美术教学仪器

他，先后两次获得素有设计界“奥斯卡”之称的德国红点设计大奖；　　他，两次荣获红点奖的作品均是为国产科学仪器设计的产品外型；　　他，就是清华大学美术学院工业设计系主任赵超老师。　　在今年的德国红点设计大奖中，赵超老师的三件作品一举摘得了红点奖中竞争最为激烈、评选最为严格的“产业创新设计奖”。这三件获奖作品是赵超老师为博奥生物公司暨国家生物芯片工程研究中心(以下简称：博奥生物)设计的高通量微阵列扫描仪、恒温芯片核酸分析仪、一体化生物芯片检测工作站的仪器外型。据了解，赵超老师与博奥生物的合作关系已有十余年。早在2010年，双方合作设计的微阵列芯片分析仪器外型就已获得了德国红点设计奖。　　作为一名科学仪器行业“门外汉”，他如何借助工业设计让国产仪器登上国际大奖舞台?除了外型，工业设计还能为国产仪器带来哪些协同效应?现阶段国产仪器谈外型设计，是否为时尚早?带着这些疑问，仪器信息网(以下简称：Instrument)编辑近日特别采访了赵超老师。清华大学美术学院工业设计系主任赵超副教授　　跨学科与科学仪器“结缘”并非巧合　　回想起当初与博奥生物的合作、跨学科进入科学仪器领域，赵超老师表示这并非巧合。“博奥生物属于清华大学企业集团下属控股单位，成立之初以生物芯片为基础进行产品开发，可以说我们是兄弟单位。”赵超老师回忆到，“十几年前，处于创业阶段的博奥生物完成了第一代产品的技术可靠性工作，找到我们只是为了给产品包一个外壳。”　　“其实工业设计不是这样的，但以当时的情况，拒绝兄弟单位不合适，解释什么是工业设计也不现实，所以姑且同意了博奥生物的外壳设计要求。”尽管对方不懂，赵超老师仍坚持从专业角度出发，进行了可用性测试、易用性探讨、成本控制研究等一系列调研，“我们希望工业设计的所有理念能在这款产品里有所体现，并能够重新定义一家拥有自主品牌的中国企业新形象。”　　同时，考虑到博奥生物开发的基因芯片是近年来的一个新兴技术产业，赵超老师从产业特点、企业文化、使用环境、用户习惯等多处着手，确定产品标准色，既不与竞争对手重合，保持差异化；还不能太突兀，要融入整个产业环境。“我们的工作就是技术可视化，让用户从直觉上体验出新型产品与传统产品使用功能的差异，甚至是企业形象的差别化。”　　先进技术再加上如此周密的设计，博奥生物的产品一经面世便获得了很大关注，甚至有国家领导人在博奥生物参观考察时，误以为其产品的外型设计是德国人的作品。也从那时候开始，博奥生物总裁程京院士等人意识到工业设计带给他们的不只是一个简单的产品外壳。　　企业领导层意识的转变，很快影响到了产品的研发流程。“博奥生物原本是一家以技术为驱动的国产仪器制造商，但目前我们的合作基本都是工业设计先行，启动用户使用行为研究，构建用户体验并输出工业设计方案。在这个过程中，博奥生物技术团队及应用工程师再加入，双方同力协作，最终彻底完成整个产品的研发流程。”　　现如今，博奥生物无论在国内还是国际上的企业影响力有目共睹，其诊断用生物芯片及相关仪器产品更是冲出国门，获得了全球临床和科研用户的普遍认可。“客观上讲，博奥生物在国家政府的大力支持下得到了快速发展，但同时我也相信，工业设计在博奥生物的快速发展过程中发挥了很重要的作用，帮助其树立了良好的品牌形象与用户口碑。”赵超老师获得2015年德国红点奖的设计作品　　工业设计赋予国产仪器的不仅仅是外型　　目前，大多数国产仪器制造商对工业设计的认识和当初的博奥生物一样，笔者曾不止一次听到国产仪器企业负责人这样介绍：“这是我们新研制的仪器，就差包一个外壳。”　　“但产品的外型设计可不只是包壳这么简单，外壳选用什么材料?采用哪种工艺加工生产?组装方式又是什么?用户操作是否方便?后续维修容易拆卸吗?成本问题如何控制?上下游供应商链条是否完整稳固?对于这些问题，国产仪器制造商并不是很清楚。”赵超老师承认，目前国产仪器制造商对工业设计的认识并不是特别全面，这需要一个普及的过程。　　赵超老师认为，工业设计在技术转化成产品的过程中扮演着最重要的角色。工业设计是一个企业创新机制中的核心部分，它是一个将技术、用户体验、市场需求、生产制造整合为一体的平台。　　“除了产品外型，我们设计的更是一种全新的用户使用方式，工业设计最终对应的是人的行为。”赵超老师解释到，“我们都知道，科学仪器的技术性能很重要。但在我看来，技术与性能是两回事，只有用户参与进来，保证产品精准、方便地使用，才可称之为性能。用户与仪器，这是一个人机交互的过程，工业设计在其中发挥着主导作用。”　　技术水平相当的产品，进口品牌卖到几百万，国内品牌最多才几十万，为什么?赵超老师给出了他的答案，“很多国产仪器并不是内部的技术问题，而是人机交流不畅，也就是我们常说的人性化设计不到位，由此产生了操作失误，从而影响了检测结果，如此一来，产品附加值大大降低。”　　而一款有着良好工业设计的产品可以给企业带来更大的附加值，除产品性能、市场销量、用户口碑、品牌辨识度外，工业设计的介入甚至有助于企业制定整个产品线的规划，同时允许企业高层摸清整个企业发展脉络，赵超老师强调说，“这就是一种设计战略。”　　以博奥生物为例，双方合作至今十几年，博奥生物的仪器产品多次获得国内外设计大奖，今年德国红点奖评委对赵超老师三件获奖作品的评价是：“采用了独特的语言，重新构建了一个品牌的辨识度。”工业设计对品牌影响力由此不言而喻，可以说，赵超老师已经实现了最初与博奥生物合作的愿望。　　每一个行业的产品外型都有一套特定的“基因语言”，尤其是新型科学仪器产品，它需要有一个与其他产品不同的形象，要给予用户全新的体验。“目前博奥生物的产品已形成一套固定的‘基因语言’，但这并不代表一成不变，目前博奥生物的产品研究领域从基因测序扩展到细胞研究，从实验室走向大健康领域，实验室仪器贴近民用端，我们会根据这些特点融入新的‘基因语言’。”赵超老师获得2010年德国红点奖的设计作品　　五问五答 为国产仪器的工业设计献策献力　　Instrument：您此前与博奥生物的合作属于生命科学仪器范畴，有无考虑过将您的设计作品扩展到分析仪器领域?　　赵超：博奥生物是我们的一个典型成功案例，我们希望与更多的国产仪器制造商，尤其是具有自主品牌的国产仪器企业达成这样的长期战略式合作，帮助他们重新塑造企业形象与品牌形象，创造出更多的成功案例，同时丰富我们自身的教学、科研经验。　　其实除了博奥生物，曾经也有多家国产仪器制造商来寻求合作，我们已经有了这方面的尝试。尽管同属科学仪器行业，但每个企业的文化、用户群体、市场定位不同，我们也会有意寻找他们之间的区别点，拿出有差异化也有附加值的设计方案。　　Instrument：目前国产仪器谈外型设计是一个奢侈的想法，还是一个必须面对的问题?　　赵超：合作初期，博奥生物也是一个刚起家的小企业，办公地点在地下室，只有几个员工，资金不充裕，时间也耗费不起，也正因为如此，我们接受了他们最初的“包壳”要求。所以企业决策层的观念很重要，尤其是一家有自主品牌的国产仪器制造商，他们应当在观念上对工业设计有个正确认识。我认为，一家有着正确工业设计理念的国产仪器制造商才能发展成为一家“百年老店”。　　一家企业是否有实力不只关乎技术，呈现给用户的产品形象同等重要,一个企业的全系列产品是否具备冲向国际的实力，产品外型能够直观地显现出来，并且会影响政府采购、用户买单。　　Instrument：对产品进行工业设计产生的研发成本，国产仪器制造商能否承受的起?　　赵超：每个企业能承担的研发成本不一样，我们也有很多“短平快”的方案与案例，如为北京航空材料研究院设计的自动加标器、自动定容仪外型。“短平快”并不意味着我们会绕过前期的调研环节，而是将复杂耗时的调研流程压缩，一个忽略掉前期调研的工业设计产品是很难满足企业需求的。　　但只凭一两款产品，很难对企业的长期发展产生重大影响，所以我们更希望达成长期合作，只有这样，才能做到对产品长期规划、企业整体形象的提升。　　Instrument：当国产仪器制造商对产品有工业设计需求时，您认为在产品开发的哪个阶段切入最合理?　　赵超：最理想的状态是在产品研发早期介入，这样可以少走甚至不走弯路。使用仪器的人并非都是专业人士，所以需要用户体验先行，仪器应尽可能实现简单、高效、准确地操作，我想这是所有仪器操作者一个共有的需求。同样以博奥生物为例，近年来博奥生物部分产品开始转向民用端，这就需要更加重视用户体验，所以我们最先介入，技术、应用紧随其后。　　Instrument：您认为目前国产仪器制造商是否需要培养自己的工业设计团队?　　赵超：我认为，企业发展初期，国产仪器制造商一方面对工业设计认识不足，一方面也没有能力组建一个工业设计团队，所以我们可以帮助企业完成工业设计。企业发展中期，我们可以帮助企业决策层构建设计思维和创新意识，目前我们正在整合清华师资以及优质课程，对有需求的企业家进行培训，告诉他们如何组建一个具有创新精神的设计团队。待企业发展到一定规模，有需求的企业可以考虑自己组建工业设计团队，目前我们正在帮助一些上规模的企业组建团队。　　后记：　　技术垄断为国产仪器关上了一扇门，或许工业设计能为国产仪器打开一扇窗，赵超老师认为：“有时候不一定有新技术才是新产品，只要用正确的思维方式选择合适的技术，借助良好的工业设计正确转化成产品，也是一种推陈出新的模式。”或许，一直苦于突破无门的国产仪器制造商们可以借此找到新的企业发展之路。编辑：刘玉兰　　赵超老师个人简介　　博士， 副教授；现担任清华大学美术学院工业设计系主任、健康医疗产业创新设计研究所主任、澳大利亚昆士兰科技大学客座研究员。　　赵超博士专注于跨学科和跨文化的设计研究与创新实践，主张通过设计创新整合文化、技术、美学、商业等要素，实现设计的社会属性、人性化体验、以及可持续发展。他认为设计是一个意义建构的整合性创新实践活动，文化、技术、体验等要素对于人机交互过程中的人性化体验具有重要的构建作用。设计师需要具有多学科的知识背景、跨文化的敏锐洞察力、创造性的领导力，通过产品与服务的创新设计引导社会、经济、文化的可持续发展。　　赵超博士近年来主要从事健康医疗产品与服务设计创新、用户体验研究、人本设计创新方法研究、社会创新理论研究等领域的设计研究与实践。他获中国政府国家优秀海外留学生奖 教育部新世纪优秀人才 澳大利亚政府 “澳中校友杰出成就奖” 中国设计业十大杰出青年等奖项的表彰。　　关于德国红点奖(Red Dot Award)　　1955年，欧洲最富声望的著名设计协会(Design Zentrum Nordrhein Westfalen)在德国城市埃森设立红点奖。起初，它纯粹只是德国的奖项，后来逐渐成长为国际知名的创意设计大奖，60年来为无数企业颁发了享有盛誉的设计大奖。每年，由设在德国的Zentrum Nordhein Westfalen举办的“设计创新”大赛进行颁奖。评委们对参赛产品的创新水平、功能、人体功能学、生态影响以及耐用性等指标进行评价后，最终选出获奖产品。

教育部近日发布通知：按照2009年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目中国家级实验教学示范中心申报评审的要求，有关专家对各省级教育行政部门报送的土建类、环境类、轻工纺织食品类、能源动力类、资源勘探类、交通运输类、航空航天类、水产类、农林工程类、临床技能类、中医类、公共卫生类、法学类、传媒类、艺术类、考古类、文科综合类、其他类等18个学科类别的实验教学中心进行了评审。经过网上初评、终审评议和网上公示等程序，经研究，现批准北京工业大学土木工程实验教学中心等142个实验教学中心为2009年度国家级实验教学示范中心建设单位。 　　通知称，国家级实验教学示范中心建设单位要进一步加强建设，加大经费投入，完善运行管理机制，深化实验教学改革，创新实验教学模式，凝练优质实验教学资源，拓展培训、交流和合作方式，增强示范辐射能力，为全国高等学校实验教学的改革与发展发挥示范作用。 　　附件：2009年度国家级实验教学示范中心建设单位名单 　　土建类 　　北京工业大学土木工程实验教学中心 　　长安大学土木工程实验教学中心 　　重庆大学土木工程实验教学中心 　　大连理工大学土木水利实验教学中心 　　福州大学土木工程实验教学中心 　　河海大学水利工程实验教学中心 　　山东建筑大学土木工程实验教学中心 　　石家庄铁道学院土木工程实验教学中心 　　同济大学土木工程实验教学中心 　　武汉大学测绘实验教学中心 　　环境类 　　安徽建筑工业学院水污染控制与废水资源化实验教学中心 　　河北科技大学环境科学与工程实验教学中心 　　湖南大学环境科学与工程实验教学中心 　　昆明理工大学环境工程实验教学中心 　　兰州大学环境地学实验教学中心 　　南京大学环境科学与工程实验教学中心 　　清华大学环境科学与工程实验实践教学中心 　　武汉工程大学环境与化工清洁生产实验教学中心 　　西安建筑科技大学环境类专业实验教学中心 　　厦门大学海洋环境科学实验教学中心 　　轻工纺织食品类 　　东北农业大学食品科学与工程实验教学中心 　　东华大学现代纺织教育实验教学中心 　　华南理工大学轻工与食品实验教学中心 　　江南大学食品发酵实验教学中心 　　苏州大学纺织与服装设计实验教学中心 　　天津工业大学纺织实验教学中心 　　天津科技大学食品科学实验中心 　　西南大学食品科学与工程实验教学中心 　　浙江理工大学服装实验教学中心 　　中国农业大学食品科学与工程实验教学中心 　　能源动力类 　　长沙理工大学能源系统与动力工程实验教学中心 　　合肥工业大学新能源利用与电气控制实验教学中心 　　华北电力大学热能与动力工程实验教学中心 　　上海理工大学能源动力工程实验教学中心 　　天津商业大学热能与动力工程实验教学中心 　　浙江大学能源与动力实验教学中心 　　资源勘探类 　　大庆石油学院石油工程与地质实验教学中心 　　吉林大学应用地球物理实验教学中心 　　中国地质大学(武汉)固体矿产勘查实验教学中心 　　中国矿业大学矿业工程实验教学中心 　　中国石油大学(华东)石油工程实验教学中心 　　中南大学资源加工实验教学中心 　　交通运输类 　　北京交通大学交通运输实验中心 　　大连海事大学航海实验实训教学中心 　　东南大学道路交通工程实验教学中心 　　集美大学海上专业实验教学中心 　　武汉理工大学船舶运输实验实训教学中心 　　西南交通大学交通运输实验中心 　　航空航天类　　北京航天航空大学航空航天实验教学中心 　　哈尔滨工业大学飞行器控制实验教学中心 　　南京航天航空大学航空工程实验教学中心 　　沈阳航空工业学院航空工程实验中心 　　西北工业大学航空实验教学中心 　　水产类 　　大连水产学院水产养殖学实验教学中心 　　华中农业大学水产养殖实验教学中心 　　宁波大学水产养殖实验教学中心 　　上海海洋大学水产科学实验教学中心 　　天津农学院水产生态与养殖实验教学中心 　　中国海洋大学水产科学实验教学中心 　　农林工程类 　　东北林业大学森林工程实验教学中心 　　河北农业大学林果生态工程实验教学中心 　　华南农业大学农业工程实验教学中心 　　南京林业大学园林实验教学中心 　　山东农业大学农业机械化及其自动化实验教学中心 　　西北农林科技大学农业水工程实验教学中心 　　临床技能类 　　福建医科大学护理学实验教学中心 　　海南医学院临床技能实验教学中心 　　第四军医大学口腔医学实验教学中心 　　南昌大学临床医学实验教学中心 　　南通大学临床技能训练中心 　　山西医科大学临床技能实训中心 　　汕头大学医学院临床技能实验教学中心 　　上海交通大学临床技能实验教学中心 　　首都医科大学临床技能中心 　　温州医学院眼视光学实验教学中心 　　西安交通大学临床技能实验教学中心 　　中国医科大学临床技能实践教学中心 　　中医类 　　北京中医药大学中医学实验教学中心 　　广州中医药大学中医学实验教学中心 　　湖南中医药大学中医技能实验教学中心 　　南京中医药大学中医临床实验教学中心 　　青海大学藏医药学实验教学中心 　　山东中医药大学中医药综合教学实验中心 　　上海中医药大学中医学实验教学中心 　　天津中医药大学临床技能实训教学中心 　　公共卫生类 　　贵阳医学院公共卫生实验教学中心 　　哈尔滨医科大学预防医学实验教学中心 　　华中科技大学预防医学实验教学中心 　　南方医科大学预防医学实验教学中心 　　南京医科大学预防医学实验教学中心 　　天津医科大学预防医学实验教学中心 　　法学类 　　四川警察学院警务实验教学中心 　　西南政法大学证据技术实验教学中心 　　湘潭大学法学实验教学中心 　　中国政法大学法学实验教学中心 　　中山大学法学实验教学中心 　　传媒类 　　复旦大学新闻传播实验教学中心 　　深圳大学传媒实验教学中心 　　云南大学新闻传播实验教学中心 　　艺术类 　　东北师范大学美术实验教学中心 　　广西艺术学院音乐实验教学中心 　　哈尔滨师范大学艺术实验教学中心 　　湖南工业大学包装艺术设计实验教学中心 　　鲁迅美术学院工业设计实验教学中心 　　南京艺术学院数字媒体艺术实验教学中心 　　清华大学艺术与设计实验教学中心 　　山东工艺美术学院数字艺术实验中心 　　上海大学公共艺术技术实验教学中心 　　太原理工大学设计艺术实验教学中心 　　武汉音乐学院音乐表演实验教学中心 　　西安美术学院版画影视动画实验教学中心 　　中国美术学院艺术造型实验中心 　　中南民族大学民族美术实验教学中心 　　考古类 　　北京大学考古实验实践教学中心 　　山东大学考古实验教学中心 　　四川大学考古学实验教学中心 　　西北大学文化遗产保护技术实验教学中心 　　文科综合类 　　北京联合大学应用文科综合实验教学中心 　　大连理工大学文科综合实验教学中心 　　河北大学文科综合实验中心 　　黑龙江大学文科综合实验教学中心 　　华南理工大学文科综合实验教学中心 　　华中师范大学文科综合实验教学中心 　　辽宁大学文科综合实验中心(该校法学教学综合实训中心并入其中，不再单独建设) 　　青岛大学文科综合实验教学中心 　　四川大学文科综合实验教学中心 　　浙江工商大学文科综合实验教学中心 　　浙江师范大学文科综合实验教学中心 　　其它类 　　北京体育大学运动人体科学实验中心 　　长春理工大学光电工程实验教学中心 　　重庆邮电大学移动通信技术与网络实验中心 　　哈尔滨工程大学船舶与海洋工程实验教学中心 　　河南理工大学安全工程实验中心 　　湖北汽车工业学院汽车产业实验实训教学中心 　　华东师范大学教师教育实验教学中心 　　华南师范大学心理学实验教学中心 　　上海体育学院体育教育实验中心 　　四川师范大学师范生教学能力综合训练中心 　　天津大学精密仪器与光电子实验中心 　　西安电子科技大学集成电路实验教学中心 　　浙江工业大学可再生资源利用与加工实验教学中心 　　中国计量学院计量技术实验教学中心

近日，教育部发布了2015年全国教育事业发展统计公报。公报称，全国共有研究生培养机构792个，其中，普通高校575个，科研机构217个；教学科研仪器设备总值4058.60亿元，比上年增加400.11亿元。这是我国教学科研事业的一大进步。近年来，国产科学仪器主要应用于生产企业的检验机构、政府基层检测单位以及第三方专业检测机构，国产科学仪器应用于科研教学占比仅为22.3%，此数据表明国产仪器在科研、研发和教学用仪器市场占有率偏低。如何打开科研工作者和广大学生这扇未来市场的大门，成为优秀的国产科学仪器厂商需要重视的问题。想要促进国产仪器设备产业健康发展，首先需要提升质量，其次需要打破进口仪器的垄断局面，资料显示，我国2013年实验分析仪器进口62.94亿美元，出口14.56亿美元，贸易逆差48.38亿美元。如ICP、质谱、扫描电镜、X射线荧光光谱仪等高端设备由于垄断，只能大量依赖进口。这意味着我国高端仪器研发技术不足，只能依靠中低端产品占领市场，这更考验了我国国产仪器企业的研发水平，必须做到突破技术瓶颈，创新生产，才能实现国产仪器的腾飞进步。2015年教学科研仪器设备总值超过4000亿，是我国在教学科研上的重大投入的突出表现，教学和科研作为影响高校发展的重要工作，能够使教学与科研互相促进。随着社会经济、文化的变革。高校的教育功能正在从注重传播知识，单纯强调教学职能，转向教书育人，培养德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的人才。教育思想的转变，导致了高校教育模式、教学方式的变化，赋教学于科学研究，在科学研究中开展教学活动，以科研成果支持教学改革，教学与科研互动，教学与科研相长，越来越成为高校发展的战略。本文来自仪器仪表商情网原创

12月2日，记者从淄博市教育局获悉，淄博市农村中小学（特教）教学仪器更新工程在山东全省率先宣告完成。其中，特教学校9所，农村中小学436所；配合市政府采购中心统一招标配备教学仪器仪器设备总价值约1亿元。 　　据悉，更新工程是继远程教育工程之后又一项惠教工程。在实施过程中，淄博市从2007年起，计划用4年左右的时间，按照教育部新颁初中、小学教学仪器配备标准，逐步建立和完善农村中小学教学仪器投入保障机制，分布完成对农村中小学教学仪器更新任务，确保农村中小学全部达到规范化办学标准。 　　截止到2010年4月下旬，淄博市已完成项目学校445处。其中，特教学校9所，农村中小学436所；配合淄博市政府采购中心统一招标配备教学仪器仪器设备总价值约1亿元。其中，特教工程投入1100万元，更新工程投入近8500万元。新建标准化理科实验室658间，其中，中学348间，小学310间；配备仪器橱柜10910个。采购涉及小学数学、科学、文科、综合实践类仪器，初中数学、物理、化学、生物、文科、综合实践、数字化传感设备116套。 　　淄博市还加强队伍建设，提高使用效益。仪器配备是基础，淄博市还培训实验室管理人员1300余名，并实现全市中小学教育技术装备网络化管理。这对改善学校办学条件，保障教育资源公平合理配置，促进全市教育均衡发展，推进城乡教育一体化进程起到了巨大的推动作用。

仪器信息网讯 2014年9月25日，大型仪器平台建设与现代分析技术发展论坛暨北京大学医药卫生分析中心30周年庆典活动在北京大学医学部举行，本届论坛由北京大学医药卫生分析中心、中国医学装备协会医学实验室装备与技术分会主办，中国现代教育装备杂志社承办。教育部科技发展中心、北京大学本部和北京大学医学部、北京大学各学院和附属医院相关人士及来自全国各地近40所大专院校分析测试中心等业界人员参加了本次论坛及庆典。 论坛现场 　　本届论坛暨庆典活动分三个环节：北京大学医药卫生分析中心成立30周年庆典、大型仪器平台建设与发展论坛、现代分析技术发展论坛。 　　北京大学医药卫生分析中心成立30周年庆典活动由北京大学医药卫生分析中心主任王京宇教授主持，高校分析测试中心研究会副理事长李崧教授、原国家计量认证高校评审组副组长刘忠敏教授、北京大学医药卫生分析中心苏黎博士、北京大学医学部主管主任方伟岗教授分别致辞。 北京大学医药卫生分析中心主任 王京宇 高校分析测试中心研究会副理事长 李崧 原国家计量认证高校评审组副组长 刘忠敏 北京大学医药卫生分析中心 苏黎 北京大学医学部主管主任 方伟岗 　　北京大学医药卫生分析测试中心(原北京医科大学医药卫生分析中心)成立于1984年，是集服务、教学、科研和对外开放为一体的大型仪器资源共享平台，也是第三批中关村挂牌开放的实验室之一，于1996年6月首度通过国家计量认证，并分别与2001年10月、2007年5月、2010年6月先后通过国家计量认证复查换证。分析中心定位为&ldquo 以分析测试服务、技术支持为主，以仪器功能开发、技术创新为先，以本科生和研究生实验教学为本&rdquo ，现有细胞分析实验室、蛋白质组学实验室、同位素实验室、电子显微镜分析实验室、分析影像学实验室、公共实验室、生命元素组学实验室、药学与化学实验室等，在常规分析测试、仪器功能开发、技术创新等方面，不断发挥其作用。 　　&ldquo 大型仪器平台建设与发展论坛&rdquo 环节分别邀请了上海交通大学张兆国教授、北京大学王京宇教授和华东理工大学篮闽波教授就大型仪器公共平台建设的创新等方面做精彩报告。 报告人：上海交通大学分析测试中心主任 张兆国 报告题目：大型仪器公共平台建设的创新与探索 　　张兆国在报告中指出，大型仪器平台建设是盘活仪器资源、推动资源共享、打破部门藩篱、解决资源分散、避免重复浪费的有效手段，对高校来说，大型仪器平台建设是大学集中力量办大事的具体体现，是在资金有限的情况下，解决科研测试难题的有力举措，是保障高水平科研的重要组成部分，大型仪器的管理和使用，在很大程度上左右着科研的进程，而确保测试人员的测试能力，确保大型仪器的高效使用，是大型仪器平台管理的关键问题。报告从大型仪器所有权、管理权、采购、日常管理等方面探讨了创新思路。 报告人：北京大学医药卫生分析中心主任 王京宇 报告题目：高校仪器平台与实验教学模式改革 　　王京宇认为高效分析测试中心的定位应以服务为主、研发为先、教学为本，作为高校分析测试中心，传统的实验模式存在一定的弊端，过往仪器实验教学课程模式主要是&ldquo 理论讲解+实验操作(示范教学)+考核&rdquo ，课程选修过后，结果只是学过而已，一知半解，很快淡忘，学生在仪器实验技能方面没有实质性提升，无助于提高学生就业竞争力。对传统教学模式的改革已迫在眉睫，如何发挥公共平台大型仪器设备和专业技术人才优势，提高即将进入社会的高校学生的就业技术竞争能力是改革的重要方向。王京宇博士在报告中介绍了北京大学医药卫生分析测试中心现正在探索的新改革模式。 报告人：华东理工大学分析测试中心主任 篮闽波 报告题目：加强管理，推荐大型仪器共享平台建设 　　报告中指出我国高等院校大型仪器的分布、使用及增长状况，2011/2012学年仪器仪表类贵重金属仪器设备30054台件(占贵重仪器总数的60.5%)、总金额304.41亿元，其中&ldquo 985&rdquo 、&ldquo 211&rdquo 类高校仪器的使用平均机时均在900以上，其他高校仪器使用平均机时在600多。近年来，大型仪器在过去的5年增长了3.2倍，年增长率超过40%，明显高于高校仪器设备的整体增长幅度，截至2012年，高校40万元以上大型仪器设别总金额已达到516亿元。 　　随着大型仪器设备采购的增长，原有的管理模式也在逐渐发生改变，由原来的&ldquo 一切服务于仪器&rdquo 到80年代初期&ldquo 集中管理、建设校级`分析测试中心`&rdquo 的模式，再到如今的&ldquo 逐步全面共享&rdquo 。改革模式的发展也使原有大型仪器管理模式的弊端逐渐显露，如：大型仪器论证缺乏整体性的协调、建设力量分散重复购置、信息反馈不足缺少量化考核的有效手段、开放共享力度较差、使用率低等，大型仪器开放共享具有必要性和重要意义。通过共享充分发挥有限的大型仪器的使用效益，使更多的高水平研究工作和重大工程项目得到大型仪器的充分支持，推动高校科研水平的提高，并进而推动全社会的科技创新。 　　&ldquo 现代分析技术发展论坛&rdquo 邀请多位来自高校分析测试中心、分析仪器厂商的技术人员就分析相关的色谱、质谱、流式等方面技术在医药领域的发展及应用做了精彩报告。 　　此外多家仪器厂商参加本届论坛，庆贺北京大学医药卫生分析测试中心成立30周年。 赛默飞世儿科技 贝克曼库尔特商贸(上海)有限公司 美谷分子仪器(上海)有限公司 岛津企业管理(中国)公司 沃特世科技(上海)有限公司 徕卡显微系统(上海)贸易有限公司 北京五洲东方科技发展有限公司 碧迪医疗器械(上海)有限公司 成都瑞昌仪器制造有限公司

济宁市教学仪器站的两位工作人员正对样品拍照建档 　　11月2日上午9:00，在济宁市招标投标中心的开标—室，来自全国各地的39家教学仪器、设备供应商已提前到位。半小时后，济宁市2010年农村中小学教学仪器更新工程的教学仪器和实验室设备采购投标报价仪式将在这里举行。济宁市财政、教育局纪委、仪器、招监办以及市中区、任城、鱼台、邹城、泗水5县市区的仪器站推选的招标监督员也已到位，他们将对招标采购全过程进行无缝隙监督。 　　采购价值2500余万元，仪器设备全部“下乡” 　　“这次招标共采购价值2500多万元的教学仪器和实验室设备，本月中旬，将再对部分教学仪器软件公开招标，价值约500多万元，”济宁市教学仪器站站长李华亮告诉记者，这是教育系统今年数额最大的两次政府采购，所采购的教学仪器和实验室设备将全部装备到农村中小学，改善农村学校办学条件，促进教育均衡发展。 　　“济宁市教学仪器更新工程是2007年启动的，今年是最后一年，年底将全面完成1.373亿元的教学仪器配备规划。”济宁市财政局教科文科主任科员楚遵杰告诉记者，为完成全市农村中小学教学仪器配备任务，今年济宁市仅财政预算内相关支出就达1100余万元。 　　“目前，全市中小学现有实验室及各种功能室6767个，数字化探究实验室51口，仪器设备总值4.2亿元。”李华亮称，济宁市已经更新了1047所农村中小学的教学仪器和实验室设备，高质量完成了13所特教学校的仪器配备。今年年底，将使全市1542所农村中小学校、特殊教育学校仪器配备全部达到国家规定标准。 　　扑克牌“抽签”，—个小时抽出5名评委 　　“所有仪器设备采购都是通过政府招标采购!”楚遵杰告诉记者，为了保证财政拨出的每一分钱都能发挥最大的作用，作为招标监督员中的一份子，每次招标，自己都会用心记下各投标单位报的底价，最后和中标单位的底价比对。”对农村学校来讲，并不见得外装饰显得高档的就适合，我们最关注的是质量，还有后续服务是否到位。“同样为招标监督员，邹城市教学仪器站站长田祥迁表示，自己更重视供货商的资质和信誉。 　　李华亮告诉记者，此次招标，专门从市财政、教育局纪委、仪器、招监办以及县市区教学仪器站抽调专人成立招标监督机构，对招标采购全过程进行无缝隙监督。“对投标单位来讲，没有门槛，只要具备国家规定投标资质就行。” 　　有意思的是，此次招标的专家评委是通过随机抽扑克牌选定的。“这次投标的供货商，有好几家是济宁本地的，和济宁的装备行业专家可能会比较熟悉，”李华亮称，为确保招标采购的物品真正“物美价廉”，5名评委全部是从省装备行业专家库里随机抽取的。“省里共提供了50位专家的名单。我们把他们的名字编了号，然后把编号写在扑克牌背面。”李华亮告诉记者，这5名专家评委是自己和济宁市教学仪器站的另一位工作人员，昨天下午在招监办2位工作人员的监督下随机抽取的。“每次随机抽一张，然后看背面编号，按信息表上专家的联系方式给专家打电话预约，如果这位专家没时间来，我们再抽下一位，每抽完一次，都会再重新洗牌。”李华亮说，按照这种方式，共选定5位专家评委，耗时超过1小时。 　　每件样品都拍照建档，为验收留证据 　　在报价仪式紧张进行的同时，在位于西外环的济宁市教学仪器站仓库，市教学仪器站的两位工作人员则忙着对投标单位带来的样品一一拍照建档。“每件样品我们都会拍照，并保留图片资料，到工程验收的时候作为证据。”该站项目负责人何大源告诉记者，此举主要是为确保采购物品质量，防止供货商为降低成本做手脚。随后，他将把所有图片整理为图片资料册，建立档案，长期保存。 　　据介绍，为让供应商把精力放在产品质量上，济宁市采取了“统一仓储，统一物流”的办法，把所有采购的仪器设备集中到济宁城区统一仓储，统一由物流公司采用标准化的厢式车辆运送仪器设备，把供应商交通、住宿、公关等经费压缩到最低，降低成本，保证质量。

四月的开封，生机盎然。2024年4月12日至15日，第十届全国微束分析技术标准宣贯会暨第五届全国电镜维护管理与教学论坛在河南开封成功举办。会议汇聚了来自全国各大高校、科研院所、企业事业单位及相关领域的专家学者，他们以智慧为笔，以经验为墨，共同绘制了微束分析技术和电子显微镜技术高质量发展的崭新篇章。本次会议由全国微束分析标准化技术委员会、中国材料与试验标准化委员会FC98/TC03科学试验装置标准化技术委员会、河南省电镜学会主办，开封市人民政府、河南大学、河南省高层次人才服务中心、河南化工技师学院、开封电子显微镜博物馆协办，河南微束科技集团有限公司承办。开幕式现场照片河南省人力资源和社会保障厅副厅长、党组成员、一级巡视员李甄，开封市政府党组成员、副市长李富生，河南大学副校长陈雪波，中国科学院化学研究所、全国微束分析标准化技术委员会主任委员、国际标准化组织微束分析技术委员会主席、大会主席赵江分别致辞，为本次大会拉开了帷幕。河南省人力资源和社会保障厅副厅长、党组成员、一级巡视员李甄致辞开封市政府党组成员、副市长李富生致辞河南大学副校长陈雪波致辞全国微束分析标准化技术委员会主任委员赵江致辞大会开幕式由微束科技集团董事长、大会秘书长郭新勇主持。微束科技集团董事长、大会秘书长郭新勇主持大会开幕式本次大会共设置了28场顶级学术报告，可谓是星光熠熠，特别邀请到了中国钢研科技集团有限公司、中国工程院院士王海舟，国家市场监督管理总局标准技术管理司原副司长陈洪俊作特邀报告，中国科学院化学研究所、全国微束分析标准化技术委员会主任委员、国际标准化组织微束分析技术委员会主席、大会主席赵江作主题报告！报告人：王海舟 院士（中国钢研科技集团有限公司）题目：科学仪器使役性能合格评定为表征源数据的有效性提供支撑报告人：陈洪俊 原副司长（国家市场监督管理总局标准技术管理司）题目：《国家标准化发展纲要》解读报告人：赵江 研究员（中国科学院化学研究所）题目：微束分析标准助力高质量发展为期两天的大会报告精彩纷呈，与会专家学者围绕微束分析技术标准化、电镜维护与实验室管理、实验技术教育教学、大型仪器开放共享等方面发表了看法，交流了观点，分享了最前沿的行业资讯、研究成果、独特见解和深度剖析，不仅为参会者带来了知识上的提升，更展示了微束分析技术的无穷魅力和广阔前景。与会者纷纷表示，既有理论性又有实践性，对推进微束分析技术的标准化工作提供了有力的支持和指导。大会报告精彩回顾报告人：王亚林 教授（西湖大学）题 目：体电镜技术在生物医学研究中的应用与实施方法宣贯人：范光 正高级工程师（核工业北京地质研究院）题目：GB/T17359-2023 能谱法定量分析解读第一场报告会主持人：中国科学院化学研究所、全国微束分析标准化技术委员会秘书长王岩华宣贯人：伍超群 教授级高工（广东省科学院工业分析检测中心）题目：GBT 15246-2022 硫化物矿物的电子探针定量分析方法标准解读企业报告：曹峰 总经理（广州慧炬科技有限公司）题目：慧炬科技场发射透射电镜TH-F120特点简介宣贯人：权茂华 高级工程师（北京科技大学）题目：GB/T43087 图像分析处理中距离测量始末位置的确定方法解读报告人：高灵清 研究员（中国船舶集团有限公司第七二五研究所）题目：电镜分析技术在工程中的应用宣贯人：孟杨 正高级工程师（首钢集团有限公司）题目：GBT 43088-2023 微束分析 分析电子显微术 金属薄试样中位错密度的测定方法企业报告：刘聪 博士（布鲁克公司）题目：布鲁克纳米级先进表征技术第二场报告会主持人：核工业北京地质研究院、全国微束分析标准化技术委员会副主任委员、电镜教育教学指导委员会委员范光报告人：陈福荣 教授（香港城市大学）题目：從低劑量電子顯微鏡到量子電子顯微鏡报告人：崔立虹 博士（清华大学）题目：高水平科研条件电镜平台的可持续建设与技术发展报告人：王玉梅 副研究员（中国科学院物理研究所）题目：物理所冷冻电镜的运行与管理报告人：郭新秋 助理研究员（上海交通大学）题目：高校公共电镜平台在实践教学方面的探索企业报告：Martin BELLE, PhD.（RMC）题目：HPF technology and CLEM报告人：刘闯 副教授（华中科技大学）题目：华中科技大学生物冷冻电镜平台一建设中的新型冷冻电镜实验室报告人：付志飞 研究员（福建医科大学）题目：超分辨光电关联成像技术及应用报告人：朱晓阳 高级工程师（国家纳米科学中心）题目：扫描探针显微术的应用及标准化研究第三场报告会主持人：广东省科学院工业分析检测中心物测部部长伍超群企业报告：陈韬 实验中心总监（中科百测）题目：电镜分析事业的百测力量报告人：程少博 教授（郑州大学）题目：透射电镜在金刚石领域中的应用报告人：杨光红 高级实验师（河南大学）题目：基于电子束空间电势限域效应的3D微纳结构制备技术及设备系统开发企业报告：张康 总监（微束科技集团）题目：办好电镜教育 传承电镜文化四场报告会主持人：中国人民解放军军事医学科学院教授（将军）、原北京市电镜学会理事长张德添报告人：郝雪梅 教授级高工（北京大学）题目：关于电镜专业实习生培训的经验分享及其它报告人：魏葆婷 教授（河南化工技师学院）题目：匠心电镜十二载 德技双优育英才一电子显微镜专业汇报第五场报告会主持人：西湖大学、北京电镜学会原副理事长、电镜教育教学指导委员会委员孙异临闭幕式上，开封市城乡一体化示范区党工委委员、管委会常务副主任、大会秘书刘红超，河南省高层次人才服务中心主任、大会副主席王高峰，河南化工技师学院党委书记李光勇，中国船舶重工集团公司第725所、河南省分析测试协会电镜专业委员会秘书长张海峰分别致辞。开封市城乡一体化示范区党工委委员、管委会常务副主任、大会秘书刘红超致辞河南省高层次人才服务中心主任、大会副主席王高峰致辞河南化工技师学院党委书记李光勇致辞中国船舶重工集团公司第725所、河南省分析测试协会电镜专业委员会秘书长张海峰致辞河南化工技师学院副校长赵峰主持大会闭幕式。河南化工技师学院副校长赵峰主持大会闭幕式闭幕式上还举行了“电镜人的史话”作品征集活动颁奖仪式。本次活动由河南微束科技集团有限公司、开封电子显微镜博物馆共同主办。旨在收集电镜行业动人故事，纪念电镜前辈的突出贡献，激励更多人不忘初心、继往开来，积极投身于电镜事业和参与各类文创活动。活动自2024年1月15日启动以来，历经近三个月的筹划和收集整理，最终23件作品脱颖而出。其中，《电子显微学报》常务副主编、电镜教育咨询委员会委员邹本三的史话作品《昨日的理事长》，开封市交通运输局原一级调研员薛勇的国画作品《中国开封电镜之都》荣获一等奖，开封市工艺美术行业协会理事长陈连义荣获组织奖。颁奖仪式现场，对获奖人员进行了表彰。“电镜人的史话”作品征集活动获奖名单颁奖仪式精彩瞬间本次大会形式多样、内容丰富，为全国的微束分析技术工作者提供了一个展示研究成果、交流学术观点的平台，促进了相关领域间的合作与交流，让开封唱响科技创新引领现代化建设“主旋律”的 “最强音”，为推进我国微束分析技术的标准化工作注入了新的动力。相信在广大科技工作者的共同努力下，必将推进我国标准化建设繁荣发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦！大会合影

2012年2月8日下午，教育部副部长刘利民、人事司副司长廖舒力到教仪所宣布教育部任免决定。会议由廖舒力副司长主持，他宣读了《教育部关于韩呼生、王富同志职务任免的通知》，教育部任命韩呼生为教学仪器研究所所长；因任职年龄到限，免去王富教学仪器研究所所长职务。 会议现场 　　会上，刘利民副部长发表了重要讲话，他指出：教育装备部门要准确把握教育技术装备的新形势新任务，加强实验教学理论研究和教学仪器设备研究，研发新的教育技术、教育实验技术、教学仪器制作技术，促进教育手段现代化。要关注教育的信息化发展，注重信息化如何运用到教育教学当中。教育技术装备工作应该把改进育人模式、提高教育质量作为一个工作重点，要按照新课标的要求，运用新技术，引进新手段，融入新理念，以培养学生的探究精神，以提高学生的动手能力为核心，科学配置教育技术装备资源，做好教育教学的条件保障和技术支撑，为培养创新性人才提供良好的育人环境，把素质教育的要求落到实处。技术装备标准是义务教育均衡发展的重要指标，是促进区域间教育水平协调发展、优化教育结构的重要基础，要结合教育部义务教育均衡发展的目标，认真抓好标准化建设，抓住大好时机，开拓新局面。 　　刘利民副部长充分肯定了教仪所近年来在以王富同志为班长的领导班子带领下，经过全所人员的共同努力，人才队伍建设不断加强，研发水平不断提高，服务中小学技术装备的意识和能力不断提升，是教育行政部门的得力助手和参谋。他相信韩呼生同志一定会在部党组的带领下，努力推动教仪所工作全面发展，再上新台阶。 教学仪器研究所所长韩呼生 　　韩呼生个人简介 　　1954年5月出生，汉族，山西灵石人，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心(教育部学历认证中心)副主任、《中国大学生就业》杂志社社长、中国教育学会管理分会常务理事。 　　毕业于空军政治学院经济管理专业。1992年1月任国家教委高校学生司办公室副主任，1993年9月任国家教委高校学生司招生处副处长，1997年7月任国家教委高校学生司招生处调研员，1999年在美国加州大学进修教育管理和教育政策研究，2000年5月任教育部企事业办学办公室副主任(正处级)，2003年2月任教育部基础教育司综合处处长。2005年8月任中南财经政法大学副校长、党委常委。2009年1月任全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心(教育部学历认证中心)副主任。

近日江西教育装备网连续发布两次通报，指出该省农村义务教育薄弱学校改造计划教学仪器到货部分产品存在严重质量问题。通报要求，各不合格产品都要按照投标文件要求和样品标准进行更换，截止时间到2011年8月15日。 　　近日江西省教育技术装备站在对江西省农村义务教育薄弱学校改造计划教学仪器已经到货的产品进行质量检测时，发现了一些与有关要求不符合的问题，特别是少数产品存在较严重的质量问题。主要问题有：所发产品不是本厂生产的产品 产品与样品不一致，质量较差 产品型号与样品型号不一致等等。各不合格产品都要按照投标文件要求和样品标准进行更换，截止时间到2011年8月15日。 　　此次检测是江西省教育技术装备站组织省、市两级相关人员，对产品质量进行检测验收的。该站表示，会坚决按照招标有关规定加强对产品质量的检测，决不会让不合格产品进入学校，决不会让不合格产品通过验收。 　　同时通报中指出，各中标人一定要按照合同要求确保产品质量，不要存在侥幸心理，以免造成本企业工作被动和增加成本。对没有按规定更换的产品，将按政府采购法有关规定进行处罚，直至列入不良行为记录名单。 　　存在较严重质量问题的产品和厂家情况如下： 　　宁波中麒教育设备有限公司出现的问题是：透镜、棱镜及支架比样品质量差。底座材质比样品差，气味重 支杆是塑料材 质，而样品的 支杆是金属材质 　　温州美工教仪有限公司：教学电源与样品不一致。产品只有样品的一半大小 　　桐乡市光仪教学仪器设备有限公司：电磁铁实验器中蹄形铁芯质量与样品差别很大：样品的重量76.7g，直径8mm，线圈直径1.36mm，表面镀烙 产品的重量65.2g，直径7.3mm，线圈直径1.17mm，表面镀锌 。 　　淮安市荣佳教学用品有限公司共有六个中标产品不合格，包括专用直尺、色块转盘等。 　　另外一家是温州美工教 仪有限公司有三种不合格产品，例如：手持筛子、蜜蜂生活史标本等。 　　江西省教育技术装备站表示，其他不符合要求的产品将另行通报。

质谱仪器是高端精密分析仪器，在化学、生命科学、药学、环境科学、食品科学等领域中起到了不可替代的作用。但是，目前相关专业的大学生培养中，涉及质谱的教学内容较少且不成体系，另外由于质谱仪器贵重、管理严格，所以难以完全放开供学生使用，不能满足学生日益增长的实验与学习需求。以质谱为基点，打造理论+实验的课程▽基于这一情况，禾信仪器潜心打造针对质谱教学的课程体系，并推出可满足教学场景的可视化、可拆卸质谱仪器及对应课程教材、实验耗材包，助力建设一批中国特色、世界水平的一流本科课程，同时也为我国培养质谱专业人才打下坚实基础。 禾信仪器的初步设想是：以质谱为基点，形成一门理论与实验相结合的仪器分析国家精品课程，包含配套的教材、课件、仪器、软件和实验耗材包，后续逐步将其推广成教学中心、特色专业等。该课程体系围绕仪器应用能力，采用理论-实验穿插的形式进行教学，通过视频、动画等形式，演示仪器工作原理，便于学生理解学习。在教学过程中，禾信仪器提供方法开发与质量控制相关内容，有利于学生掌握新物质检测方法开发能力，更好地进行科研工作。此外，课程中还会介绍专业的质谱应用前沿方向，扩展学生视野。专业教学用质谱仪，广受师生好评▽为了与课程形成配套，禾信仪器研发了教学用质谱仪器。仪器价格低廉、外壳透明，可直接观察内部结构、组装拆解，让学生可以深入了解仪器原理。该仪器也可以选配气相色谱模块，兼顾基础科研需求。目前，该仪器已在暨南大学、中山大学实习课程中得到试用，师生反馈良好。他们表示，通过对仪器的拆解组装，大家对于仪器的原理与结构有了深入了解，对学习仪器分析有很大助益。对于禾信仪器而言，推出教学用质谱与相关课程不仅仅是一个企业社会责任项目，更践行了可持续发展战略中的人才培养方针。二者构建的产教融合体系，既注重学生的全面发展，也注重为教师赋能。

青海新闻网讯 9月17日，记者从青海省教育厅了解到，为给8个“两基”攻坚县配齐教学仪器及设备，青海省共投入6115.9万元专项资金，目前这批设备已全部到位，不久，这8个县所有学校的学生可以上实验课了。 　　教学仪器设备的配备是青海省未“普九”县寄宿制学校建设工程的重要内容，也是今年青海省“两基”攻坚评估验收的基础。因此，青海省根据国家颁布的中小学实验装备配备标准，坚持“集中采购、统一配备、配套建设、基本达标”的原则，强化采购与管理，截至8月底，共投入专项资金6115.9万元，已全面完成仪器设备招标采购工作。

身为电教馆馆长，在负责教学仪器采购等工作的过程中，利用职务之便，非法收受贿赂220万元，为他人谋取利益。经海南省检察院第二分院侦查终结并提起公诉，海南省第二中级法院近日以受贿罪判处该省电化教育馆原馆长陈东云有期徒刑十年零六个月，退缴赃款依法予以没收，上缴国库。 　　法院审理查明，2011年至2014年间，陈东云利用其担任海南省电教馆馆长的职务便利，在管理教学仪器采购等事项的过程中，为4家单位及7人在项目合同签订、验收、拨款等方面提供帮助，非法收受上述单位和个人给予的钱款220万元。其中，时某通过挂靠几家公司，承揽海南省电教馆高中理科仪器采购等项目。陈东云利用职务之便，接受时某请托，为时某提供上述项目的招投标、合同签订、项目验收及拨款等方面帮助。2011年至2012年间，陈东云先后3次共收受时某给予的现金65万元，不但帮时某中标了很多项目，还在项目验收及拨款方面为时某开绿灯。 　　法院认为，陈东云身为国家工作人员，利用职务上的便利，多次非法收受他人贿赂共计220万元，为他人谋取利益，其行为已构成受贿罪。陈东云到案后，主动交代了大部分未被办案机关掌握的受贿事实，并已退缴全部违法所得，有悔罪表现，遂依法从轻作出上述判决。

8月24—26日，由教育部高等学校仪器类专业教学指导委员会、中国机械工业教育协会仪器科学与技术学科教学委员会、中国工程教育认证协会仪器类专业试点工作组主办，昆明理工大学信息工程与自动化学院承办的“2016年全国高校仪器类专业教学研讨会”在该校莲华校区伍集成会堂召开。　　　8月24日上午，2016年全国高校仪器类专业教学研讨会举行了开幕式，全国112家高校及相关企业的240余专家、学者参加了开幕式。昆明理工大学副校长束洪春出席并致辞，他代表昆明理工大学向出席今天研讨会的各位领导、专家表示最热烈的欢迎。束副校长向来宾介绍了昆明理工大学的基本情况及近期取得的成绩。他指出随着信息化时代的高速发展，信息产业逐渐成为工业发展的明星支柱产业，仪器类高级专业人才已成为社会追逐的稀缺人才。昆明理工大学仪器类专业的招生情况和毕业生的就业情况均表现良好，进一步办好仪器类学科专业是昆明理工大学教学发展的一个重点。束副校长强调，承办“2016年仪器类专业教学研讨会”是加强昆明理工大学仪器类专业建设发展的良好契机，请各位领导、专家多提宝贵意见，为昆工的仪器类专业建设发展把脉开方。 会上，主办方还向获聘为仪器仪表类工程教育认证专家的人员颁发了聘书，并举行了中国仪器仪表学会——教指委“专业教学实验室建设”专项支持计划签字及接受首批捐赠仪式。　　据悉，为期三天的大会以“仪器类专业教学研讨”为主题，进行10场大会主题报告，报告内容涵盖仪器类专业培养目标和毕业要求、课程体系建设、复杂工程问题、专业教育中非技术要素的内涵、教学大纲与教学效果评价、工程教育认证准备等，会议还研讨了新形势下仪器类专业改革方向和教育理念。

一、项目基本情况项目编号：3587-2312GZG10101项目名称：广医大2023年金域检验学院教学仪器购置项目采购方式：公开招标预算金额：1,677,500.00元采购需求：合同包1(广医大2023年金域检验学院教学仪器购置项目):合同包预算金额：1,677,500.00元品目号品目名称采购标的数量（单位）技术规格、参数及要求品目预算(元)1-1教学仪器分光光度计8(台)详见采购文件36,000.001-2教学仪器双目显微镜（正置）71(台)详见采购文件305,300.001-3教学仪器生物安全柜2(台)详见采购文件110,000.001-4教学仪器医用荧光定量PCR仪1(台)详见采购文件390,000.001-5教学仪器尿液分析仪6(台)详见采购文件60,000.001-6教学仪器台式低速离心机3(台)详见采购文件27,000.001-7教学仪器半自动生化分析仪2(台)详见采购文件66,000.001-8教学仪器高压灭菌锅1(台)详见采购文件54,000.001-9教学仪器全自动高压蒸汽灭菌锅1(台)详见采购文件59,000.001-10教学仪器振荡器5(台)详见采购文件12,500.001-11教学仪器水平摇床5(台)详见采购文件8,000.001-12教学仪器单道手动移液器2(套)详见采购文件14,000.001-13教学仪器抽湿机10(台)详见采购文件50,000.001-14教学仪器超低温冰箱1(台)详见采购文件70,000.001-15教学仪器洗衣机2(台)详见采购文件12,000.001-16教学仪器半自动血凝仪1(台)详见采购文件45,000.001-17教学仪器PCR扩增仪2(台)详见采购文件96,000.001-18教学仪器小型高速冷冻离心机1(台)详见采购文件60,000.001-19教学仪器高速小型台式离心机3(台)详见采购文件18,000.001-20教学仪器医用冷藏箱1(台)详见采购文件11,000.001-21教学仪器冷藏冷冻箱1(台)详见采购文件9,800.001-22教学仪器凝胶成像仪1(台)详见采购文件130,000.001-23教学仪器电泳仪电源5(台)详见采购文件25,000.001-24教学仪器微波炉2(台)详见采购文件2,000.001-25教学仪器电子天平3(台)详见采购文件6,900.00本合同包不接受联合体投标合同履行期限：国产设备于合同签订后 30 个日历日内交货；进口设备于合同签订后 90 个日历日内交货。二、申请人的资格要求：1.投标供应商应具备《政府采购法》第二十二条规定的条件，提供下列材料：1）具有独立承担民事责任的能力：在中华人民共和国境内注册的法人或其他组织或自然人，投标（响应）时提交有效的营业执照（或事业法人登记证或身份证等相关证明）副本复印件；2）有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录：提供书面声明（格式自定）或相关证明材料；3）具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度：供书面声明（格式自定）或相关证明材料；4）履行合同所必需的设备和专业技术能力：提供书面声明（格式自定）或相关证明材料；5）参加采购活动前3年内，在经营活动中没有重大违法记录：参照投标（报价）函相关承诺格式内容。重大违法记录，是指供应商因违法经营受到刑事处罚或者责令停产停业、吊销许可证或者执照、较大数额罚款等行政处罚。（较大数额罚款按照发出行政处罚决定书部门所在省级政府，或实行垂直领导的国务院有关行政主管部门制定的较大数额罚款标准，或罚款决定之前需要举行听证会的金额标准来认定）； 6）法律、行政法规规定的其他条件：按投标函相关承诺要求内容。2.落实政府采购政策需满足的资格要求：合同包1(广医大2023年金域检验学院教学仪器购置项目)落实政府采购政策需满足的资格要求如下:本采购包属于预留份额（通过合同分包形式）专门面向小微企业采购的项目（供应商须承诺预留采购项目合同金额比例35.54 % 或以上给小微企业），接受分包合同的小微企业须符合本采购包采购标的对应行业的政策划分标准且与供应商之间不得存在直接控股、管理关系（监狱企业、残疾人福利性单位视同小微企业）。供应商须提交《分包承诺书》（格式自拟），中小企业以供应商填写的《中小企业声明函》（见投标文件格式）为判定标准，残疾人福利性单位以供应商提供的《残疾人福利性单位声明函》（见投标文件格式）为判定标准，监狱企业须供应商提供由省级以上监狱管理局、戒毒管理局（含新疆生产建设兵团）出具的属于监狱企业的证明文件。接受分包合同的任何一方不得再以自己名义单独或接受其他供应商的分包参加本项目（同一采购包）的投标，否则不予认定。（注：如果供应商本身提供的所有标的均由小微企业承接，视同符合上述资格条件，无需再向小微企业分包。本采购包的中小企业划分标准所属行业为： 工业。3.本项目的特定资格要求：合同包1(广医大2023年金域检验学院教学仪器购置项目)特定资格要求如下:(1)供应商未被列入“信用中国”网站(www.creditchina.gov.cn)以下任何记录名单之一：①失信被执行人；②税收违法黑名单。同时，不处于中国政府采购网(www.ccgp.gov.cn)“政府采购严重违法失信行为信息记录”中的禁止参加政府采购活动期间。（以采购代理机构于投标（响应）截止日当天在“信用中国”网站（www.creditchina.gov.cn）及中国政府采购网（http://www.ccgp.gov.cn/）查询结果为准，如相关失信记录已失效，供应商需提供相关证明资料）。(2)单位负责人为同一人或者存在直接控股、管理关系的不同供应商，不得同时参加本采购包投标（响应）。为本采购包提供整体设计、规范编制或者项目管理、监理、检测等服务的供应商，不得再参与本采购包投标（响应）。投标（报价）函相关承诺要求内容。(3)投标人应具有有效的且与所投项目相适应的医疗器械生产许可或经营许可，即： 如投标人为所投产品的生产企业：所投产品为第二、三类医疗器械，提供监督管理部门签发的有效的《医疗器械生产许可证》复印件（如国家另有规定，则适用其规定）。 如投标人为经营企业：所投产品为第三类医疗器械，提供监督管理部门签发的有效的《医疗器械经营许可证》复印件（如国家另有规定，则适用其规定）。(4)本采购包不接受联合体投标。提供书面声明（格式自定）。三、获取招标文件时间： 2023年02月22日 至 2023年03月14日 ，每天上午 00:00:00 至 12:00:00 ，下午 12:00:00 至 23:59:59 （北京时间,法定节假日除外）地点：广东省政府采购网https://gdgpo.czt.gd.gov.cn/方式：在线获取售价： 免费获取四、提交投标文件截止时间、开标时间和地点2023年03月15日 11时00分00秒 （北京时间）递交文件地点：广东省政府采购网https://gdgpo.czt.gd.gov.cn/开标地点：广东省政府采购网https://gdgpo.czt.gd.gov.cn/五、公告期限自本公告发布之日起5个工作日。六、其他补充事宜1.本项目采用电子系统进行招投标，请在投标前详细阅读供应商操作手册，手册获取网址：https://gdgpo.czt.gd.gov.cn/help/transaction/download.html。投标供应商在使用过程中遇到涉及系统使用的问题，可通过020-88696588 进行咨询或通过广东政府采购智慧云平台运维服务说明中提供的其他服务方式获取帮助。2.供应商参加本项目投标，需要提前办理CA和电子签章，办理方式和注意事项详见供应商操作手册与CA办理指南，指南获取地址：https://gdgpo.czt.gd.gov.cn/help/problem/。3.如需缴纳保证金，供应商可通过"广东政府采购智慧云平台金融服务中心"(http://gdgpo.czt.gd.gov.cn/zcdservice/zcd/guangdong/)，申请办理投标（响应）担保函、保险（保证）保函。/七、对本次招标提出询问，请按以下方式联系。1.采购人信息名 称：广州医科大学地 址：广州市番禺区新造镇广州医科大学联系方式：020-371031322.采购代理机构信息名 称：广东信诚招标代理咨询有限公司地 址：广州市越秀区德政北路538号17楼1708联系方式：020-832248333.项目联系方式项目联系人：何工电 话：020-83224833广东信诚招标代理咨询有限公司2023年02月22日

北京市标准教学仪器设备展示厅，是在北京市教育委员会的大力支持下，由北京市教育技术设备中心兴建而成。近日，市委教育工委副书记、市政府督导室主任线联平莅临市教育技术设备中心指导工作，对北京市标准教学仪器设 备展示厅给予充分肯定，并提出了目标与要求。 展示厅建筑面积300余平方米，现陈列的仪器主要有理化生、音乐、历史、地理等学科的教具，有5大类10个学科1100余种。所展示的教学仪器设备，是在全国范围内经过严格的筛选程序，由市政府财政出资购买征集而来，并随着教学产品市场变化而实行优胜劣汰。展示厅具有明显的公益性质，集长期展示、监督、研究、培训、学生活动为一体： ★ 展示国内外前沿的教学产品，为教育技术装备部门研究配置办学条件标准、开发新产品提供处所。 ★ 陈列标准内和标准外的教学产品，为教育技术装备部门辨别优劣真伪提供平台。 ★ 邀请北京普教仪器设备专家评委参观、学习，为教育技术装备部门严把产品质量关、规范北京教学仪器设备市场秩序提供指向。 ★ 组织实验教师和教育技术装备管理队伍培训，为教育技术装备部门业务素质的提高、促进仪器设备的使用提供抓手。 ★ 开展学生和家长活动，为教育技术装备部门了解掌握学生的内在需求提供方便。

海南大学2013年中西部高校提升综合实力中央财政专项经费建设项目 (招标编号：HNJY2013-1-33)，于2014年1月10日在海南省人民政府政务服务中心进行了公开招标，已按照招标文件确定的评标办法和有关法规要求完成开评标工作，经评标委员会推荐： 　　A包 　　第一中标候选人： 海南深瑞科技实业有限公司，中标价格：1309027元， 　　第二中标候选人： 海南超微电子科技有限公司，中标价格：1194500元， 　　第三中标候选人： 海南捷伦实业有限公司，中标价格：1333904元， 　　B包 　　第一中标候选人： 海口德翔科技有限公司，中标价格：1399290元， 　　第二中标候选人： 海南超微电子科技有限公司，中标价格：1245000元， 　　第三中标候选人： 海南迈克希盟商用科技有限公司，中标价格：1251900元， 　　C包 　　第一中标候选人： 海南锋行计算机网络工程有限公司，中标价格：1584000元， 　　第二中标候选人： 海南超微电子科技有限公司，中标价格：1457450元， 　　第三中标候选人： 海南迈克希盟商用科技有限公司，中标价格：1580000元， 　　D包 　　第一中标候选人： 大唐移动通信设备有限公司，中标价格：1493200元， 　　第二中标候选人： 北京市万力佳创网络技术有限公司，中标价格：2010270元， 　　第三中标候选人： 北京佰勤科技有限责任公司，中标价格：1807000元， 　　E包 　　第一中标候选人： 海南隽誉科技有限公司，中标价格：2590501元， 　　第二中标候选人： 海南光威科技有限公司，中标价格：2379160元， 　　第三中标候选人： 海南丹丽设备销售有限公司，中标价格：2562808元， 　　F包 　　第一中标候选人： 海南一鼎科技有限公司，中标价格：993899元， 　　第二中标候选人： 海南昊洋科技有限公司，中标价格：1050026元， 　　第三中标候选人： 海南地安生物科技有限公司，中标价格：1080805元。 　　招标内容：A包：热带果树实验室设备 B包：动画教学实验室设备 C包：艺术设计与美术实验设备 D包：电子通信领域实习实践基地设备 E包：植保数码互动教学实验室设备 F包：植物病理教学与植保机械教学实验室设备。 　　海南大学2013年中西部高校提升综合实力中央财政专项经费建设项目 (招标编号：HNJY2013-1-34)，于2014年1月13日在海南省人民政府政务服务中心进行了公开招标，已按照招标文件确定的评标办法和有关法规要求完成开评标工作，经评标委员会推荐： 　　A包 　　第一中标候选人：海口德翔科技有限公司，中标价格：1329662元， 　　第二中标候选人：海南和为科技有限公司，中标价格：1447800元， 　　第三中标候选人：海南地安生物科技有限公司，中标价格：1460000元， 　　B包 　　第一中标候选人： 海南和为科技有限公司，中标价格：526700元， 　　第二中标候选人： 海南一鼎科技有限公司，中标价格：526000元， 　　第三中标候选人： 海口卓凡新泰贸易有限公司，中标价格：527474元， 　　C包 　　第一中标候选人： 洋浦胜源科技有限公司，中标价格：1441663元， 　　第二中标候选人： 广东省中科进出口有限公司，中标价格：1477400元， 　　第三中标候选人： 海南科乐生物科技有限公司，中标价格：1479200元， 　　D包 　　第一中标候选人： 海南和为科技有限公司，中标价格：1247871元， 　　第二中标候选人： 广东省中科进出口有限公司，中标价格：1406460元， 　　第三中标候选人：海南科乐生物科技有限公司，中标价格：1408860元， 　　E包 　　第一中标候选人： 海南科仪实验设备有限公司，中标价格：1971606元， 　　第二中标候选人： 海南昊洋科技有限公司，中标价格：2052281元， 　　第三中标候选人： 海南安洁实业有限公司，中标价格：2090482元， 　　F包 　　第一中标候选人： 海南天地科技有限公司，中标价格：2011392元， 　　第二中标候选人： 海南贝斯特科学器材贸易有限公司，中标价格：2013451元， 　　第三中标候选人： 海南思博瑞生物科技有限公司，中标价格：2034800元。 　　招标内容：A包：化学化工专业综合实验室设备 B包：无机及分析化学设备 C包：物理化学实验室设备 D包：有机化学实验室设备 E包：海洋生物化学及药物筛选平台设备 F包：生物技术养殖药学实验室设备。 　　如对上述中标结果有异议，可在公示期7个工作日内向海南省教学仪器设备招标中心提出质疑。电话：66779294 　　招标人：海南大学电话：0898-66279030 　　招标代理：海南省教学仪器设备招标中心 　　地 址：海口市西沙路2号 　　电 话：66779294 　　敬请未中标的投标人，到海南省人民政府政务服务中心317室办理退还投标保证金事宜。 　　退款时请提供如下材料：(加盖公章) 　　1、退款申请书，2、法人代表及经办人身份证(复印件)3、授权委托书，4、电汇单(复印件)5、开户许可证(复印件)联系电话：65355520。 　　衷心感谢各位供应商对本采购项目的热情支持。 　　海南省教学仪器设备招标中心 　　2014年1月16日

由教育部高等学校仪器类专业指导委员会主办，上海交通大学、上海理工大学共同承办的&ldquo 2013-2017年教育部高等学校仪器类专业教学指导委员会第一次全体会议&rdquo 和&ldquo 2013年全国高校仪器类专业教学研讨会&rdquo 于8月24日～8月27日在上海建国宾馆召开。 　　参加此次会议的代表为&ldquo 2013-2017年教育部高等学校仪器类专业教学指导委员会&rdquo 全体委员及来自全国150余所高等学校仪器类专业教学负责人和相关单位的负责人，参会人数210余人，是仪器类专业的盛会。中国仪器仪表学会理事长庄松林院士，本届教指委主任委员天津大学曾周末教授等，上海交通大学党委副书记、副校长张安胜，电子信息与电气工程学院院长毛军发、党委书记苏跃增、教务处副处长郑益慧、副院长张焰教授及上海理工大学的领导出席了会议开幕式。 　　张安胜代表上海交通大学致欢迎辞。天津大学原副校长、上一届教指委主任胡小唐教授做了仪器类专业认证工作报告，来自南京大学、天津大学、吉林大学、清华大学、桂林电子科技大学、北京交通大学、北京理工大学等的专家教授就专业认证做了专题报告和经验交流。 　　大会围绕仪器科学与技术在人类的生产活动、军事技术、科学研究中的重要作用，及随着科学技术尤其是电子信息技术的飞速发展对数字化、智能化、网络化、微型化、多功能化、现代化的科学仪器的需求，对仪器类专业教学的发展规划、专业认证展开了深入的讨论，指明了仪器类专业发展方向，本次大会将会促进仪器类学科向规范化和专业化方向发展。

12月6日,重庆出版集团与中国教学仪器设备有限公司签订战略合作协议，共同促进智慧校园建设，助力教育资源均衡。　　重庆出版集团董事长吴茂见说，双方合作内容包括优质教育装备提供、信息化产品资源合作、“薄改项目”融资服务等内容。此项合作将有力推动重庆实现教育装备标准化、区域和城乡教育资源均衡化，促进智慧校园建设，对促进重庆教育“十三五”规划目标的顺利实现具有重要意义。　　中国教学仪器设备有限公司总经理黄刚说，该公司30多年来为众多国家重点项目、国内重点大学、国家级重点实验室以及全国各级各类院校提供教学、科研仪器设备，为我国教育事业的发展提供了有力的支持。此次与重庆出版集团合作是强强联合，将从资金、技术、产品等方面全方位为重庆教育单位教育设施建设提供一体化解决方案。　　中国教学仪器设备有限公司业务总监刘天方介绍，双方将在教育信息化项目的产品资源和整套解决方案开展深度合作，包括：开展教育均衡化融资租赁及分期付款项目，帮助经济相对落后的地区发展基础教育 开展包括出版传媒方面的外国政府、组织及基金的无偿援助及贷款项目 利用资源互补，向国际市场推广对外教育援助项目及与教育相关的传媒产品 合作建设中国教育装备交易平台和展示中心项目，开拓围绕教育服务的其他合作项目。　　有关专家认为，该合作对引入更多的教育资源，尤其是对促进重庆三峡库区及周边区县教育设施“薄改项目”，实现区域和城乡教育资源配置均衡化，解决中高职院校部分专业教育设备紧缺的情况，尤其具有现实意义。同时，该合作对加快重庆市中小学创新实验室(创客空间)、数字化实验室和改革创新基地建设都具有显著的推动作用。　　据介绍，“薄改项目”是全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的简称，包括保障基本教学条件、改善学校生活设施、办好必要的教学点、妥善解决县镇学校大班额问题、推进农村学校信息化和提高教师队伍素质六项重点任务。

2014年9月4日，哈尔滨医科大学进口实验仪器设备采购项目招标公告发布。据悉，该项目已由相关主管部门批准建设，建设资金来自财政预算内资金，金额为35382065元，主要采购26个包的进口实验仪器设备，供教学及科研使用。 　　招标公告如下： 哈尔滨医科大学进口实验仪器设备采购招标公告 　　黑龙江欣伟招投标代理有限公司受哈尔滨医科大学的委托，对进口实验仪器设备采购进行国内公开招标，现欢迎国内合格的投标人参加投标。 　　一、项目名称：进口实验仪器设备采购 　　二、项目编号：XW公2014-113 　　三、采购计划号：W0011 　　四、资金性质：预算内资金(35382065元) 　　五、招标内容：进口实验仪器设备，共分为26个包，教学及科研使用，分包明细及技术参数详见招标文件。 　　六、交付使用时间：合同签订后两个月内 　　交货(使用)地点：哈尔滨医科大学 　　七、投标人的资格要求： 　　1、拟参加本项目投标的潜在投标人应具备《政府采购法》第二十二条供应商资格条件 　　2、拟参加本项目投标的潜在投标人须在黑龙江省政府采购网上注册登记并备案合格 　　3、拟参加本项目投标的潜在投标人自招标公告发布之日起(含公告发布当日)前三年内无行贿犯罪记录，由代理机构到检察院进行查询，查询结果告知函显示有行贿犯罪记录的供应商严禁参与政府采购活动 　　4、本次招标活动资质要求。 　　A 营业执照经营范围包含本次招标的设备 　　B 第十二及第二十五包要求具备医疗器械经营许可证 　　C 各投标单位可以投标多个包，但最多允许中标3个包。 　　七、 获取招标文件方式、时间及地点： 　　凡符合上述资格者，可于2014年9月4日至2014年9月11日9:00-11:00，13:00-16:00(法定节假日除外)到黑龙江欣伟招投标代理有限公司业务部填写购买文件登记表(须填写组织机构代码、法定代表人身份证号)，然后到财务室领取文件。 　　八、招标文件售价：人民币500元/本，文件售后不退。 　　九、投标截止时间及开标时间：2014年9月24日，9时00分(北京时间)。投标人应在此之前将密封的投标文件送达黑龙江欣伟招投标代理有限公司一楼开标室，逾期送达的或不符合规定的投标文件将被拒绝接受。 　　十、投标及开标地点：黑龙江欣伟招投标代理有限公司一楼开标室(哈尔滨市道里区建国北六道街15号)。 　　采购单位：哈尔滨医科大学 　　地 址：哈尔滨市南岗区保健路157号 　　联 系 人：刘刚 电 话：0451-86669489 　　采购代理机构：黑龙江欣伟招投标代理有限公司 　　地 址：哈尔滨市道里区建国北六道街15号 　　项目联系人：华正丽、李晓新 　　电 话： 0451-84626282、0451-51710292-803 传 真：0451-84626282 　　邮政编码：150076 　　单位名称：黑龙江欣伟招投标代理有限公司 　　开 户 行：龙江银行股份有限公司哈尔滨通达支行 　　账 号：20100120210000042 黑龙江欣伟招投标代理有限公司 2014年9月4日

在国家自然科学基金委员会的支持下，由教育部物理学与天文学教学指导委员会主办、复旦大学承办的第五届全国高等学校物理实验教学研讨会于2008年10月30日至11月2日在上海市复旦大学召开。会议期间同时举办了物理教学仪器评比会，评比的仪器主要是由高等学校教师或学生所研制的物理实验教学仪器，在此次评比中我公司多项产品荣获奖项：其中LR-3型激光拉曼光谱仪荣获二等奖；WGX-1型光纤信息与光通信实验系统、WGX-11型光纤传感实验仪、WSZ-5A型单光子计数实验系统、XGL-1型脉冲Nd:YAG激光器实验装置荣获三等奖。

今日，教育部网站刊登了《高等教育第三方评估报告》。据悉，受国家教育体制改革领导小组办公室委托，由厦门大学邬大光教授牵头成立评估组，对《教育规划纲要》高等教育领域中期进展进行第三方评估。　　上述报告中提到，2010-2014年，全国高校教学、科研仪器设备资产总值净增1326.14亿元，增幅高达57%。　　以下是教育部网站发布的《高等教育第三方评估报告》主要结论：　　(一)高等教育规模在实现跨越式发展后持续增长，提前完成了《教育规划纲要》提出的阶段目标任务。　　2014年，在校生规模达到3559万人，居世界第一，高校数量为2824所，居世界第二，高校毛入学率达到37.5%，提前完成了《教育规划纲要》预定36%的阶段目标。　　2000-2014年，高校录取人数的年增长率平均为10.7%，录取率由59%提高到74.33%，是1978年的12.3倍。每十万人口平均在校大学生数增幅超过3倍，毕业生占当年新增城镇人口比例从12.86%提高到61.62%，高校毕业生已经成为促进经济社会发展的重要生力军。　　(二)中西部教育振兴计划显著增强中西部地区高等教育办学能力，新建本科院校异军突起，科类层次结构趋于合理，高校办学类型趋于多样。　　中西部教育振兴计划实施后，中西部高等教育面貌发生了历史性改变。中西部高等教育体量不断增大，办学能力不断扩大。对比2000年与2014年：中西部高校从2000年的544所高校增长到2014年的1363所，增加了1.5倍，中西部高校数量占全国的53.9%。中西部在校生数、毕业生数、招生数占全国的比例分别为54.16%、53.84% 、54.38%。2008-2014年，14年间累计向中西部地区倾斜招生92万人，相当于在中西部地区建立90所超过万人的高校，东部与中西部地区高考录取率上的差距从2007年相差17个百分点降低为6个百分点。　　新建本科院校分布于全国201个地级城市，覆盖全部地级城市的60.36%，极大改变了高等教育格局结构。普通本专科在校生和研究生在校生数之比从2000年的19.5：1降至2013年的15.8：1，本科毕业生数首次超过专科毕业生数。高等教育科类结构与国民经济发展总体相协调，与社会行业结构基本契合。　　(三)各类重大工程整体提升高等教育质量，高等教育科研承载能力增强，科研水平显著提升，文化传承引领作用日益凸显。　　经“985工程”、“211工程”以及特色学科项目等平台拉动，高等教育核心竞争力不断提高，部分学科跻身于国际一流行列。英国QS“2015年世界大学学科排名”中，前400强中有58所中国内地大学，仅次于美国位列全球第二 前50强中有7所中国内地大学，入选学科总数位列全球第五和亚洲第一。在“2015年亚洲大学排行榜”中，中国内地大学百强大学达到21所，取代日本(19所)傲居亚洲之首。《美国新闻和世界报导》及汤森路透社“2015年全球顶尖大学排行榜”中，中国内地27所大学跻身全球前500强，超越日本成为亚洲龙头。在学科前50强中，有23所中国内地大学在12个学科领域入选。　　高等学校承载科研能力大幅提升。2005-2013年，高等学校承担科研项目成倍增加并超过同期其它科学研究与开发机构。高校基础研究在全国占绝对优势，基础研究经费在全国占比超过一半。高等学校科技成果占据70%以上。2010-2014年，高校共获国家自然科学奖583项，获技术发明奖1328项，获科技进步奖3577项。高校获得的国家科技奖励三大奖占比为70%左右。2005-2013年，高校科技论文占全国比例一直占据70%以上。高等学校专利授权数从8843件增加到84930件，增加了8.6倍。　　(四)高等教育投入保持高速增长，办学条件得到根本改善，高校师资队伍持续扩大，特别是“本科教学工程”有力提升了人才培养质量。　　高校生均拨款水平达到历史最高水平。2003年至2013年，高等学校经费占全国教育经费26.93%，年均增幅为35.98%。高校公共财政教育支出经费占全国教育公共财政支出的36.17%。　　高校办学条件得到根本改善。2010-2014年，全国高校占地面积净增15502万平方米，增幅为9.9%。高校教学及辅助用房、实验实习以及行政办公用房面积净增7004.38万平方米，增幅达到15.33%。高校教学科研固定资产净增4867.25亿元，增幅高达42.15%。教学、科研仪器设备资产总值净增1326.14亿元，增幅高达57%。　　高校教师队伍持续壮大，发展态势良好。1999-2014年，教师队伍保持稳定增长，教职工总数达233.6万人，专任教师总数达153.5万人，教师队伍数量成为世界第一。专任教师中具有博士、硕士学历专任教师的比例超过50%，青年教师和中青年教师超过70%。　　高校教学基本建设得到加强。特别是“本科教学工程”实施以来，重点建设了1500个专业点，公布了3000多个特色专业建设点。建设了1000门精品视频公开课程和5000门资源共享课。建设了100个成效显著、受益面大的实验教学示范中心。　　高校实验室空间得到了拓展。2009-2010学年，全国普通本科高校共有实验室28156个，实验室面积2785.67万平方米。2012-2013学年这三项数据分别为29964个、3102.26万平方米。实验室数量增长了6.4%，实验室面积增长了11.4%。　　(五)高校以大联合、大实践创新人才培养机制，激发了大学生创新创业活动。　　实施“卓越计划”、“科教结合协同育人行动计划”、“中学生英才计划”等一系列人才培养试验计划。全国重点建设了833个国家大学生校外实践基地和一批全国大学生创业实验室，吸引了一大批国有大中型骨干企业参与高校人才培养，形成了产学研合作的新机制。　　从目标达成情况来看，系列卓越计划实施以来，培养了一批获得行业认可、具备很好的国际视野和创新能力、适应经济社会发展需要的高质量各类型人才。　　从实施参与高校情况看，卓越工程师教育培养计划共有208所高校的1257个本科专业点、514个研究生层次学科点进行改革试点，10415家企业参与实施。卓越医生教育培养计划，第一批试点高校125所，改革试点项目178项，综合改革试点64项。2014年，有44所高校开展中医学五年制本科、拔尖创新、农村订单定向全科医学等三类型人才培养模式改革试点，立项95个。卓越农林人才教育培养计划，第一批试点高校99所，改革试点项目140项。卓越法律人才教育培养计划，66所高校参与应用型和复合型法律职业人才、涉外法律人才、西部基层法律人才等三种类型的教育培养基地建设。　　当前参与“卓越计划”的毕业生就业情况较好，部分高校学生就业率达100%，学生素质也受到用人单位的肯定。不少用人单位表示“卓越计划”的毕业生专业水平有优势，给予毕业生们工程实践能力、创新能力和综合素质等一致认可，不少单位与高校合作关系密切，提前“预订”毕业生。　　根据2013年494所高校的数据显示，全国高校实践(含实验)教学的学分占到24.44%，达到教育部预期的目标要求。根据2013年489所高校教学状态数据显示，其中与实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成的相关课题数约占71.9%。根据486所本科高校教学状态数据显示，累计建有58169个基地，每次可接纳学生266多万人，当年实际接纳学生230万人次，如果按全日制普通本科在校生数估计，平均36.82%的在校生有机会到实践基地参加各类实习。　　持续推动各高校开展创新创业教育。以开展大学生创新创业训练为抓手，全国累计组织117所中央部委所属高校和710所地方所属高校参与计划，资助近8万个项目，投入经费近14亿元，参与学生近22万人，带动了高等学校整体实践教学体系改革，大幅提升了学生的实践创新能力，推动实践育人以及校内外协同育人的新机制。　　(六)高校以大教改思路创新人才培养模式，实施因材施教，分类培养，调动了学生学习主动性和积极性。　　深化教学改革。各高校通过深化学分制、弹性学制、主辅修制、学科交叉、小班授课制等个性化教学改革，进一步创新高校人才培养模式。以北京大学“元培计划”、南京大学“三三制”为代表，全国39所“985工程”高校已有29所学校实施大类招生、大类培养改革措施，为学生个性化自主学习提供了更多的选择。　　实施拔尖创新人才培养。2010年教育部实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”，从试验效果看，2013届500名毕业生中，96.6%进入国内外高水平大学继续深造、86%进入基础学科或交叉学科领域深造、22%进入学术排名前10的世界顶尖大学就读、20%进入学科排名前10的世界顶尖大学就读 2014届近1000名毕业生中，95.4%进入国内外高水平大学继续深造。　　实施主辅修制，培养复合型人才。主辅修制已经成为高校的一种普遍做法。截至2013年底，各高校修读双学位(主辅修)学生数占在当年招生数比例的平均值为13.95%。部分高校积极尝试跨学科设置专业，推进文理交融。　　夯实教授上课制度，推动教学方式方法改革。根据抽查82所本科高校教学质量报告，2013年，各高校给本科生上课教授数占高校教授总数的平均值为85%，基本夯实了教授上课制度。北京大学、上海交大等部分高水平大学率先实施新生研讨课、小班课，开启了教育教学方法改革的新潮流。部分高水平大学适应互联网思维的学习方式，建立中文MOOC平台，推动学生自主学习方式的改变。　　(七)高等教育公共治理能力不断提升，高校办学活力得到有效释放，“大联动”的高等教育质量内外部保障体系不断走向成熟。　　教学评估实现对高校分类引导。教育部以新理念、新标准、新技术与方法，从顶层设计“五位一体”的教学评估制度。通过院校自我评估、合格评估、审核评估改变过了过去以“一把尺子量不同高校”的做法，促进高校自主发展和特色建设。2010年起，开展对2000年以来的新建本科院校实施合格评估，已评估143所学校，覆盖了全国28个省(区、市)，约占全国新建本科高校总数的50%左右。从2013年起。对参加过上一轮评估的本科院校实施审核评估，完成了18所高校试点工作。　　倡导专业论证和国际同行评估。从2009年到2014年，工程教育认证的专业领域已由10个拓展到14个，年度认证专业数量由30个增加到138个。目前，通过认证数量的专业由75个增加到318个，覆盖高校由51所增加到106所，大部分“985工程”、“211工程”高校均已参加认证。2012年，中国完成了加入《华盛顿协议》的相关准备工作，并在13个专业领域开展了69个专业认证试点。　　建立内外联动的质量保障机制。在评估引导下，各高校从质量标准、队伍建设、机构组织、监控手段以及反馈改进机制等方面进行了大量的探索与实践，建立有标准、有组织、有队伍、有监测、有反馈的内部质量监测评估体系。　　建立质量报告发布制度，接受第三方评估。2011年，要求39所“985工程”建设高校编制教学质量报告，2012年，范围扩大到“211工程”高校。2013年扩大到全国所有公办普通高校。截至2013年底，省一级专门的评估机构已经发展到13家。　　(八)高校树立以生为本意识，切实关注学生学习体验，学生就业率保持稳定，学生对就业、高校教学等各个方面基本满意。　　根据60所“211”工程院校发布的《2013年本科教学质量报告》数据，“211工程”院校学生对专任教师的教学满意度为88.6%。其中学生最为满意的项目是师资队伍(92.5%)和教师专业水平(90.5%)，然后依次为教学质量(89.47%)、教学教风(87.75%)、教学管理(84.73%)、资源保障(84.64%)。　　根据227所高校《2014年毕业生就业质量报告》数据分析，2014年高校毕业生对学校提供的就业指导服务感到“非常满意”和“满意”的比例占87.92%，“985工程”高校满意度高达93.24%。　　根据对155所新建本科院校27134名学生所进行的问卷调查情况，新建本科院校学生对学校教育教学质量感到“满意”的达到46.71%，“基本满意”的达到39.9%，根据这两项指标合计出的学生对教育质量的总体满意度达到86.61%。　　根据中国高等教育学生信息网对1139所高校的学生满意度情况的分析：全国高校学生满意度的平均分值为4.09(五分制)，这说明学生对高校总体表示比较满意。就综合满意度情况来看，全国高校的平均分值为4.09分，其中“985工程”高校、“211工程”高校的分值分别为4.58和4.32。

在国家自然科学基金委员会的支持下，由教育部物理学与天文学教学指导委员会主办、复旦大学承办的第五届全国高等学校物理实验教学研讨会于2008年10月30日至11月2日在上海市复旦大学召开。会议期间同时举办了物理教学仪器评比会，评比的仪器主要是由高等学校教师或学生所研制的物理实验教学仪器，在此次评比中我公司多项产品荣获奖项：其中LR-3型激光拉曼光谱仪荣获二等奖；WGX-1型光纤信息与光通信实验系统、WGX-11型光纤传感实验仪、WSZ-5A型单光子计数实验系统、XGL-1型脉冲Nd:YAG激光器实验装置荣获三等奖。 LR-3型激光拉曼光谱仪 WGX-Ⅱ型光纤传感实验仪 WGX-Ⅰ型光纤信息于光通信实验系统 WSZ-5A型单光子计数实验系统 XGL-1型脉冲Nd:YAG激光器实验装置

利用负责教学仪器设备采购的便利,为他人谋取利益,四次收受他人贿赂25万元。近日,经福建省尤溪县检察院提起公诉,法院依法以犯受贿罪判处被告人何某有期徒刑二年零三个月,缓刑三年,并处罚金二十五万元。　　1992年9月,何某被任命为福建省尤溪县勤工俭学教学仪器管理站站长一职。2013年至2015年间,何某利用负责全县教学仪器设备采购的职务便利, 在县中小学“班班通”建设项目、中小学多媒体教室成套设备、高清专业级录播系统等采购中,为新概念信息技术(福建)有限公司、福建恩特计算机网络工程有限公司谋取利益,并先后四次非法收受姚某、陈某、郑某等人分别给予的贿赂款共计25万元。　　2015年12月19日,何某被尤溪县纪律检查委员会带走谈话。何某到案后,主动交代了办案机关尚未掌握的犯罪事实。案发后,其家属退出25万元赃款。　　法院审理认为,何某在担任尤溪县勤工俭学教学仪器管理站长期间,利用职务便利,非法收受他人钱款25万元,并为他人谋取利益,数额巨大,其行为已构成受贿罪,何某虽未自动投案,但如实供述办案机关尚未掌握的其受贿罪行,应以自首论,可以减轻处罚,其积极退出全部赃款,可以酌情从轻处罚,遂作出上述判决。

教育部办公厅日前下发通知，决定批准北京工业大学电子信息与电工技术实验教学中心等80个实验教学中心为国家级实验教学示范中心。 　　据悉，此次批准的80个国家级实验教学示范中心，是根据教育部开展2014年国家级实验教学示范中心建设工作的有关要求，由省级教育行政部门、军队院校教育主管部门推荐，中国高等教育学会组织了形式审核、专家评审和网上公示。 　　通知指出，有关高校要高度重视实验教学示范中心建设，持续推进实验教学改革与创新，为实验教学示范中心建设与发展提供有力支持和充分保障。实验教学示范中心要以培养学生创新精神和实践能力为核心，树立先进实验教学理念和文化，构建先进实验教学体系和标准，开发和运用先进实验教学方式方法，完善实验教学队伍建设模式，优化仪器设备配置和实验环境，提升实验教学信息化水平，共享优质实验教学资源，充分发挥示范引领作用。 　　通知要求，地方和军队教育行政部门应进一步加大对所属高校实验教学示范中心体系建设力度，健全配套政策，落实支持措施，积极组织所属高校与其他高校国家级、省级实验教学示范中心开展交流与合作，学习借鉴实验教学中心建设和管理的优秀经验，共同探索实验教学改革新思路、新方法，全面提升实验教学中心建设水平。教育部将对国家级实验教学示范中心的建设成果和经费支持落实情况进行抽查。 2014年国家级实验教学示范中心 序号 学校名称 中心名称 1 北京工业大学 电子信息与电工技术实验教学中心 2 北京印刷学院 数字艺术与创新设计实验教学中心 3 北京农学院 动物类实验教学中心 4 首都医科大学 基础与专业药学实验教学中心 5 北京信息科技大学 机械工程实验教学中心 6 天津科技大学 生物工程实验教学中心 7 天津工业大学 工程教学实习训练中心 8 天津医科大学 护理学实验教学中心 9 石家庄经济学院 经济管理实验中心 10 河北金融学院 金融实验教学中心 11 中北大学 化工综合实验教学中心 12 内蒙古大学 物理实验教学中心 13 内蒙古农业大学 动物医学实验教学中心 14 辽宁石油化工大学 石油化工过程控制实验教学中心 15 大连医科大学 临床技能实验教学中心 16东北电力大学 能源动力工程实验教学中心 17 吉林农业大学 农业资源与环境实验教学中心 18 北华大学 机械工程实践教学中心 19 哈尔滨理工大学 机械工程实验与实训教学中心 20 哈尔滨医科大学 药学实验教学中心 21 上海海事大学 现代港口物流实验教学中心 22 上海海洋大学 食品科学与工程实验教学中心 23 上海视觉艺术学院 艺术与设计实验教学中心 24 常州大学 材料科学与工程实验教学中心 25 南京邮电大学 电子科学与技术实验教学中心 26 徐州医学院 基础医学实验教学中心 27 南京中医药大学 中药学类实验教学中心 28 江苏师范大学 生物学实验教学中心 29 浙江工业大学 化学化工实验教学中心 30 浙江理工大学 纺织工程实验教学中心 31 浙江农林大学 林学类实验教学中心 32 浙江师范大学 教师教育实训中心 33 浙江工商大学 食品工程与质量安全实验教学中心 34 安徽大学 生态与环境实验教学中心 35 安徽医科大学 基础医学实验教学中心 36 安徽建筑大学 楼宇控制与节能优化实验教学中心 37 福州大学 装备设计制造实验教学中心 38 集美大学 水产科学与技术实验教学中心 39 福建师范大学 地理学实验教学中心 40 厦门理工学院 车辆工程实验教学中心 41 华东交通大学 土木工程实验教学中心 42 江西师范大学 化学实验教学中心 43 青岛理工大学 土建工程实验教学中心 44 山东财经大学 经济与管理实验教学中心 45 山东协和学院 护理学实验教学中心 46 郑州大学 物理实验中心 47 河南理工大学 煤田地质与勘探实验教学中心 48 河南农业大学 生物学实验教学中心 49 河南师范大学 教师教育实验教学中心 50 武汉科技大学 计算机实验教学中心 51 武汉工程大学 &ldquo 大化工&rdquo 工程化实践教学中心 52 湖北经济学院 经济管理实验教学中心 53 湖南师范大学 体育学实验中心 54 湖南城市学院 土木工程实验教学中心 55 华南农业大学 兽医学实验教学中心 56 广东药学院 药学实验教学中心 57 华南师范大学 运动科学实验教学中心 58 深圳大学 计算机实验教学中心 59 广东外语外贸大学 同声传译实验教学中心 60 广西大学 土木建筑工程实验教学中心 61 桂林电子科技大学 计算机实验教学中心 62 广西师范大学 化学实验教学中心 63 重庆医科大学 口腔医学实验教学中心 64 重庆科技学院 冶金工程实验教学中心 65 重庆理工大学 车辆工程实验教学中心 66 成都理工大学 核资源勘查技术实验教学中心67 成都信息工程学院 大气探测技术实验教学中心 68 贵州师范大学 生物学实验教学中心 69 云南师范大学 地理科学实验教学中心 70 西北大学 应用经济学与管理学实验教学中心 71 西安理工大学 水利水电实验教学中心 72 西安建筑科技大学 无机非金属材料实验教学中心 73 兰州交通大学 土木工程实验教学中心 74 新疆医科大学 临床技能培训考核教学中心 75 国防科学技术大学 电子科学与技术实验中心 76 解放军信息工程大学 军事测绘实验教学中心 77 解放军理工大学 军用机械装备实验教学中心 78 第二军医大学 航海医学实验教学中心 79 海军工程大学 舰船动力工程实验教学中心 80 空军工程大学 飞机与发动机维修保障实验教学中心

石油化工科学研究院陆婉珍院士 　　进入21世纪以后，我国高校分析化学课程中，仪器分析与化学分析比例上升至1：1；分析化学实验教学中，仪器分析实验逐年递增，化学分析实验逐年递减，而我国对分析仪器的需求在增加。我国大学分析化学实验应与时俱进，增加仪器分析实验比重，分析仪器应与先进科学技术相适应。我国分析仪器快速发展的思想内容包括：分离技术、各类谱学、传感器、数据处理——计算机的联用。同时，必须解决学时过多的问题。

随着用户对测试自动化、网络化、高效率、高可靠性、界面友善等测试应用的不断追求，电子测试技术与通信技术、计算机技术互相融合的趋势越来越明显，电子测量技术不断向更高精度、更高智能化方向发展。随着电子技术的不断成熟，电子仪器的研发越加多样化，电子测量仪器是其中重要的一部分。近几年我国电子测量仪器市场飞速发展，市场竞争日趋激烈。除了产品自身性能的竞争优势外，现在已经由过去的"卖方市场"改为"买方市场"。各仪器生产厂商的奋斗目标就是生产更便宜、更易使用、更快、更好等能够满足客户需要的仪器。 　　相关人士认为，教育市场是未来电子测量仪器主要的消费市场之一。近些年国家不断加大教育方面的投入，无论是中小学规模，还是大学规模，都呈现了扩容之势。学校数量的激增使教学仪器仪表的需求急剧上升，其中电子测量仪表所占份额最大，如示波器、万用表等。其中，示波器是高校实验室必备的测量工具，也是配置量最大的仪器，可分为用于教学实验室的中低端示波器和用于科研的中高端示波器。 　　随着3G越来越普及和"物联网"概念的兴起，作为重要测试工具的电子测试仪器在性能和应用上提出了一些新的功能和要求，其中数字化电子测量仪器的普及率将会逐步提升。数字化关系着一个国家在科技领域核心竞争力的高低，电子测量仪器必须加强重视，一旦失去技术上的领先地位，市场将随之失去。电子测试仪器今后的发展方向就是综合各种高新技术，全面服务于国民经济各个产业市场。 　　据尚普咨询发布的《2011年中国高精度电子测量仪器市场调研报告》显示，自2003年开始，我国测试仪器市场呈逐年上升态势，一直保持着两位数的增长。许多国内外仪器生产厂商都认为我国是一个潜力很大的市场，我国政府对测试仪器市场的重视更是加强了这一信心。我国家用电器等电子类产品的大规模生产，加大了对电子测量仪器的需求。电子测量仪器市场潜力巨大，发展前景十分看好。

广东怀集县教育局教学仪器管理站原站长林某在单位经济往来业务中收受回扣，构成受贿罪，一审被判处有期徒刑8年。该县法院1日表示，一审后被告不服，经肇庆市中级法院终审裁定维持原判。 　　法院审理查明，林某于1989年7月开始至被捕前在任怀集县教育局教仪站站长。2008年，该县教育局以协议供货的形式向巨圆公司采购教学仪器，双方签订协议供货合同。 　　2011年1月，在该县教育局付清巨圆公司2010年教学仪器货款后，林某利用负责联系采购事宜及经办签订合同的职务之便，收取了巨圆公司法人代表路某的回扣费人民币75000元。后林某将其中的回扣分给袁某志28000元、梁某兴7500元、李某敏7500元，并将其中人民币10000元交给李某敏保管以作为日后教仪站使用，后又以支付所谓的活动经费为由，林某分几次向李某敏要回了人民币7300元。 　　案发后，林某、袁某志、梁某兴、李某敏等人共退出赃款人民币53200元。 　　法院认为，被告人林某在单位经济往来业务中，以补助经费的名义收受回扣人民币75000元，归个人所有，主观上有利用负责联系采购事宜及经办签订合同的职务之便收受他人财物的故意，客观上实施了违反国家规定，以补助经费的名义收受回扣的行为，并将所收回扣不入单位账目，而自行处分归个人所有，应当以受贿罪论处。 　　遂依法对其判处上述徒刑，并将退赃53200元予以没收，上缴国库。

日前，在国务院印发的《推动大规模设备更新和消费品以旧换新行动方案》通知中，教育科研的设备更新置换再次被提及。为进一步提高高校、研究院所的教学科研水平，马尔文帕纳科汇总涵盖结构、物理、化学等分析技术的高端材料表征仪器设备，为科研工作者设备更新换代的选型工作，提供技术支持和测样服务。

近日，经江西省泰和县人民检察院提起公诉，该县法院判处被告人郭某某有期徒刑九个月，并处罚金11万元。　　郭某某自2000年8月至案发担任泰和县电化教学仪器工作站站长，负责该站全面工作。2010年7月至2015年4月间，被告人郭某某利用其职务便利，为多媒体供应商王某(另案处理)在供应的设备顺利验收及收受业务款顺利结算等方面提供帮助和关照，先后10次收受王某贿赂款9万余元。　　法院经审理认为，被告人郭某某身为国家工作人员，利用职务上的便利，非法收受他人现金9万余元，为他人谋取利益，数额较大，其行为构成受贿罪，依法对其予以惩处，鉴于被告人郭某某案发后如实供述其受贿事实，且已全部退赃，法院遂依法作出上述判决。

项目概况南宁师范大学教学实验仪器设备采购项目 招标项目的潜在投标人应在“政采云”平台（http：//www.zcygov.cn）下载获取招标文件，并于2022年02月17日 09点30分（北京时间）前递交投标文件。一、项目基本情况项目编号：GXZC2021-G1-005221-GXCJ项目名称：南宁师范大学教学实验仪器设备采购项目预算金额：424.7128000 万元（人民币）最高限价（如有）：424.7128000 万元（人民币）采购需求：详见附件合同履行期限：A分标：自签订合同之日起30个日历日内验收合格并交付使用（进口产品在90个日历日内交货验收合格并交付使用）；B分标：自签订合同之日起120个日历日内验收合格并交付使用。本项目( 不接受 )联合体投标。