生物教学仪器

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生物教学仪器相关的厂商

  • "广东中才教学仪器有限公司成立于2014年,是一家专注于汽车专业教学设备产品的研究、开发、生产及销售的高新科技企业,总部及研发基地设立于风景秀丽的广州,并在全国各地设有代理机构。公司技术和研发实力雄厚,被国家认定为“高新技术企业”。   公司自成立以来,始终坚持以人才为本、诚信立业的经营原则,荟萃业界精英,为企业提供全方位的解决方案,帮助企业提高管理水平和生产能力,使企业在激烈的市场竞争中始终保持竞争力,实现企业快速、稳定地发展。公司以严格的管理,先进的技术,可靠的质量,周到的服务,为发展职教的教育事业助力。   公司产品已通过ISO9001:2000产品质管理体系认证、ISO14001:2004环境体系认证.针对全国各高校、职业院校的专业建设需求,公司自主研发全系列汽车教学实训设备,包含:发动机实训台及示教板系列,汽车底盘实训台及示教板系列,汽车电器实训台及示教板系列,整车检测系统,汽车教学设备理实一体化系统,汽车新能源实训设备,汽车解剖模型系列产品、汽车维修保养设备、钣金喷漆设备等产品。 "
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  • 广东长宇教学仪器设备有限公司坐落于珠江之畔,花城广州的空港门户白云区。高速公路网、高铁、地铁、广州白云新机场近在咫尺。 是从事创新型科教设备的研究开发、生产销售、安装维护为一体的高科技企业,专业服务中小学、幼儿园、教育单位。长宇通过建立完善的ISO9001—2000版标准化质量管理体系、不断推陈出新,研制开发适用于教育单位的各类中小学实验室仪器、实验室设备、仪器仪表灯几大系列产品。
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  • 宁波市教学仪器有限公司是专业制造光学显微镜的工厂。经过30年的制造经验积累,形成了严谨的现代生产管理体系。精工细作的制造工艺,完善先进的质量控制手段,使产品在国内外享有较高的信誉。并且年生产超过十万台中级显微镜能力,产品通过CE认证
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生物教学仪器相关的仪器

  • 单像素光子成像教学仪 单像素光子成像教学仪是基于压缩感知理论和光子计数成像技术,利用数字微镜器件完成随机空间光调制目标物进行快速成像的教学仪器。产品利用压缩感知技术信号稀疏的特性,超越传统香农采样定理,可以通过较少的测量值在极弱光条件下还原出高空间分辨率高信噪比的图像。 单像素光子成像教学仪具有丰富的硬件模块,支持学生动手调节和搭建,方便学生了解空间光调制技术及设备使用方法;理解压缩感知原理以及成像方式;知悉光子计数成像特点及噪声处理方法。 配备完整的压缩感知理论教学讲义和实验内容,帮助高校在近代物理实验课、通信类、计算数学等方向开设课程,推动学科建设发展。产品硬件可调,教学功能丰富桌面型设计,使用更加方便完善的配套教学资料遮光性能优越,具有强光保护自由算法编码,可视化实验效果实验内容仪器调节实验光路搭建和仪器模块连接;单帧图像显示实验;光本底测量实验;频率位移关系实验含目标靶成像实验;分辨率靶成像实验;自制目标靶成像实验;单像素光子成像调制方法实验不同矩阵调制成像实验;不同算法调制成像实验;实验原理图
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  • 核磁共振应用越来越广泛,因此在不少大专院校的物理专业及医学院的某些专业,开始 设这类教学实验,为此我公司设计廉价高性能核磁共振成像教学仪器。它适用于物理、生物 和影像专业本科的教学。 仪器特点1、采用高磁能积磁钢,所以体积小;2、磁体采用亚微米精度加工技术,所以磁场均匀度高;3、磁体采用高精度恒温控制器,所以有较高的稳定性;4、由于射频电路采用DDS技术,所以工作频率可以在保证高稳定度的前提下大范围(10-20MHz)高分辩率(1Hz)调节。5、采用正交检波技术能精确的测量射频相位,这有利于物理理论工作者了解量子力学能级跃迁机理(核磁共振态密度理论);6、本仪器可放入10mm大小样品所以主要用于教学,还可以作一些少量的科研工作。如树叶、尺寸较小的种子、小动物的组织切片等。在测量驰豫时间上可以作为分析测试仪器,如种子含油量测量、含水量测量等。仪器功能1、可编程脉冲序列发生器 2、一维核磁共振成像 3、二维核磁共振成像(包括频率空间编码和相位空间编码) 4、T1加权图、 T2加权图、 密度图 5、自旋回波测量 T2 6、反转恢复法测量 T1 7、梯度回波试验 8、增加 5mm 射频线圈探头 可测量化学位移 (均匀度 1ppm ) 仪器性能1、磁场强度: 0.44-0.46T 2、H 共振频率: 18-20MHz 之间 3、磁极直径: 10cm 4、均 匀 度: 0.8ppm(5mm 空间) 5ppm (10mm 空间) 5、样品尺寸:Φ10mm6、图形分辩率:普通模式128×128(插值可达高512×512) 高分辩率模式256×2567、温控稳定度:0.06K/2h 开机(2小时后) 8、图像畸变度:5%
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  • 中小学玻璃仪器设备厂家 昊奇教学 谢生玻璃材质的仪器称为玻璃仪器。化验室中大量使用玻璃仪器,因为玻璃有很高的化学稳定性、热稳定性,有很好的透明度、一定的机械强度和良好的绝缘性能。利用玻璃的优良性能而制成的玻璃仪器,广泛地应用于各种实验室,如化学实验室、医学检验实验室、生物实验室、科学研究实验室以及教学实验室。玻璃的化学稳定性好,但并不是绝对不受侵蚀,而是其受侵蚀的程度符合一定的标准。因玻璃被侵蚀而又痕量离子进入溶液中和玻璃表面吸附溶液中的待测分析离子,是微量分析要注意的问题。氢氟酸很强烈地腐蚀玻璃,故不能用玻璃仪器进行含有氢氟酸的实验。碱液特别是浓的或热的碱液对玻璃明显地腐蚀。储存碱液的玻璃仪器如果是磨口仪器还会使磨口粘在一起无法打开。因此玻璃容器不能长时间存放碱液
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生物教学仪器相关的资讯

  • 淄博约1亿元新教学仪器投入使用
    12月2日,记者从淄博市教育局获悉,淄博市农村中小学(特教)教学仪器更新工程在山东全省率先宣告完成。其中,特教学校9所,农村中小学436所;配合市政府采购中心统一招标配备教学仪器仪器设备总价值约1亿元。  据悉,更新工程是继远程教育工程之后又一项惠教工程。在实施过程中,淄博市从2007年起,计划用4年左右的时间,按照教育部新颁初中、小学教学仪器配备标准,逐步建立和完善农村中小学教学仪器投入保障机制,分布完成对农村中小学教学仪器更新任务,确保农村中小学全部达到规范化办学标准。  截止到2010年4月下旬,淄博市已完成项目学校445处。其中,特教学校9所,农村中小学436所;配合淄博市政府采购中心统一招标配备教学仪器仪器设备总价值约1亿元。其中,特教工程投入1100万元,更新工程投入近8500万元。新建标准化理科实验室658间,其中,中学348间,小学310间;配备仪器橱柜10910个。采购涉及小学数学、科学、文科、综合实践类仪器,初中数学、物理、化学、生物、文科、综合实践、数字化传感设备116套。  淄博市还加强队伍建设,提高使用效益。仪器配备是基础,淄博市还培训实验室管理人员1300余名,并实现全市中小学教育技术装备网络化管理。这对改善学校办学条件,保障教育资源公平合理配置,促进全市教育均衡发展,推进城乡教育一体化进程起到了巨大的推动作用。
  • 奥思德仪器参展2023年海峡两岸植物生理学与分子生物学研究与教学论坛
    2023年10月22-25日,由中国植物生理与植物分子生物学学会和西南大学主办,重庆市植物学会、重庆市遗传学会、西南大学生命科学学院、中国植物生理与植物分子生物学学会教育科普委员会联合承办的“2023年海峡两岸植物生理学与分子生物学研究与教学论坛”在重庆市北碚区海宇温泉大酒店隆重举办。本次会议汇聚行业内百余名专家学者,带来了数十场精彩纷呈的学术报告盛宴,会议同时得到了重庆奥思德仪器、成都百乐科技、杭州优米科技、上海般若生物科技、上海泽泉科技等多家企业的赞助与支持,并设展会进行了产品展示与交流。展会上,奥思德仪器展示了E系列超纯水机、M+系列超纯水机,现场吸引了多所高校教授和研究生驻足参观,对奥思德超纯水机的性能和价格进行了问询了解,奥思德超纯水机的外观设计再次获得多位参观者的赞誉。奥思德M+系列超纯水机简介升级后的M+系列超纯水机,采用一体成型ABS机箱,智能化的人机交互操控系统,5寸LCD彩色电容触摸屏,是专门为中小型实验室量身定制的高纯水制备系统,该机型结合优良的预处理和先进的反渗透技术,以自来水为进水直接生产纯水/超纯水,产水量10-30L/h,纯水电导率≤5μs/cm@ 25℃,超纯水电阻率18.2MΩcm@ 25℃,适用于微生物、光谱、色谱等多种实验需求。M+系列超纯水机外观M+系列5寸触摸屏主界面图M+系列机型参数图奥思德仪器企业简介 奥思德公司成立于2017年,由深耕纯水领域20余年的专业人士组建,2022年荣获国家高新技术企业,现坐落于重庆市高新区二郎启迪科技园区,是一家专注实验室纯水/超纯水系统研发、生产、销售、服务于一体的科技型公司。 公司自成立以来,紧跟国家产业政策导向,竭力做好国产优质超纯水机,在科研上狠下功夫,连同全国各大高校、科研院所展开合作,在EDI去离子技术和TOC降解技术上取得重大突破,已获得多项国家发明专利。 公司主要产品有实验室超纯水机S、M、E、V四个系列,产品具有机型小巧、水质稳定、耗材量少、产水量大、更换便捷、使用周期长等优势,其中E系列超纯水机更是耗材使用少,性价比高,在多个实验室(CTC、SGS)成为明星产品和指定产品。
  • 80个国家级实验教学中心获批 将优化仪器配置
    教育部办公厅日前下发通知,决定批准北京工业大学电子信息与电工技术实验教学中心等80个实验教学中心为国家级实验教学示范中心。  据悉,此次批准的80个国家级实验教学示范中心,是根据教育部开展2014年国家级实验教学示范中心建设工作的有关要求,由省级教育行政部门、军队院校教育主管部门推荐,中国高等教育学会组织了形式审核、专家评审和网上公示。  通知指出,有关高校要高度重视实验教学示范中心建设,持续推进实验教学改革与创新,为实验教学示范中心建设与发展提供有力支持和充分保障。实验教学示范中心要以培养学生创新精神和实践能力为核心,树立先进实验教学理念和文化,构建先进实验教学体系和标准,开发和运用先进实验教学方式方法,完善实验教学队伍建设模式,优化仪器设备配置和实验环境,提升实验教学信息化水平,共享优质实验教学资源,充分发挥示范引领作用。  通知要求,地方和军队教育行政部门应进一步加大对所属高校实验教学示范中心体系建设力度,健全配套政策,落实支持措施,积极组织所属高校与其他高校国家级、省级实验教学示范中心开展交流与合作,学习借鉴实验教学中心建设和管理的优秀经验,共同探索实验教学改革新思路、新方法,全面提升实验教学中心建设水平。教育部将对国家级实验教学示范中心的建设成果和经费支持落实情况进行抽查。2014年国家级实验教学示范中心序号学校名称中心名称1北京工业大学电子信息与电工技术实验教学中心2北京印刷学院数字艺术与创新设计实验教学中心3北京农学院动物类实验教学中心4首都医科大学基础与专业药学实验教学中心5北京信息科技大学机械工程实验教学中心6天津科技大学生物工程实验教学中心7天津工业大学工程教学实习训练中心8天津医科大学护理学实验教学中心9石家庄经济学院经济管理实验中心10河北金融学院金融实验教学中心11中北大学化工综合实验教学中心12内蒙古大学物理实验教学中心13内蒙古农业大学动物医学实验教学中心14辽宁石油化工大学石油化工过程控制实验教学中心15大连医科大学临床技能实验教学中心16东北电力大学能源动力工程实验教学中心17吉林农业大学农业资源与环境实验教学中心18北华大学机械工程实践教学中心19哈尔滨理工大学机械工程实验与实训教学中心20哈尔滨医科大学药学实验教学中心21上海海事大学现代港口物流实验教学中心22上海海洋大学食品科学与工程实验教学中心23上海视觉艺术学院艺术与设计实验教学中心24常州大学材料科学与工程实验教学中心25南京邮电大学电子科学与技术实验教学中心26徐州医学院基础医学实验教学中心27南京中医药大学中药学类实验教学中心28江苏师范大学生物学实验教学中心29浙江工业大学化学化工实验教学中心30浙江理工大学纺织工程实验教学中心31浙江农林大学林学类实验教学中心32浙江师范大学教师教育实训中心33浙江工商大学食品工程与质量安全实验教学中心34安徽大学生态与环境实验教学中心35安徽医科大学基础医学实验教学中心36安徽建筑大学楼宇控制与节能优化实验教学中心37福州大学装备设计制造实验教学中心38集美大学水产科学与技术实验教学中心39福建师范大学地理学实验教学中心40厦门理工学院车辆工程实验教学中心41华东交通大学土木工程实验教学中心42江西师范大学化学实验教学中心43青岛理工大学土建工程实验教学中心44山东财经大学经济与管理实验教学中心45山东协和学院护理学实验教学中心46郑州大学物理实验中心47河南理工大学煤田地质与勘探实验教学中心48河南农业大学生物学实验教学中心49河南师范大学教师教育实验教学中心50武汉科技大学计算机实验教学中心51武汉工程大学&ldquo 大化工&rdquo 工程化实践教学中心52湖北经济学院经济管理实验教学中心53湖南师范大学体育学实验中心54湖南城市学院土木工程实验教学中心55华南农业大学兽医学实验教学中心56广东药学院药学实验教学中心57华南师范大学运动科学实验教学中心58深圳大学计算机实验教学中心59广东外语外贸大学同声传译实验教学中心60广西大学土木建筑工程实验教学中心61桂林电子科技大学计算机实验教学中心62广西师范大学化学实验教学中心63重庆医科大学口腔医学实验教学中心64重庆科技学院冶金工程实验教学中心65重庆理工大学车辆工程实验教学中心66成都理工大学核资源勘查技术实验教学中心67成都信息工程学院大气探测技术实验教学中心68贵州师范大学生物学实验教学中心69云南师范大学地理科学实验教学中心70西北大学应用经济学与管理学实验教学中心71西安理工大学水利水电实验教学中心72西安建筑科技大学无机非金属材料实验教学中心73兰州交通大学土木工程实验教学中心74新疆医科大学临床技能培训考核教学中心75国防科学技术大学电子科学与技术实验中心76解放军信息工程大学军事测绘实验教学中心77解放军理工大学军用机械装备实验教学中心78第二军医大学航海医学实验教学中心79海军工程大学舰船动力工程实验教学中心80空军工程大学飞机与发动机维修保障实验教学中心

生物教学仪器相关的方案

生物教学仪器相关的资料

生物教学仪器相关的试剂

生物教学仪器相关的论坛

  • 【分享课程培训】仪器分析实验课程教学大纲

    仪器分析实验课程教学大纲(适用于化学教育、应用化学、材料化学和化学生物学专业)总体说明一、大纲编写依据:参照国家教育部化学教学指导委员会为化学专业、应用化学专业本科基础化学实验制订的文件“化学基础实验基本内容”(1997年颁发)和《仪器分析实验教学基本要求》(1997年全国高校化学教学工作会议,也称厦门大学会议)两个基本文件的精神结合我校的实际进行编写。二、课程教学的目的和任务:《仪器分析实验》是化学教育、应用化学、材料化学和化学生物等专业本科生的基础课之一,是一门理论性和实践性都很强的基础课程。本课程的教学目的和任务是巩固和加深对各类常用仪器分析方法基本原理的理解;了解各类常用仪器分析方法的定性、定量分析技术;了解各类仪器分析方法的分析对象、应用范围;掌握数据与图谱的分析处理方法,培养学生应用现代仪器分析测试技术的技能,为培养适应二十一世纪需要的综合性科研和应用人才打下坚实的基础。三、教学方法:在学生课前预习报告的前提下,教师对各类仪器分析方法的原理、装置、实验内容及注意事项进行简要地讲解之后,由学生二人一组进行实验操作。少数大型分析仪器进行演示实验和观摩实验。学生独立完成必做实验10~12个,选做实验4~6个,在实验室开放时间由学生选做。四、选修课程及相关课程:选修课程:高等数学,普通物理学,物理化学,无机化学,有机化学。相关课程:仪器分析,分析化学。五、总学时及学时分配建议表:总学时54学时

  • 实验室教学仪器管理心得交流

    如何管理实验室教学仪器?不知道您有没有这方面的困惑呢?不如一起来讨论下实验室教学仪器管理心得吧。http://www.junlincn.com/uploads/allimg/121018/3-12101QA3540-L.jpg1、实验室教学仪器每季度进行一次保养,并应做好记录。  2、新购的实验室教学仪器必须进行全面检查,合格方可使用,能正常使用的各种仪器应定期检查,所有检查都应做好记录,并签上姓名。  3、实验室教学仪器专人管、专人用,非实验室检测人员一般不得独立操作,特殊情况下经实验室检测中心负责人同意方可使用。  4、实验室教学仪器的验收,由实验室检测中心负责人组织进行,同时组织其安装、调试和检定工作。  5、实验室教学仪器按实验室项目,由各实验室组负责保管,由持证上岗人员使用和日常保养,定期进行检定工作。对各组使用的实验室教学仪器及保养情况,技术负责人应不定期进行抽查。  6、实验室教学仪器必须严格遵守操作规程。严禁超负荷、超范围和带病工作。使用中如有异常情况,应立即停机检查,查明原因,及时处理,待恢复正常,并经检验后,方可继续使用。  7、实验室检测人员必须自觉爱护仪器,保持仪器整洁、润滑、安全、正常的使用状态。  8、实验室教学仪器要按期请计量部门进行计量检定。当精度达不到规定时,应按检定结果降级使用,并更换标志。  9、当实验室教学仪器的计量精度经检定达不到最低精度标准,且无法修复时,由技术负责人提出报废申请,上报批准报废。  10、实验室教学仪器安装调试、校准记录应由技术负责人负责记录。在使用中自检情况和故障情况应有测试人员做好记录。  11、实验室检测人员要遵守实验室教学仪器的操作规程,做到管好、用好,会保养、会使用、会检查,会排除一般性故障。  12、实验室教学仪器由各项目实验室组统一管理,每台仪器均应有使用说明、操作规程和检验校准时间、记录及保管人,建立仪器设备档案。  13、实验室教学仪器、计量仪表使用时要做到用前检查,用后清洁干净。

生物教学仪器相关的耗材

  • 托盘天平/教学天平/所有教学仪器
    供工矿企业、医药卫生、农业、化工、学校等单位之实验室作衡量用 型号 最大秤量 分度值 标尺最大秤量 外形尺寸 包装 JP-100A 100g 0.1g 5g 210× 84× 135(mm) 20/箱 JP-200A 200g 0.2g 5g 210× 84× 135(mm) 20/箱 JP-500A 500g 0.5g 10g 300× 120× 175(mm) 6台/箱 JP-1000A 1000g 1g 10g 350× 134× 185(mm) 6台/箱 托盘天平应放在平稳的台桌上。称量前,游码移到零值处,调整平衡螺旋,使指针在平衡时指在零点。   称量时,左盘放称量物,右盘放砝码。5g以上砝码添加在盘内,5g以下可通过移动游码来称量。   称量一般药品时,先在左右托盘上各放一张大小相同的纸,药品放在纸上量。潮湿或有腐蚀性的 药品,必须放在表面皿或烧杯中称量。   称量完毕,把砝码放回原盒内,游码移回零处。天平要保持清洁干燥。 砝码组合的总质量(包括标尺计量值)应不小于天平的最大秤量。 其它性能指标应符合GB/T4168-92 的有关规定。 符合JY0001-2003《教学仪器一般质量要求》的有关规定。
  • JWL-6型六级空气微生物采样器
    简介:JWL-6型六级空气微生物采样器,是一种双功能阶式多级撞击采样器,可广泛地用于卫生防疫、生物洁净、制药、发酵工业等环境中的监测以及有关研究教学部门作空气微生物的采样研究,为评价空气环境微生物污染危害及其防治措施提供依据。特点:整个仪器是由撞击器、主机(流量计)、定时器、三脚架组成。撞击器是6层有微小孔眼的铝合金圆盘。圆盘下放琼脂平皿,每圆盘间有密封胶圈,在通过三个弹簧挂钩把圆盘牢固地联在一起。每个圆盘上有400个成环行排列、逐层减小、尺寸精确的小孔,标准采样流量为1立方呎(28.3L/min)技术参数:测量范围捕获率:&ge 98%捕获粒子范围第一级:>7.0&mu m孔径1.18mm第二级:4.7&mu m&ndash 7.0&mu m孔径0.91mm第三级:3.3&mu m&ndash 4.7&mu m孔径0.71mm第四级:2.1&mu m&ndash 3.3&mu m孔径0.53mm第五级:1.1&mu m-2.1&mu m孔径0.34mm第六级:0.65&mu m&ndash 1.1&mu m孔径0.25mm采样流量28.3L/min可调节精度&le 5%噪声&le 60db电子定时器范围1-24小时,精度工作电源220V/AC功率&le 45W
  • 托盘天平/100g 教学天平
    供工矿企业、医药卫生、农业、化工、学校等单位之实验室作衡量用型号 最大秤量 分度值 标尺最大秤量 外形尺寸 包装 JP-100A 100g 0.1g 5g 210× 84× 135(mm) 20/箱 JP-200A 200g 0.2g 5g 210× 84× 135(mm) 20/箱 JP-500A 500g 0.5g 10g 300× 120× 175(mm) 6台/箱 JP-1000A 1000g 1g 10g 350× 134× 185(mm) 6台/箱 托盘天平应放在平稳的台桌上。称量前,游码移到零值处,调整平衡螺旋,使指针在平衡时指在零点。   称量时,左盘放称量物,右盘放砝码。5g以上砝码添加在盘内,5g以下可通过移动游码来称量。   称量一般药品时,先在左右托盘上各放一张大小相同的纸,药品放在纸上量。潮湿或有腐蚀性的 药品,必须放在表面皿或烧杯中称量。   称量完毕,把砝码放回原盒内,游码移回零处。天平要保持清洁干燥。 砝码组合的总质量(包括标尺计量值)应不小于天平的最大秤量。 其它性能指标应符合GB/T4168-92 的有关规定。 符合JY0001-2003《教学仪器一般质量要求》的有关规定。
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