科研作为影响高校发展的重要工作，能够使教学与科研互相促进。随着社会经济、文化的变革。高校的教育功能正在从注重传播知识，单纯强调教学职能，转向教书育人，培养德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的人才。教育思想的转变，导致了高校教育模式、教学方式的变化，赋教学于科学研究，在科学研究中开展教学活动，以科研成果支持教学改革，教学与科研互动，教学与科研相长，越来越成为高校发展的战略。本文来自仪器仪表商情网原创

济宁市教学仪器站的两位工作人员正对样品拍照建档　　11月2日上午9:00，在济宁市招标投标中心的开标—室，来自全国各地的39家教学仪器、设备供应商已提前到位。半小时后，济宁市2010年农村中小学教学仪器更新工程的教学仪器和实验室设备采购投标报价仪式将在这里举行。济宁市财政、教育局纪委、仪器、招监办以及市中区、任城、鱼台、邹城、泗水5县市区的仪器站推选的招标监督员也已到位，他们将对招标采购全过程进行无缝隙监督。　　采购价值2500余万元，仪器设备全部“下乡”　　“这次招标共采购价值2500多万元的教学仪器和实验室设备，本月中旬，将再对部分教学仪器软件公开招标，价值约500多万元，”济宁市教学仪器站站长李华亮告诉记者，这是教育系统今年数额最大的两次政府采购，所采购的教学仪器和实验室设备将全部装备到农村中小学，改善农村学校办学条件，促进教育均衡发展。　　“济宁市教学仪器更新工程是2007年启动的，今年是最后一年，年底将全面完成1.373亿元的教学仪器配备规划。”济宁市财政局教科文科主任科员楚遵杰告诉记者，为完成全市农村中小学教学仪器配备任务，今年济宁市仅财政预算内相关支出就达1100余万元。　　“目前，全市中小学现有实验室及各种功能室6767个，数字化探究实验室51口，仪器设备总值4.2亿元。”李华亮称，济宁市已经更新了1047所农村中小学的教学仪器和实验室设备，高质量完成了13所特教学校的仪器配备。今年年底，将使全市1542所农村中小学校、特殊教育学校仪器配备全部达到国家规定标准。　　扑克牌“抽签”，—个小时抽出5名评委　　“所有仪器设备采购都是通过政府招标采购!”楚遵杰告诉记者，为了保证财政拨出的每一分钱都能发挥最大的作用，作为招标监督员中的一份子，每次招标，自己都会用心记下各投标单位报的底价，最后和中标单位的底价比对。”对农村学校来讲，并不见得外装饰显得高档的就适合，我们最关注的是质量，还有后续服务是否到位。“同样为招标监督员，邹城市教学仪器站站长田祥迁表示，自己更重视供货商的资质和信誉。　　李华亮告诉记者，此次招标，专门从市财政、教育局纪委、仪器、招监办以及县市区教学仪器站抽调专人成立招标监督机构，对招标采购全过程进行无缝隙监督。“对投标单位来讲，没有门槛，只要具备国家规定投标资质就行。”　　有意思的是，此次招标的专家评委是通过随机抽扑克牌选定的。“这次投标的供货商，有好几家是济宁本地的，和济宁的装备行业专家可能会比较熟悉，”李华亮称，为确保招标采购的物品真正“物美价廉”，5名评委全部是从省装备行业专家库里随机抽取的。“省里共提供了50位专家的名单。我们把他们的名字编了号，然后把编号写在扑克牌背面。”李华亮告诉记者，这5名专家评委是自己和济宁市教学仪器站的另一位工作人员，昨天下午在招监办2位工作人员的监督下随机抽取的。“每次随机抽一张，然后看背面编号，按信息表上专家的联系方式给专家打电话预约，如果这位专家没时间来，我们再抽下一位，每抽完一次，都会再重新洗牌。”李华亮说，按照这种方式，共选定5位专家评委，耗时超过1小时。　　每件样品都拍照建档，为验收留证据　　在报价仪式紧张进行的同时，在位于西外环的济宁市教学仪器站仓库，市教学仪器站的两位工作人员则忙着对投标单位带来的样品一一拍照建档。“每件样品我们都会拍照，并保留图片资料，到工程验收的时候作为证据。”该站项目负责人何大源告诉记者，此举主要是为确保采购物品质量，防止供货商为降低成本做手脚。随后，他将把所有图片整理为图片资料册，建立档案，长期保存。　　据介绍，为让供应商把精力放在产品质量上，济宁市采取了“统一仓储，统一物流”的办法，把所有采购的仪器设备集中到济宁城区统一仓储，统一由物流公司采用标准化的厢式车辆运送仪器设备，把供应商交通、住宿、公关等经费压缩到最低，降低成本，保证质量。

2012年2月8日下午，教育部副部长刘利民、人事司副司长廖舒力到教仪所宣布教育部任免决定。会议由廖舒力副司长主持，他宣读了《教育部关于韩呼生、王富同志职务任免的通知》，教育部任命韩呼生为教学仪器研究所所长；因任职年龄到限，免去王富教学仪器研究所所长职务。会议现场　　会上，刘利民副部长发表了重要讲话，他指出：教育装备部门要准确把握教育技术装备的新形势新任务，加强实验教学理论研究和教学仪器设备研究，研发新的教育技术、教育实验技术、教学仪器制作技术，促进教育手段现代化。要关注教育的信息化发展，注重信息化如何运用到教育教学当中。教育技术装备工作应该把改进育人模式、提高教育质量作为一个工作重点，要按照新课标的要求，运用新技术，引进新手段，融入新理念，以培养学生的探究精神，以提高学生的动手能力为核心，科学配置教育技术装备资源，做好教育教学的条件保障和技术支撑，为培养创新性人才提供良好的育人环境，把素质教育的要求落到实处。技术装备标准是义务教育均衡发展的重要指标，是促进区域间教育水平协调发展、优化教育结构的重要基础，要结合教育部义务教育均衡发展的目标，认真抓好标准化建设，抓住大好时机，开拓新局面。　　刘利民副部长充分肯定了教仪所近年来在以王富同志为班长的领导班子带领下，经过全所人员的共同努力，人才队伍建设不断加强，研发水平不断提高，服务中小学技术装备的意识和能力不断提升，是教育行政部门的得力助手和参谋。他相信韩呼生同志一定会在部党组的带领下，努力推动教仪所工作全面发展，再上新台阶。教学仪器研究所所长韩呼生　　韩呼生个人简介　　1954年5月出生，汉族，山西灵石人，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心(教育部学历认证中心)副主任、《中国大学生就业》杂志社社长、中国教育学会管理分会常务理事。　　毕业于空军政治学院经济管理专业。1992年1月任国家教委高校学生司办公室副主任，1993年9月任国家教委高校学生司招生处副处长，1997年7月任国家教委高校学生司招生处调研员，1999年在美国加州大学进修教育管理和教育政策研究，2000年5月任教育部企事业办学办公室副主任(正处级)，2003年2月任教育部基础教育司综合处处长。2005年8月任中南财经政法大学副校长、党委常委。2009年1月任全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心(教育部学历认证中心)副主任。

为响应国家关于推动高等教育和职业教育领域教学科研设备更新升级的战略举措，量准推出针对高校和职业院校需求的“现代生物化学医药实验室先进科研教学解决方案”。旨在全面提升教学实验的质量与科研创新能力，满足教学与科研活动对先进设备的需求，赋能设备迭代升级全进程。前沿科学仪器 -- WeSPR分子互作仪适用于各种生物分子间的相互作用研究，如蛋白-蛋白、蛋白-核酸、抗原-抗体等相互作用的定量和定性分析。配合专用软件和丰富的教学资源，使得科研人员能够在实际操作中理解并掌握分子识别、药物筛选方法等复杂生物过程中的相互作用机制。WeSPR 100/200 超高性价比 个人型SPR一机两用 SPR&ELISA精准高效，大幅节省实验时间结果稳定性高、重复性好、误差小强大的数据采集和控制软件，引导式操作更便捷WeSPR One/One Auto 可抛弃式微流控芯片可抛弃式微流控芯片，超低维护成本精准的流路和光路控制，双通道平行高精度测定数据图质量符合SCI论文发表标准设备操作简便易学，引导式软件设计WeSPR" HT8/96 无人值守、多块样本板连续检测三位一体设计，SPR&ELISA&移液站全自动化流程，10分钟内完成快速定量检测无管路结构设计，无需清洗无人值守、多块样本板连续检测实验辅助设备 -- 全自动化设备自动移液站 --整合智能控制与精准移液技术，提供高精度、高通量的自动化液体处理方案，能够显著提升实验效率，降低人工操作误差，同时减轻实验人员的劳动强度。单克隆微生物筛选工作站--简化传统挑菌流程，降低交叉污染风险，适用生物工程、微生物学等课程的教学实验环节，帮助培养学生的实验规范操作能力和科研创新能力。FP3000 自动移液工作站高通量，8-96孔灵活选择自动完成384孔板的加样8通道梯度稀释，实现样本的精准稀释实验自由化程序编程，满足多样化移液需求单克隆微生物QuickPick全自动工作站挑针缓冲设计，轻松应对培养基不平挑菌难题超高通量、超快成像采用定向吹风+HEPA过滤+紫外3级防污染策略开放式软件，支持菌落特征参数自定义筛选设置专属教学包提供配套试剂套装、专用控制软件及数据分析软件、丰富详尽的教学资料，全方位助力我国教育与医疗领域设备更新换代战略的落地实施。科研合作与项目申请支持协助学校对接科研项目申报，通过设立联合实验室、共享科研成果等方式，增强产学研一体化合作，提升学校的整体科研实力。定制化培训课程根据学校具体需求，定制与仪器设备相关的实验课程、教材及线上教育资源，将最新的科研实践融入日常教学，培养学生的实验技能和创新思维能力。课程设计支持协助教师设计基于新设备的实验教学大纲和实验项目，将前沿科研实践融入课堂教学，切实推动技术创新与知识传播的深度融合。售前/后服务与技术支持提供全程一对一的技术支持和定期维护保养服务，确保仪器性能稳定。

近日江西教育装备网连续发布两次通报，指出该省农村义务教育薄弱学校改造计划教学仪器到货部分产品存在严重质量问题。通报要求，各不合格产品都要按照投标文件要求和样品标准进行更换，截止时间到2011年8月15日。　　近日江西省教育技术装备站在对江西省农村义务教育薄弱学校改造计划教学仪器已经到货的产品进行质量检测时，发现了一些与有关要求不符合的问题，特别是少数产品存在较严重的质量问题。主要问题有：所发产品不是本厂生产的产品 产品与样品不一致，质量较差 产品型号与样品型号不一致等等。各不合格产品都要按照投标文件要求和样品标准进行更换，截止时间到2011年8月15日。　　此次检测是江西省教育技术装备站组织省、市两级相关人员，对产品质量进行检测验收的。该站表示，会坚决按照招标有关规定加强对产品质量的检测，决不会让不合格产品进入学校，决不会让不合格产品通过验收。　　同时通报中指出，各中标人一定要按照合同要求确保产品质量，不要存在侥幸心理，以免造成本企业工作被动和增加成本。对没有按规定更换的产品，将按政府采购法有关规定进行处罚，直至列入不良行为记录名单。　　存在较严重质量问题的产品和厂家情况如下：　　宁波中麒教育设备有限公司出现的问题是：透镜、棱镜及支架比样品质量差。底座材质比样品差，气味重 支杆是塑料材 质，而样品的 支杆是金属材质 　　温州美工教仪有限公司：教学电源与样品不一致。产品只有样品的一半大小 　　桐乡市光仪教学仪器设备有限公司：电磁铁实验器中蹄形铁芯质量与样品差别很大：样品的重量76.7g，直径8mm，线圈直径1.36mm，表面镀烙 产品的重量65.2g，直径7.3mm，线圈直径1.17mm，表面镀锌 。　　淮安市荣佳教学用品有限公司共有六个中标产品不合格，包括专用直尺、色块转盘等。　　另外一家是温州美工教 仪有限公司有三种不合格产品，例如：手持筛子、蜜蜂生活史标本等。　　江西省教育技术装备站表示，其他不符合要求的产品将另行通报。

青海新闻网讯 9月17日，记者从青海省教育厅了解到，为给8个“两基”攻坚县配齐教学仪器及设备，青海省共投入6115.9万元专项资金，目前这批设备已全部到位，不久，这8个县所有学校的学生可以上实验课了。　　教学仪器设备的配备是青海省未“普九”县寄宿制学校建设工程的重要内容，也是今年青海省“两基”攻坚评估验收的基础。因此，青海省根据国家颁布的中小学实验装备配备标准，坚持“集中采购、统一配备、配套建设、基本达标”的原则，强化采购与管理，截至8月底，共投入专项资金6115.9万元，已全面完成仪器设备招标采购工作。

身为电教馆馆长，在负责教学仪器采购等工作的过程中，利用职务之便，非法收受贿赂220万元，为他人谋取利益。经海南省检察院第二分院侦查终结并提起公诉，海南省第二中级法院近日以受贿罪判处该省电化教育馆原馆长陈东云有期徒刑十年零六个月，退缴赃款依法予以没收，上缴国库。　　法院审理查明，2011年至2014年间，陈东云利用其担任海南省电教馆馆长的职务便利，在管理教学仪器采购等事项的过程中，为4家单位及7人在项目合同签订、验收、拨款等方面提供帮助，非法收受上述单位和个人给予的钱款220万元。其中，时某通过挂靠几家公司，承揽海南省电教馆高中理科仪器采购等项目。陈东云利用职务之便，接受时某请托，为时某提供上述项目的招投标、合同签订、项目验收及拨款等方面帮助。2011年至2012年间，陈东云先后3次共收受时某给予的现金65万元，不但帮时某中标了很多项目，还在项目验收及拨款方面为时某开绿灯。　　法院认为，陈东云身为国家工作人员，利用职务上的便利，多次非法收受他人贿赂共计220万元，为他人谋取利益，其行为已构成受贿罪。陈东云到案后，主动交代了大部分未被办案机关掌握的受贿事实，并已退缴全部违法所得，有悔罪表现，遂依法从轻作出上述判决。

一、项目基本情况项目编号：3587-2312GZG10101项目名称：广医大2023年金域检验学院教学仪器购置项目采购方式：公开招标预算金额：1,677,500.00元采购需求：合同包1(广医大2023年金域检验学院教学仪器购置项目):合同包预算金额：1,677,500.00元品目号品目名称采购标的数量（单位）技术规格、参数及要求品目预算(元)1-1教学仪器分光光度计8(台)详见采购文件36,000.001-2教学仪器双目显微镜（正置）71(台)详见采购文件305,300.001-3教学仪器生物安全柜2(台)详见采购文件110,000.001-4教学仪器医用荧光定量PCR仪1(台)详见采购文件390,000.001-5教学仪器尿液分析仪6(台)详见采购文件60,000.001-6教学仪器台式低速离心机3(台)详见采购文件27,000.001-7教学仪器半自动生化分析仪2(台)详见采购文件66,000.001-8教学仪器高压灭菌锅1(台)详见采购文件54,000.001-9教学仪器全自动高压蒸汽灭菌锅1(台)详见采购文件59,000.001-10教学仪器振荡器5(台)详见采购文件12,500.001-11教学仪器水平摇床5(台)详见采购文件8,000.001-12教学仪器单道手动移液器2(套)详见采购文件14,000.001-13教学仪器抽湿机10(台)详见采购文件50,000.001-14教学仪器超低温冰箱1(台)详见采购文件70,000.001-15教学仪器洗衣机2(台)详见采购文件12,000.001-16教学仪器半自动血凝仪1(台)详见采购文件45,000.001-17教学仪器PCR扩增仪2(台)详见采购文件96,000.001-18教学仪器小型高速冷冻离心机1(台)详见采购文件60,000.001-19教学仪器高速小型台式离心机3(台)详见采购文件18,000.001-20教学仪器医用冷藏箱1(台)详见采购文件11,000.001-21教学仪器冷藏冷冻箱1(台)详见采购文件9,800.001-22教学仪器凝胶成像仪1(台)详见采购文件130,000.001-23教学仪器电泳仪电源5(台)详见采购文件25,000.001-24教学仪器微波炉2(台)详见采购文件2,000.001-25教学仪器电子天平3(台)详见采购文件6,900.00本合同包不接受联合体投标合同履行期限：国产设备于合同签订后 30 个日历日内交货；进口设备于合同签订后 90 个日历日内交货。二、申请人的资格要求：1.投标供应商应具备《政府采购法》第二十二条规定的条件，提供下列材料：1）具有独立承担民事责任的能力：在中华人民共和国境内注册的法人或其他组织或自然人，投标（响应）时提交有效的营业执照（或事业法人登记证或身份证等相关证明）副本复印件；2）有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录：提供书面声明（格式自定）或相关证明材料；3）具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度：供书面声明（格式自定）或相关证明材料；4）履行合同所必需的设备和专业技术能力：提供书面声明（格式自定）或相关证明材料；5）参加采购活动前3年内，在经营活动中没有重大违法记录：参照投标（报价）函相关承诺格式内容。重大违法记录，是指供应商因违法经营受到刑事处罚或者责令停产停业、吊销许可证或者执照、较大数额罚款等行政处罚。（较大数额罚款按照发出行政处罚决定书部门所在省级政府，或实行垂直领导的国务院有关行政主管部门制定的较大数额罚款标准，或罚款决定之前需要举行听证会的金额标准来认定）； 6）法律、行政法规规定的其他条件：按投标函相关承诺要求内容。2.落实政府采购政策需满足的资格要求：合同包1(广医大2023年金域检验学院教学仪器购置项目)落实政府采购政策需满足的资格要求如下:本采购包属于预留份额（通过合同分包形式）专门面向小微企业采购的项目（供应商须承诺预留采购项目合同金额比例35.54 % 或以上给小微企业），接受分包合同的小微企业须符合本采购包采购标的对应行业的政策划分标准且与供应商之间不得存在直接控股、管理关系（监狱企业、残疾人福利性单位视同小微企业）。供应商须提交《分包承诺书》（格式自拟），中小企业以供应商填写的《中小企业声明函》（见投标文件格式）为判定标准，残疾人福利性单位以供应商提供的《残疾人福利性单位声明函》（见投标文件格式）为判定标准，监狱企业须供应商提供由省级以上监狱管理局、戒毒管理局（含新疆生产建设兵团）出具的属于监狱企业的证明文件。接受分包合同的任何一方不得再以自己名义单独或接受其他供应商的分包参加本项目（同一采购包）的投标，否则不予认定。（注：如果供应商本身提供的所有标的均由小微企业承接，视同符合上述资格条件，无需再向小微企业分包。本采购包的中小企业划分标准所属行业为： 工业。3.本项目的特定资格要求：合同包1(广医大2023年金域检验学院教学仪器购置项目)特定资格要求如下:(1)供应商未被列入“信用中国”网站(www.creditchina.gov.cn)以下任何记录名单之一：①失信被执行人；②税收违法黑名单。同时，不处于中国政府采购网(www.ccgp.gov.cn)“政府采购严重违法失信行为信息记录”中的禁止参加政府采购活动期间。（以采购代理机构于投标（响应）截止日当天在“信用中国”网站（www.creditchina.gov.cn）及中国政府采购网（http://www.ccgp.gov.cn/）查询结果为准，如相关失信记录已失效，供应商需提供相关证明资料）。(2)单位负责人为同一人或者存在直接控股、管理关系的不同供应商，不得同时参加本采购包投标（响应）。为本采购包提供整体设计、规范编制或者项目管理、监理、检测等服务的供应商，不得再参与本采购包投标（响应）。投标（报价）函相关承诺要求内容。(3)投标人应具有有效的且与所投项目相适应的医疗器械生产许可或经营许可，即： 如投标人为所投产品的生产企业：所投产品为第二、三类医疗器械，提供监督管理部门签发的有效的《医疗器械生产许可证》复印件（如国家另有规定，则适用其规定）。 如投标人为经营企业：所投产品为第三类医疗器械，提供监督管理部门签发的有效的《医疗器械经营许可证》复印件（如国家另有规定，则适用其规定）。(4)本采购包不接受联合体投标。提供书面声明（格式自定）。三、获取招标文件时间： 2023年02月22日 至 2023年03月14日 ，每天上午 00:00:00 至 12:00:00 ，下午 12:00:00 至 23:59:59 （北京时间,法定节假日除外）地点：广东省政府采购网https://gdgpo.czt.gd.gov.cn/方式：在线获取售价： 免费获取四、提交投标文件截止时间、开标时间和地点2023年03月15日 11时00分00秒 （北京时间）递交文件地点：广东省政府采购网https://gdgpo.czt.gd.gov.cn/开标地点：广东省政府采购网https://gdgpo.czt.gd.gov.cn/五、公告期限自本公告发布之日起5个工作日。六、其他补充事宜1.本项目采用电子系统进行招投标，请在投标前详细阅读供应商操作手册，手册获取网址：https://gdgpo.czt.gd.gov.cn/help/transaction/download.html。投标供应商在使用过程中遇到涉及系统使用的问题，可通过020-88696588 进行咨询或通过广东政府采购智慧云平台运维服务说明中提供的其他服务方式获取帮助。2.供应商参加本项目投标，需要提前办理CA和电子签章，办理方式和注意事项详见供应商操作手册与CA办理指南，指南获取地址：https://gdgpo.czt.gd.gov.cn/help/problem/。3.如需缴纳保证金，供应商可通过"广东政府采购智慧云平台金融服务中心"(http://gdgpo.czt.gd.gov.cn/zcdservice/zcd/guangdong/)，申请办理投标（响应）担保函、保险（保证）保函。/七、对本次招标提出询问，请按以下方式联系。1.采购人信息名 称：广州医科大学地 址：广州市番禺区新造镇广州医科大学联系方式：020-371031322.采购代理机构信息名 称：广东信诚招标代理咨询有限公司地 址：广州市越秀区德政北路538号17楼1708联系方式：020-832248333.项目联系方式项目联系人：何工电 话：020-83224833广东信诚招标代理咨询有限公司2023年02月22日

北京市标准教学仪器设备展示厅，是在北京市教育委员会的大力支持下，由北京市教育技术设备中心兴建而成。近日，市委教育工委副书记、市政府督导室主任线联平莅临市教育技术设备中心指导工作，对北京市标准教学仪器设 备展示厅给予充分肯定，并提出了目标与要求。 展示厅建筑面积300余平方米，现陈列的仪器主要有理化生、音乐、历史、地理等学科的教具，有5大类10个学科1100余种。所展示的教学仪器设备，是在全国范围内经过严格的筛选程序，由市政府财政出资购买征集而来，并随着教学产品市场变化而实行优胜劣汰。展示厅具有明显的公益性质，集长期展示、监督、研究、培训、学生活动为一体： ★ 展示国内外前沿的教学产品，为教育技术装备部门研究配置办学条件标准、开发新产品提供处所。 ★ 陈列标准内和标准外的教学产品，为教育技术装备部门辨别优劣真伪提供平台。 ★ 邀请北京普教仪器设备专家评委参观、学习，为教育技术装备部门严把产品质量关、规范北京教学仪器设备市场秩序提供指向。 ★ 组织实验教师和教育技术装备管理队伍培训，为教育技术装备部门业务素质的提高、促进仪器设备的使用提供抓手。 ★ 开展学生和家长活动，为教育技术装备部门了解掌握学生的内在需求提供方便。

项目编号：0747-2361SCCGD006项目名称：广东石油化工学院功能材料实验室、能源化学工程专业实验室科研教学设备购置项目采购方式：竞争性磋商预算金额：3,092,000.00元采购需求：合同包1(功能材料实验室设备购置):合同包预算金额：1,450,000.00元品目号品目名称采购标的数量（单位）技术规格、参数及要求品目预算(元)1-1教学仪器台式分光测色仪1(台)详见采购文件64,695.001-2教学仪器纳米粒度及Zeta电位仪1(台)详见采购文件247,150.001-3教学仪器金相显微镜3(台)详见采购文件70,800.001-4教学仪器差热分析仪1(台)详见采购文件64,500.001-5教学仪器压电陶瓷测试仪1(台)详见采购文件104,500.001-6教学仪器涡旋混匀器3(台)详见采购文件3,900.001-7教学仪器紫外可见分光光度计1(台)详见采购文件111,000.001-8教学仪器半电池测试系统3(套)详见采购文件313,500.001-9教学仪器超级净化手套箱1(台)详见采购文件165,000.001-10教学仪器高压极化仪1(台)详见采购文件42,695.001-11教学仪器静态热机械分析仪1(台)详见采购文件211,000.001-12教学仪器裁板机1(台)详见采购文件5,000.001-13教学仪器冷冻干燥机1(台)详见采购文件18,000.001-14教学仪器电子天平1(台)详见采购文件13,500.001-15教学仪器机械搅拌器2(台)详见采购文件6,760.001-16教学仪器多模光纤耦合红外半导体激光器1(套)详见采购文件8,000.00本合同包不接受联合体投标合同履行期限：合同生效之日起至履约期满。合同包2(能源化学工程专业实验室设备购置):合同包预算金额：1,642,000.00元品目号品目名称采购标的数量（单位）技术规格、参数及要求品目预算(元)2-1教学仪器行星球磨机4(台)详见采购文件28,000.002-2教学仪器平板涂覆机4(台)详见采购文件58,000.002-3教学仪器加热型对辊机4(台)详见采购文件59,600.002-4教学仪器手动纽扣电池切片机3(台)详见采购文件21,600.002-5教学仪器小型液压纽扣电池封装机2(台)详见采购文件10,800.002-6教学仪器双行星真空搅拌机1(台)详见采购文件60,000.002-7教学仪器间歇型实验涂布机1(台)详见采购文件194,800.002-8教学仪器液压平衡电动对辊机1(台)详见采购文件135,000.002-9教学仪器自动裁片机1(台)详见采购文件75,000.002-10教学仪器手动切片机2(台)详见采购文件14,000.002-11教学仪器极耳裁切整形机1(台)详见采购文件30,000.002-12教学仪器铝塑膜成型机1(台)详见采购文件70,000.002-13教学仪器单工位热封机1(台)详见采购文件10,000.002-14教学仪器二次真空封装机1(台)详见采购文件52,000.002-15教学仪器切折烫一体机1(台)详见采购文件82,000.002-16教学仪器电芯微短路测试热压机1(台)详见采购文件60,000.002-17教学仪器自动叠片机1(台)详见采购文件110,000.002-18教学仪器铝塑膜裁切机1(台)详见采购文件30,000.002-19教学仪器过滤装置2(套)详见采购文件16,200.002-20教学仪器软包电池真空注液封口机1(台)详见采购文件72,000.002-21教学仪器冷水机2(台)详见采购文件18,000.002-22教学仪器精密内阻测试仪1(台)详见采购文件10,000.002-23教学仪器空气压缩系统1(台)详见采购文件65,000.002-24教学仪器粘度计1(台)详见采购文件7,878.002-25教学仪器高温管式炉2(台)详见采购文件28,000.002-26教学仪器刮板细度计1(台)详见采购文件330.002-27教学仪器水分测定仪1(台)详见采购文件25,000.002-28教学仪器软包电池夹板套件64(件)详见采购文件2,112.002-29教学仪器电池温度循环试验机1(台)详见采购文件55,000.002-30教学仪器电化学工作站4(台)详见采购文件198,000.002-31教学仪器分析天平6(台)详见采购文件43,680.00本合同包不接受联合体投标合同履行期限：合同生效之日起至履约期满。

由教育部高等学校仪器类专业指导委员会主办，上海交通大学、上海理工大学共同承办的&ldquo 2013-2017年教育部高等学校仪器类专业教学指导委员会第一次全体会议&rdquo 和&ldquo 2013年全国高校仪器类专业教学研讨会&rdquo 于8月24日～8月27日在上海建国宾馆召开。　　参加此次会议的代表为&ldquo 2013-2017年教育部高等学校仪器类专业教学指导委员会&rdquo 全体委员及来自全国150余所高等学校仪器类专业教学负责人和相关单位的负责人，参会人数210余人，是仪器类专业的盛会。中国仪器仪表学会理事长庄松林院士，本届教指委主任委员天津大学曾周末教授等，上海交通大学党委副书记、副校长张安胜，电子信息与电气工程学院院长毛军发、党委书记苏跃增、教务处副处长郑益慧、副院长张焰教授及上海理工大学的领导出席了会议开幕式。　　张安胜代表上海交通大学致欢迎辞。天津大学原副校长、上一届教指委主任胡小唐教授做了仪器类专业认证工作报告，来自南京大学、天津大学、吉林大学、清华大学、桂林电子科技大学、北京交通大学、北京理工大学等的专家教授就专业认证做了专题报告和经验交流。　　大会围绕仪器科学与技术在人类的生产活动、军事技术、科学研究中的重要作用，及随着科学技术尤其是电子信息技术的飞速发展对数字化、智能化、网络化、微型化、多功能化、现代化的科学仪器的需求，对仪器类专业教学的发展规划、专业认证展开了深入的讨论，指明了仪器类专业发展方向，本次大会将会促进仪器类学科向规范化和专业化方向发展。

12月6日,重庆出版集团与中国教学仪器设备有限公司签订战略合作协议，共同促进智慧校园建设，助力教育资源均衡。　　重庆出版集团董事长吴茂见说，双方合作内容包括优质教育装备提供、信息化产品资源合作、“薄改项目”融资服务等内容。此项合作将有力推动重庆实现教育装备标准化、区域和城乡教育资源均衡化，促进智慧校园建设，对促进重庆教育“十三五”规划目标的顺利实现具有重要意义。　　中国教学仪器设备有限公司总经理黄刚说，该公司30多年来为众多国家重点项目、国内重点大学、国家级重点实验室以及全国各级各类院校提供教学、科研仪器设备，为我国教育事业的发展提供了有力的支持。此次与重庆出版集团合作是强强联合，将从资金、技术、产品等方面全方位为重庆教育单位教育设施建设提供一体化解决方案。　　中国教学仪器设备有限公司业务总监刘天方介绍，双方将在教育信息化项目的产品资源和整套解决方案开展深度合作，包括：开展教育均衡化融资租赁及分期付款项目，帮助经济相对落后的地区发展基础教育 开展包括出版传媒方面的外国政府、组织及基金的无偿援助及贷款项目 利用资源互补，向国际市场推广对外教育援助项目及与教育相关的传媒产品 合作建设中国教育装备交易平台和展示中心项目，开拓围绕教育服务的其他合作项目。　　有关专家认为，该合作对引入更多的教育资源，尤其是对促进重庆三峡库区及周边区县教育设施“薄改项目”，实现区域和城乡教育资源配置均衡化，解决中高职院校部分专业教育设备紧缺的情况，尤其具有现实意义。同时，该合作对加快重庆市中小学创新实验室(创客空间)、数字化实验室和改革创新基地建设都具有显著的推动作用。　　据介绍，“薄改项目”是全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的简称，包括保障基本教学条件、改善学校生活设施、办好必要的教学点、妥善解决县镇学校大班额问题、推进农村学校信息化和提高教师队伍素质六项重点任务。

在国家自然科学基金委员会的支持下，由教育部物理学与天文学教学指导委员会主办、复旦大学承办的第五届全国高等学校物理实验教学研讨会于2008年10月30日至11月2日在上海市复旦大学召开。会议期间同时举办了物理教学仪器评比会，评比的仪器主要是由高等学校教师或学生所研制的物理实验教学仪器，在此次评比中我公司多项产品荣获奖项：其中LR-3型激光拉曼光谱仪荣获二等奖；WGX-1型光纤信息与光通信实验系统、WGX-11型光纤传感实验仪、WSZ-5A型单光子计数实验系统、XGL-1型脉冲Nd:YAG激光器实验装置荣获三等奖。

近日，华东理工大学奉贤新校区迎来了第二批新生报到。矗立在校园西南角的四幢崭新的化学实验大楼格外引人瞩目，这里就是最新投入使用的&ldquo 化学实验教学中心&rdquo 。华东理工大学是我国创立最早、规模最大、学科设置最齐全的以化工为特色的教育部重点院校，多年来为我国化工行业培养输送了无数优秀人才，在化学教育领域具有举足轻重的地位。化学是华东理工大学学科发展的重点，其&ldquo 化学实验教学中心&rdquo 于1997年成立，作为国家工科基础化学课程教学基地的主要部门，教学成果突出，成绩斐然，2000年和2004年两次荣获教育部&ldquo 优秀建设基地&rdquo 称号。位于奉贤校区的化学实验新大楼占地面积达22亩、实验室使用面积达13000M2，拥有61间学生基础化学实验室，教学仪器设备投资达2400万元，年承担实验人时数达40万，成为目前国内实验室使用面积最大、设施先进、设备仪器台套数最多的高校基础化学实验教学中心之一。梅特勒托利多长期以来一直都关注着中国教育事业的发展，最近喜闻华东理工大学奉贤校区化学实验新大楼落成并正式全部投入使用，梅特勒托利多给予热烈的祝贺并积极参与到新大楼的外环境建设计划之中，捐赠一批开采于三峡的天然景观石，环绕大楼四周，为美化教学环境尽一份微薄之力。

在国家自然科学基金委员会的支持下，由教育部物理学与天文学教学指导委员会主办、复旦大学承办的第五届全国高等学校物理实验教学研讨会于2008年10月30日至11月2日在上海市复旦大学召开。会议期间同时举办了物理教学仪器评比会，评比的仪器主要是由高等学校教师或学生所研制的物理实验教学仪器，在此次评比中我公司多项产品荣获奖项：其中LR-3型激光拉曼光谱仪荣获二等奖；WGX-1型光纤信息与光通信实验系统、WGX-11型光纤传感实验仪、WSZ-5A型单光子计数实验系统、XGL-1型脉冲Nd:YAG激光器实验装置荣获三等奖。 LR-3型激光拉曼光谱仪 WGX-Ⅱ型光纤传感实验仪 WGX-Ⅰ型光纤信息于光通信实验系统 WSZ-5A型单光子计数实验系统 XGL-1型脉冲Nd:YAG激光器实验装置

近日，教育部办公厅发布通知，教育部教学仪器研究所更名为教育部教育装备研究与发展中心，详情如下：　　教育部办公厅关于教育部教学仪器研究所更名为　　教育部教育装备研究与发展中心的通知　　教人厅[2013]1号　　各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，有关部门(单位)教育司(局)，部属各高等学校，部内各司局、各直属单位：　　根据全面贯彻落实教育规划纲要的需要，经部党组研究决定并报中央编制委员会办公室批准，教育部教学仪器研究所更名为教育部教育装备研究与发展中心。　　该中心的主要职责是：从事教育装备的理论、政策研究和技术开发，承担教育装备标准化、质量检测、咨询、培训等工作 根据教育部委托，制订教育装备发展规划，指导学校装备建设，提高我国教学实验技术水平和装备水平，促进教育装备行业发展，为教育事业发展提供技术支持。　　特此通知。　　教育部办公厅　　2013年2月7日